小學(xué)德育滲透沂蒙精神的實(shí)踐探思

朱俊林 梁夫霞

◆摘? 要：教育現(xiàn)代化進(jìn)程加快，更重視德育教育，以期促使學(xué)生綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。在構(gòu)建文化育人、課程育人與實(shí)踐育人一體化的教育格局中，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生良好的愛黨、愛國意識(shí)，促進(jìn)紅色革命精神的傳播，讓學(xué)生擁有良好的道德素養(yǎng)和健全的人格。尤其應(yīng)使他們了解并走進(jìn)“水乳交通、生死與共”的沂蒙精神，使德育教育能夠內(nèi)化于學(xué)生的心中、外化于其實(shí)踐行動(dòng)中。在此，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，探析如何在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中有效滲透沂蒙精神。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;滲透;沂蒙精神;實(shí)踐

在德育教學(xué)中，融入紅色革命精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“水乳交融、生死與共”的沂蒙精神，既有助于培養(yǎng)小學(xué)生自強(qiáng)不息、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品格，也將使學(xué)生具有愛黨、愛國意識(shí)，使其尊重革命歷史。進(jìn)而讓他們了解優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)美德，調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。從而，著眼于新課標(biāo)“通過德育教育引導(dǎo)學(xué)生綜合能力發(fā)展，使他們具有端正的道德品質(zhì)與行為”號(hào)召，促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知意識(shí)、思維能力、道德品格與自我修養(yǎng)的全面提升，使其走進(jìn)革命歷史，深受沂蒙百姓擁軍、愛黨、愛國、淳樸、善良的品格感染，讓新時(shí)期德育教育更具實(shí)效性。

1簡析德育中滲透沂蒙精神的必要性

在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的特殊年代，沂蒙百姓擁軍愛國，譜寫了一支不畏艱辛、勇往直前、開拓奮進(jìn)的革命華章。沂蒙精神不僅是寶貴的紅色革命精神，是黨和國家珍貴的精神財(cái)富，更是在長期的革命戰(zhàn)斗中淬煉并走向強(qiáng)大的先進(jìn)群體意識(shí)。直至今日，沂蒙精神不僅仍能帶給我們感動(dòng)，也富含著重要的育人價(jià)值。

小學(xué)階段也是孩子認(rèn)知能力與思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，關(guān)注德育教育，并在其中適時(shí)滲透沂蒙精神，有助于對少年兒童形成積極正向的引導(dǎo)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀，在小學(xué)生的內(nèi)心厚植愛國情懷，使其理性的認(rèn)識(shí)歷史，感受沂蒙百姓令人動(dòng)容的“紅嫂精神”“小推車精神”“蘭田商城精神”等，使德育教學(xué)工作內(nèi)容更充實(shí)、生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為新時(shí)期培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)?、愛黨愛國的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人。

2小學(xué)德育滲透沂蒙精神的實(shí)踐策略

2.1滲透沂蒙精神，培育學(xué)生良好的品格

首先，為了促進(jìn)優(yōu)秀民族文化的弘揚(yáng)，教師應(yīng)重視在德育教學(xué)中滲透沂蒙精神。小學(xué)部編版《道德與法治》教材不僅更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視他們道德素養(yǎng)、思想品德、法治意識(shí)與公共參與能力與素養(yǎng)的發(fā)展，更提升了愛國主義教育的比重。為此，教師可以教學(xué)整合的視角，使德育教育與歷史、地理知識(shí)等相結(jié)合，使學(xué)生感受沂蒙精神，具有頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗及吃苦耐勞的意識(shí)品格。例如：在部編五下《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教學(xué)中，教師可為學(xué)生出示地圖，講授沂蒙根據(jù)地特殊的地理位置，使其聆聽“一門三英烈”故事。從而，使學(xué)生感受沂蒙英雄百姓的寶貴品格，初步認(rèn)識(shí)抗日歷史，了解沂蒙精神的本質(zhì)。

2.2促進(jìn)深入學(xué)習(xí)，重視校本課程的開發(fā)

其次，為了使學(xué)生深入地學(xué)習(xí)沂蒙精神，促進(jìn)民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，還需開設(shè)德育校本課程。例如：可帶領(lǐng)學(xué)生觀看《沂蒙六姐妹》《沂蒙人》《夢想沂蒙》等具有教育意義的電影，發(fā)掘紅色基因的教育價(jià)值，對學(xué)生形成積極地感染;促進(jìn)小學(xué)生閱讀《家國情懷》、《沂蒙精神故事讀本》等，使學(xué)生具有閱讀意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育滲透，以透過歷史故事，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索;可組織口才演講、紅色匯演等，構(gòu)建良好的德育校園氛圍，豐富小學(xué)生的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，展現(xiàn)愛國愛黨風(fēng)采;重視對德育校本課程的設(shè)置與開發(fā)，使學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)沂蒙精神，使其更具時(shí)代性。

2.3組織實(shí)踐活動(dòng)，積極地弘揚(yáng)沂蒙精神

最后，為了提升德育教學(xué)的實(shí)效性，讓沂蒙精神能夠內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)心，并外化在行動(dòng)中，還應(yīng)打破德育教育的局限性，組織德育實(shí)踐活動(dòng)。例如：可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)抗日英雄紀(jì)念館，展開義務(wù)勞動(dòng);使學(xué)生接觸當(dāng)?shù)氐母锩嫌⑿?、退伍軍人等，聽他們講述革命故事、部隊(duì)訓(xùn)練等。同時(shí)，應(yīng)使實(shí)踐活動(dòng)的開展具有連續(xù)性，使學(xué)生具有責(zé)任感與使命感。不僅用真實(shí)的故事使小學(xué)生深受感動(dòng)與震撼，更積極為他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)沂蒙精神與德育教育工作有機(jī)融合，讓小學(xué)生在英雄事跡的熏陶中，能夠放飛夢想、砥礪奮進(jìn)。

3結(jié)語

為提升教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛國情懷，使其了解革命歷史，走進(jìn)山東革命老區(qū)的英雄人物，深入了解“擁軍愛國、無私奉獻(xiàn)”的沂蒙精神。需要教師具有創(chuàng)新教學(xué)能力，掌握多元授課方式，關(guān)注教學(xué)整合問題，在德育教育的感召下，開闊學(xué)生的認(rèn)知視野，使其回顧革命歷史，促進(jìn)沂蒙精神的發(fā)展與弘揚(yáng)。從而，積極落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，使小學(xué)德育更上新層次，對學(xué)生形成潛移默化的影響，讓他們擁有正確的三觀，具有頑強(qiáng)拼搏、不畏困難的進(jìn)取之心。

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