高中音樂合唱教學有效性研究

李龍威

◆摘? 要：當前階段，高中音樂教學已經(jīng)越來越受到教育界乃至全社會廣泛關注和重視。合唱教學在高中音樂教學體系中占據(jù)著極為重要的地位，并且在提升學生音樂修養(yǎng)方面起到關鍵性作用。鑒于此，筆者在本文針對高中音樂合唱教學的創(chuàng)新策略進行一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

◆關鍵詞：高中音樂;合唱教學;創(chuàng)新策略

新時期教育大背景下，我國的教育理念也在不斷創(chuàng)新與升級，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才成為教育未來發(fā)展的一個主體方向，因此，高中音樂教學也逐漸被各大高中學校所重視。合唱堪稱為一種團隊活動，需要團隊中每一個人共同努力和積極配合才能順利完成。高中音樂教師在新時期高中音樂合唱教學實踐中，應當采用多元化、豐富化的教學策略和教學方法，讓高中生們能夠在完美配合的基礎上增強合作和交流感，提高個人對音樂的理解能力和鑒賞水平，有效培養(yǎng)音樂學科核心素養(yǎng)。

一、解讀高中音樂合唱教學現(xiàn)狀

客觀而言，高中音樂合唱教學在當前面臨一些問題和困難亟待解決。首先，由于高中音樂屬于非高考科目，一些高中重視學生高考成績，在思想上對音樂教學還是不夠重視，結(jié)果導致音樂合唱教學得不到時間保障，課時還會被經(jīng)常壓縮、減少甚至取消;其次，高中音樂教師素質(zhì)和水平良莠不齊，部分高中學校將主要精力集中在高考科目教學工作中，結(jié)果導致高中音樂教師的師資力量極度匱乏，甚至許多音樂教師是由其他科目教師來兼職擔當，沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)音樂培訓的教師顯然對合唱教學的教學理念和教學方法不夠熟悉、不夠?qū)I(yè)，教學質(zhì)量和效果可想而知;最后，在高中音樂合唱教學過程中，學生的主體地位無法得到有效保障，通常都是教師怎樣教，學生怎樣學。在這種固化、枯燥的教學體系下，高中生們無法激發(fā)合唱學習的學習興趣和探究欲望，思維被禁錮，無法學到優(yōu)秀的合唱知識和合唱技巧，致使高中音樂合唱教學缺乏有效性和全面性。

二、新時期優(yōu)化創(chuàng)新高中音樂合唱教學的三大有效策略

（一）教師在合唱曲目的選擇上應符合學生學習興趣與需求

新時期教育大背景下，高中音樂合唱教學應當被給予一定的重視和關注。想要全面提升高中音樂合唱教學質(zhì)量，教師首先就要加強學生們的聆聽能力，讓學生們通過優(yōu)秀的音樂合唱曲目鑒賞來體驗和感受合唱的魅力。毫無疑問，如何選擇合適的、正確的、優(yōu)質(zhì)的合唱曲目無疑成為了現(xiàn)階段合唱教學的一個核心所在。具體來講，合唱曲目創(chuàng)新化選擇應當符合高中生合唱學習興趣與需求。教師在教學過程中應當注意以下兩方面內(nèi)容。首先，教師按照合唱的人聲組合選材時可以選取童聲合唱的《放牛班的春天》、男生合唱的優(yōu)秀作品《天路》以及女聲合唱的作品《回娘家》;在男女混聲合唱時可以選擇《長江之歌》進行聆聽與欣賞，讓學生們充分體會到優(yōu)秀合唱作品的細節(jié)與魅力。其次，教師選擇合唱曲目按照有無樂器伴奏作為依據(jù)時，可以選擇無樂器伴奏的《半個月亮爬上來》、有樂器伴奏的《黃河大合唱》組織高中生們進行鑒賞和聆聽，讓高中生們充分體會無伴奏合唱中人聲部分是怎樣變化，以及有伴奏合唱中樂隊是怎樣與多個聲部演唱完美配合，進而“學以致用”，在合唱練習中借鑒優(yōu)秀作品的優(yōu)點和技巧，加強自身合唱水平和功底。

（二）教師應注重高中音樂合唱教學中合唱技巧方法指導

客觀而言，教師在高中音樂合唱課堂教學過程中，應當對所有學生的音樂水平以及聲部特色“了如指掌”，并且能夠有的放矢的進行音準節(jié)奏、聲部相關訓練，有效培養(yǎng)學生們掌握優(yōu)秀的合唱技巧和合唱方法。具體來講，首先，教師應當全面注重聲音呼吸訓練。教師讓學生們有效控制呼吸結(jié)構的變化，并且能夠運用胸腔、腹腔以及膈肌的舒張和收縮對呼吸調(diào)整，加強對聲音的掌控。其次，教師應當全面提高和加強高中生們的音準節(jié)奏訓練。教師在授課過程中可以選擇柯達伊手勢教學訓練法進行音節(jié)練習的實踐教學，針對全音與半音的專業(yè)訓練逐漸強化，確保高中生們能夠?qū)σ綦A所呈現(xiàn)出的階梯變化熟練理解和有效掌握。最后，教師應全面提高合唱教學中的聲部訓練教學力度。可以在教學過程中先針對學生采取一對一的聲部訓練模式，接下來進行合唱曲目的比對訓練教學，有效培養(yǎng)高中生們的合唱藝術表演力。

（三）教師應通過合唱教學全面激發(fā)高中生多種思維能力

音樂堪稱為全面、真實的反映人類思想情感與現(xiàn)實生活的一門高端藝術。因此，在高中合唱教學過程中，教師應當通過合唱教學全面激發(fā)高中生們多層思維能力，結(jié)合一些優(yōu)秀的合唱曲目有效提升高中生們對合唱的表現(xiàn)力以及對音樂的領悟能力。具體來講，首先，教師在教學過程中，必須注意“吐字與發(fā)音”結(jié)合，確保高中生們能夠在合唱過程中吐字清晰、飽含感情且整齊劃一。因此教師應當要求高中生們在學習與生活多講普通話，講好普通話，進而達到發(fā)音標準，符合合唱教學相關的語音要求。其次，音樂教師應注重對音樂曲目的文化內(nèi)涵講解，在授課過程中針對一些曲目的創(chuàng)作背景、深刻內(nèi)涵以及情感思想等為學生們進行細致化的分析與傳授，讓高中生們能夠與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，提高在合唱過程中的情感表達能力和藝術感染力。舉例說明，在大型合唱曲目《四渡赤水出奇兵》的合唱教學實施過程中，教師應當對這部史詩級作品的創(chuàng)作過程以及時代背景進行深入解讀，讓高中生們能夠充分領悟和體會到作者的初衷，并且深刻理解每一個樂章中的感情變化和升華，進而在合唱練習和表演中能夠?qū)⒆髌钒蹴鐨鈩菀约俺绺咚枷脒M行完美體現(xiàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，新時期高中音樂合唱教學的創(chuàng)新之路可謂“任重而道遠”。教師在教學實踐過程中必須要不斷探索、不斷鉆研，力爭尋找到更為科學化、合理化的合唱教學理念與策略，力爭讓高中音樂合唱教學的整體水平和質(zhì)量能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻

[1]馮晨.生本理念下的高中音樂合唱教學[J].音樂時空，2019（05）：130.

[2]張寒梅.讓合唱之花在音樂課堂上盛開——高中音樂合唱教學之我見[J].新課程（下），2018（11）：110.

[3]程智.優(yōu)化普通高中合唱教學的策略[J].當代音樂，2017（10）：38-39.