對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施課程思政的思考

王燕

摘要：2016年12月，習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“各類課程的開展應(yīng)該融入思想政治理論的教學(xué)，相互促進(jìn)，相輔相成”，此次講話為高校開展各類課程與思政理論課協(xié)同建設(shè)、協(xié)同育人指明了根本方向。眾所周知，會(huì)計(jì)專業(yè)一直是多數(shù)高校中比較持續(xù)熱門的專業(yè)，如何把高校思政課與會(huì)計(jì)專業(yè)教育結(jié)合起來，做到專業(yè)教育與思政教育并重，是一個(gè)引人深思的問題。本文以深圳電大為例，從思想政治理論教育工作和會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作相互融合的必要性出發(fā)，重點(diǎn)探討了高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程引入思政教育的可行性及實(shí)施的途徑，希望能為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施課程思政提供一點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高校;會(huì)計(jì)專業(yè);課程思政

一、問題的提出

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)新常態(tài)，人們物質(zhì)生活水平已經(jīng)得到質(zhì)的飛躍，但精神層面，諸如道德水平、責(zé)任意識(shí)未能及時(shí)得到提升，單一的知識(shí)和技能已經(jīng)不能滿足不斷變化的社會(huì)對(duì)人才的需求，教育需要緊緊圍繞社會(huì)發(fā)展進(jìn)行變革，其核心是德智體美勞人的全面發(fā)展，只有身心靈全面發(fā)展的全人教育才能適應(yīng)不斷變化的人才需求。良好的道德品格是展現(xiàn)才能的前提。習(xí)近平總書記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，各大高校在開展教學(xué)工作的時(shí)候，一定要把立德樹人當(dāng)成核心，把思想政治工作和課堂教學(xué)進(jìn)行融合，讓不同類別的課程中，都帶有思想政治理論的影子，使學(xué)生受到潛移默化的文化熏陶。習(xí)總書記的講話精神為專業(yè)課程開展思政教育指明了方向。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)教育與思政教育同向同行的必要性

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步的需要

會(huì)計(jì)的職能可以理解為會(huì)計(jì)在社會(huì)生產(chǎn)以及再生產(chǎn)的過程當(dāng)中所具有的作用和價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會(huì)計(jì)職能由傳統(tǒng)的算賬、記賬、報(bào)賬核算功能發(fā)展為控制、監(jiān)督、預(yù)測(cè)等內(nèi)容。會(huì)計(jì)的發(fā)展一定程度上帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，保障了社會(huì)發(fā)展中的公平和效率。會(huì)計(jì)的進(jìn)步能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更加全面的信息，讓信息具有時(shí)效性。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)能夠保證社會(huì)發(fā)展信息的對(duì)稱性，避免了很多不必要的麻煩，不但提升了社會(huì)工作的效率和質(zhì)量，還能夠讓其具有公平性。從會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展歷程來看，“誠(chéng)信危機(jī)”一直是當(dāng)代會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的障礙。現(xiàn)階段，上市公司財(cái)務(wù)造假呈現(xiàn)主動(dòng)性、系統(tǒng)性、金額巨大等特征，很多財(cái)務(wù)造假事件的發(fā)生，主要是因?yàn)闀?huì)計(jì)從業(yè)者沒有良好的職業(yè)道德精神，經(jīng)不起金錢或者其他方面的誘惑，動(dòng)了貪念。一旦財(cái)務(wù)出現(xiàn)了造價(jià)行為，會(huì)計(jì)從業(yè)者會(huì)以企業(yè)的名義發(fā)布虛假的詐騙信息，讓廣大投資方和金融機(jī)構(gòu)成為受害者，影響了良好的市場(chǎng)秩序，破壞了市場(chǎng)的穩(wěn)定，不利于社會(huì)的發(fā)展。因此，會(huì)計(jì)具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的職能，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)離不開會(huì)計(jì)的支撐。

（二）會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的需要

“誠(chéng)”乃立身之本，“信”乃執(zhí)業(yè)之基，對(duì)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者而言，職業(yè)素養(yǎng)是其在執(zhí)業(yè)過程中應(yīng)遵循的品質(zhì)和行為操守。誠(chéng)信、客觀、謹(jǐn)慎等是一個(gè)合格會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。職業(yè)道德修養(yǎng)需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間積累才能夠形成，現(xiàn)如今，在各大高校的會(huì)計(jì)課程中，也可以加入關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)的相關(guān)課程，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行思想道德上的培訓(xùn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)中，相比會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)學(xué)等專業(yè)課程，在職業(yè)道德學(xué)分設(shè)置方面普遍設(shè)置較低學(xué)分，教學(xué)過程中普遍存在重視專業(yè)教學(xué)、輕視學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的不重視，甚至忽視。即使會(huì)計(jì)從業(yè)人員擁有非常扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)際操作技巧，如果沒有良好的職業(yè)道德精神，那么也會(huì)在日后的工作中出現(xiàn)大問題。因此，高校在課程設(shè)置方面，可以引入思想政治工作方面的課程，培養(yǎng)從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助其形成正確的價(jià)值觀。

（三）實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要

隨著我國(guó)加入WTO國(guó)際貿(mào)易組織，為了快速實(shí)現(xiàn)與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的接軌，自2006年至今，國(guó)家財(cái)政部陸續(xù)制定和修訂了42項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。2018年，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)發(fā)布修訂版《財(cái)務(wù)報(bào)告概念框架》，其中明確了會(huì)計(jì)計(jì)量不確定性與財(cái)務(wù)信息質(zhì)量之間的關(guān)系。新概念框架認(rèn)為，使用合理的估計(jì)是編制財(cái)務(wù)信息的根本特征之一。面對(duì)空前繁榮的資本經(jīng)濟(jì)，如何保持會(huì)計(jì)的“初心”，堅(jiān)守“可靠性”原則？會(huì)計(jì)行業(yè)固步自封將會(huì)滅亡，會(huì)計(jì)行業(yè)要保持良好的可持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)定不移地重塑會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程引入思政教育的可行性

（一）專業(yè)課教師具有課程思政的能力

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門專業(yè)理論和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，企、事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求劇增，同其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò)。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生未來極有可能走向機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等重要的財(cái)務(wù)崗位，會(huì)面臨更多經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，這就需要學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。2018年的全國(guó)高校師生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查結(jié)果顯示，專業(yè)課教師對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想、言行和成長(zhǎng)影響最大?，F(xiàn)在許多高校會(huì)計(jì)專業(yè)的授課教師既有專業(yè)理論，又有豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

（二）大學(xué)生具有獨(dú)立主觀判斷能力

大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理想、道德、價(jià)值三觀的關(guān)鍵階段。思政課的有效性離不開對(duì)教育對(duì)象思想、觀念和情感等個(gè)性特質(zhì)的研判。會(huì)計(jì)職業(yè)具有目標(biāo)性、主觀性、受制約性等特點(diǎn)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生受其影響，更具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、謹(jǐn)慎的職業(yè)思維特點(diǎn)，需要有正確的價(jià)值觀引領(lǐng)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》《審計(jì)》等課程，這些專業(yè)課的教育既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，還可以提高學(xué)生道德觀、價(jià)值觀等思政意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生的年齡一般都在二十歲左右，思維趨于成熟，具有較強(qiáng)的獨(dú)立判斷力，對(duì)其實(shí)施思政教育更具可行性。

（三）政策支持提供了客觀條件

習(xí)總書記提出“課程思政”方針后，全國(guó)高校積極開展專業(yè)課程與思政教育協(xié)同教學(xué)的改革和探討。以開放教育為例，深圳廣播電視大學(xué)作為全國(guó)44所省級(jí)開放大學(xué)之一，率先成立了思政研究室，先后出臺(tái)了《深圳廣播電大電視大學(xué)思政課實(shí)施綱要》《深圳廣播電視大學(xué)課程思政實(shí)施辦法》。2019年秋啟動(dòng)課程思政示范課;2020年秋季學(xué)期開始，課程思政全面推進(jìn)，全部專業(yè)課程和通識(shí)課程參與課程思政建設(shè);從2020年開始，打造課程思政精品，每年考評(píng)選拔5門“課程思政”精品示范課程，給予進(jìn)一步深化建設(shè)。力爭(zhēng)5年內(nèi)即2025年之前初步建成一個(gè)涵蓋學(xué)校全部專業(yè)的“課程思政精品課程群”。還要建立明確的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，將課程思政作為首要因素和重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)，為實(shí)施“課程思政”改革提供了客觀條件。

四、高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程引入思政教育的實(shí)施途徑

如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合，有以下實(shí)施途徑。

（一）提升專業(yè)教師“協(xié)同育人”的能力和水平

教師是教學(xué)的核心。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生在校期間，要完成多個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，平時(shí)接觸最多的主體對(duì)象是專業(yè)課教師，因此，專業(yè)課教師要明確會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起思想政治教育的角色。首先要加強(qiáng)自身的思想政治學(xué)習(xí)，提升自身的政治素養(yǎng)，為學(xué)生健康保駕護(hù)航。此外，更新學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)法律與政策，夯實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)理論，練好“協(xié)同育人”基本功。課堂是實(shí)施課程思政的主渠道，專業(yè)教師要用好課堂教學(xué)，提高課程思政的設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，巧妙地融入育人元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育熏陶，才能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（二）挖掘和凝煉專業(yè)課程中的“育人元素”

課程思政是將育人元素進(jìn)行凝練，融入專業(yè)課程教學(xué)的過程。不同學(xué)科有其獨(dú)特的思想價(jià)值、歷史內(nèi)涵、文化品質(zhì)。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，突出公平公正、誠(chéng)實(shí)守信。在專業(yè)課程教學(xué)中，可以將專業(yè)知識(shí)和思政元素有機(jī)融合。例如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中，讓學(xué)生懂得財(cái)務(wù)人員要以客觀公正的態(tài)度核算每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣;在《會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)》中，通過出納、成本會(huì)計(jì)、主管會(huì)計(jì)等角色的分配，使學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)模擬會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的流程，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);在講授《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)計(jì)人員需要具備的素質(zhì)和公民的責(zé)任。除了知識(shí)的講授之外，專業(yè)教師還可以運(yùn)用生動(dòng)的事例和視頻資源，將專業(yè)技能培養(yǎng)和道德水平的錘煉統(tǒng)一起來，從而教育感化學(xué)生，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多“合格”從業(yè)者。

（三）為學(xué)生搭建多樣化的課程思政平臺(tái)

教學(xué)過程中，教師、學(xué)生和教學(xué)資源三者是一個(gè)整體，教學(xué)資源對(duì)于學(xué)生的影響非常重要。在會(huì)計(jì)專業(yè)思政教育中，可以依托數(shù)字化平臺(tái)開展混合式教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)時(shí)代提供了這種可能性。學(xué)生通過課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育等多元化技術(shù)手段，提升自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。文化是民族血脈，也是高校政治思想工作的重要載體。雖然當(dāng)代大學(xué)生在知識(shí)、才藝等方面有較大發(fā)展，但隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生群體逐漸出現(xiàn)“二次元”“佛系”等亞文化現(xiàn)象，“享樂主義”有增長(zhǎng)之勢(shì)，面對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題出現(xiàn)的思想困惑，注重網(wǎng)上和網(wǎng)下的結(jié)合，用好網(wǎng)絡(luò)，著力通過互聯(lián)網(wǎng)積極創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，豐富中國(guó)會(huì)計(jì)文化素材，使課程思政全面融入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全面、全方位思政教育。

（四）強(qiáng)化教師隊(duì)伍思政培訓(xùn)

在推廣“思政教育同向同行”的過程中，將思政課教師、專業(yè)課教師等教師隊(duì)伍整體納入思政培訓(xùn)體系。通過舉辦專任教師課程思政能力提升訓(xùn)練營(yíng)專題培訓(xùn)，運(yùn)用微課、公開課、課程思政工作坊等多種形式，提升全體教師踐行課程思政的能力和水平。

會(huì)計(jì)作為世界通用商業(yè)語(yǔ)言，見證了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變遷，在推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步等方面，需要而且應(yīng)該有所作為。高校作為會(huì)計(jì)人才輸出的主要力量，更應(yīng)重視會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳遞和職業(yè)道德的引領(lǐng)和培養(yǎng)，在課程思政理念下對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式要進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新。只有這樣，才能有更多合格會(huì)計(jì)從業(yè)者走向工作崗位，凈化從業(yè)環(huán)境，重建會(huì)計(jì)行業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)更好的可持續(xù)發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：深圳廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)“課程思政”示范課程建設(shè)項(xiàng)目的探討。

作者簡(jiǎn)介：王 燕（1969—），女，新疆博樂人，本科，深圳廣播電視大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，高級(jí)會(huì)計(jì)師，主要從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)研究。