新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職工商管理專業(yè)教育的結(jié)合探索

余芊

【摘 ?要】新時(shí)代的高校都有不同的學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不同需求，應(yīng)進(jìn)行“分類教學(xué)”，并將其納入職業(yè)教育的范疇之內(nèi)。文章將以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新時(shí)代為基礎(chǔ)，結(jié)合高職工商管理專業(yè)教育進(jìn)行分析和探索發(fā)展的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職工商管理;專業(yè)教育

引言：

相對(duì)于高職院校的其他專業(yè)來說，工商管理專業(yè)的應(yīng)用型較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容主要包含了企業(yè)管理的策略制定和企業(yè)內(nèi)部行為管理等等，專業(yè)性極強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。高職工商管理專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涉及企業(yè)管理策略制定和內(nèi)部行為管理。為了促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，為了提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，高職院校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，一定要開展相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育管理。以便提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)水平發(fā)展，可以有效的解決現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)率低迷的情況，還可以促進(jìn)人才質(zhì)量的提升，讓學(xué)生的發(fā)展更加的適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)的需求。

一、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育觀念

高職院校的專業(yè)教育主要還是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，是在實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)施的專業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案的制定，需要結(jié)合相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，需要從多個(gè)角度出發(fā)，不僅僅需要在人才培育方案計(jì)劃中增加創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)課堂教育，還需要將創(chuàng)新思想和理念和教學(xué)環(huán)節(jié)流程進(jìn)行有效的融合?？偠灾呗氃盒I(yè)教育的方式需要進(jìn)行優(yōu)化更新，需要結(jié)合現(xiàn)在主流思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這樣做有利于教師專業(yè)教育模式的改進(jìn)和提升，更有利于促進(jìn)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。在整體的教育培訓(xùn)模式中，教師是強(qiáng)化創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)觀念的中流砥柱，對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力有著大幅度的提升。

二、高職工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在時(shí)代的不斷發(fā)展以及社會(huì)的引導(dǎo)之下，創(chuàng)業(yè)精神得到了宣揚(yáng)和提倡，為了提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性，應(yīng)該在學(xué)校使其就做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，加強(qiáng)工商管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，鑒定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，讓他們勇敢的邁出第一步，勇于拼搏，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)的目的，用自己所學(xué)的知識(shí)，來為社會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值?；诖?，高職院校有必要給學(xué)生們提供一個(gè)良好的校園創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)和文化氛圍。

比如說，高職院校應(yīng)該將教育資源合理的運(yùn)用起來，在專業(yè)課教學(xué)過程中，穿插引入，相關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的高質(zhì)量微課，以及加入相關(guān)的信息技術(shù)平臺(tái)，加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維的推廣和發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)現(xiàn)狀，和國家對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持計(jì)劃進(jìn)一步深入了解。引導(dǎo)和結(jié)合學(xué)生自身的特長(zhǎng)發(fā)展，讓學(xué)生明確自己畢業(yè)后就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的方向，充分的發(fā)揮出學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的作用，體現(xiàn)出其重要性，有利于學(xué)生形成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)理念，有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的發(fā)展和提高。

（二）增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

高職院校還可以定期舉辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，組織學(xué)生進(jìn)行旁聽，獲取專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力。除此之外，學(xué)生還可以組織進(jìn)行學(xué)生之間的專業(yè)競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)展示等等有利于學(xué)生自身發(fā)展的有效活動(dòng)。

還可以在校企合作的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系，組織專業(yè)能力水平高的學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。通過實(shí)際的企業(yè)案例，讓學(xué)生切實(shí)的感受到自己的專業(yè)發(fā)展方向，并借助企業(yè)資源，來進(jìn)行實(shí)際的情境模擬，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，讓學(xué)生在實(shí)際案例中得到啟發(fā)，了解導(dǎo)致一個(gè)項(xiàng)目成功或者失敗的因素和原因。然后可以利用現(xiàn)在高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，在老師的帶領(lǐng)和幫助下，來開展一次虛擬世界的創(chuàng)業(yè)和投資，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的感悟和理解[1]。

事實(shí)上，在新時(shí)代下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題受到了大多數(shù)人的關(guān)注，在不斷發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，高職院校應(yīng)該從學(xué)生能否勝任崗位的方面，亦或是結(jié)合現(xiàn)在企業(yè)招人的基本要求等角度來發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)企業(yè)崗位需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造有利于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)發(fā)展氛圍。

（三）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的融合，不應(yīng)該只是將課程體系進(jìn)行重建，更應(yīng)該將重點(diǎn)放在夯實(shí)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上面。將兩者之間的聯(lián)系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)于企業(yè)教育應(yīng)該根據(jù)系統(tǒng)性和層次性的原則進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)課程，需要結(jié)合學(xué)生具體的情況進(jìn)行開展。這些專業(yè)課程的教育取決于學(xué)生的專業(yè)能力水平，和選擇發(fā)展方向?？梢栽谝荒陼r(shí)間內(nèi)集中處理完基本的質(zhì)量能力課程，也可以將人文素質(zhì)教育的理念，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的途徑滲透進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過程之中。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全民教育發(fā)展和就業(yè)課程指導(dǎo)，這些課程的教育必須要和其所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有所聯(lián)系，互相結(jié)合，這也是為了更好的給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材和教學(xué)案例做以鋪墊[2]。

這一階段主要是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)和技術(shù)力量，讓學(xué)生掌握到創(chuàng)業(yè)所需要的基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，讓自身學(xué)習(xí)的知識(shí)可以和實(shí)際創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)做到高度結(jié)合發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的建設(shè)發(fā)展，滿足了學(xué)生的發(fā)展需求。

（四）加強(qiáng)對(duì)高職工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的理解

根據(jù)相關(guān)資料顯示，就目前而言，國家和政府都在努力的改善現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生們提供強(qiáng)有力的支持和幫助，特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一方面，更是有不少優(yōu)待，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。高等學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為重點(diǎn)，并不斷的探索和促進(jìn)專業(yè)教育和教學(xué)的有效結(jié)合途徑，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育作為專業(yè)指導(dǎo)課程的核心。必要情況下，可以采取相關(guān)措施，來加強(qiáng)和管理學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

比如說在學(xué)生制作創(chuàng)業(yè)報(bào)告這一方面，亦或者是創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等等。高職院校需要做的就是給學(xué)生不斷的設(shè)置發(fā)展的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。高職院校的老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要充分的重視大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極引導(dǎo)教職工參與到學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中去。高職院校關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)部門，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，完善責(zé)任制度，以及需要合理充足的教學(xué)資金來保障創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育資源的獲取，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化和信息化的全面發(fā)展。

三、發(fā)展展望

將新時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入高職院校人才的培養(yǎng)計(jì)劃之中，這僅僅只是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的一次初步探索，要構(gòu)建最適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才培養(yǎng)發(fā)展模式，還需要解決很多的細(xì)節(jié)問題。在未來的交流和發(fā)展中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和現(xiàn)在市場(chǎng)的需求以及企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，來及時(shí)的調(diào)整和制定人才培養(yǎng)發(fā)展方案，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)理念的形成。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，創(chuàng)造有助于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)小組，營造良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生切實(shí)的感受到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式帶來的變化。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)界專家來進(jìn)行演講，從而幫助學(xué)生提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)指導(dǎo)，明確學(xué)生之后的發(fā)展方向。

四、結(jié)束語

新時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，需要堅(jiān)守從多角度出發(fā)，加強(qiáng)理論實(shí)踐教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)發(fā)展氛圍，加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，以便為學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。貫徹這些基本原則，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展納入進(jìn)教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的全過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雅俐. 山西省高職院校雙創(chuàng)教育課程建設(shè)研究[D].山西大學(xué)，2020.

[2]孫警，吳櫻子.論新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職工商管理專業(yè)教育的融合[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，17（01）：56-59.