當(dāng)前中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

努熱斯力·哈畢別克

摘? ? 要：為了加快現(xiàn)代職業(yè)教育的改革與發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，有必要針對(duì)當(dāng)前中職院校畢業(yè)生就業(yè)情況采取相關(guān)的措施加以優(yōu)化，確保中職教育階段更加重視畢業(yè)生的就業(yè)狀況。通過(guò)筆者對(duì)于新疆某地中職院校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)情況有喜有憂，存在一定問(wèn)題的同時(shí)也得到了一定程度的優(yōu)化。而對(duì)其其中存在的問(wèn)題而言，有必要深入分析出現(xiàn)這類問(wèn)題的原因，并采取相關(guān)針對(duì)性對(duì)策加以解決，促進(jìn)中職畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)化。本文主要對(duì)此展開(kāi)了詳細(xì)的分析，以下為詳細(xì)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職教育;就業(yè)問(wèn)題;對(duì)策;建議

隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)教育重視力度的不斷提高，中職院校有必要根據(jù)相關(guān)的政策展開(kāi)教育改革，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。本文主要以新疆某地的中職院校畢業(yè)生的畢業(yè)情況展開(kāi)分析，通過(guò)多種調(diào)查方式展開(kāi)了進(jìn)一步的追蹤調(diào)查，針對(duì)新疆某地的中職院校的畢業(yè)生就業(yè)情況展開(kāi)了分析總結(jié)，具體情況如下所示：

一、本地區(qū)中職畢業(yè)生首次就業(yè)率逐年提高

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)政策的落實(shí)，新疆工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸走向正規(guī)，包括各種制造業(yè)、生物科技產(chǎn)業(yè)、新能源行業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮業(yè)、旅游業(yè)也日益成熟，則為當(dāng)?shù)刂新氃盒．厴I(yè)生提供了多種多樣的就業(yè)崗位。根據(jù)筆者的實(shí)際調(diào)查顯示，新疆本地區(qū)的中職院校畢業(yè)生就業(yè)率突破了新高，達(dá)到了96.3%以上，且這一數(shù)字也在不斷提高。

二、首次就業(yè)專業(yè)對(duì)口情況好轉(zhuǎn)

根據(jù)以往的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2009年，新疆某地的中職院校畢業(yè)生首次就業(yè)嚴(yán)重存在專業(yè)不對(duì)口的情況，專業(yè)對(duì)口率僅僅只有30%。而在2015年，這個(gè)數(shù)字達(dá)到了74%，取得了明顯的提高。中職院校畢業(yè)生首次就業(yè)專業(yè)對(duì)口率的提高，主要原因在于新疆近幾年來(lái)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了不斷的優(yōu)化和調(diào)整，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，提供了多種多樣的就業(yè)崗位，中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道得以拓展。再加上企業(yè)與中職學(xué)校之間展開(kāi)的合作，實(shí)現(xiàn)了對(duì)中職院校學(xué)生更加有針對(duì)性的教育，從而最終為市場(chǎng)提供了一批合適的技術(shù)型優(yōu)秀人才。

三、本地區(qū)中職畢業(yè)生工資待遇總體偏低

新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較為落后，且居民生活水平也相對(duì)較低，這就導(dǎo)致了當(dāng)?shù)刂新氃盒．厴I(yè)生的工資待遇情況相比較于全國(guó)水平而言，居于中等偏低水平。

四、多數(shù)就業(yè)畢業(yè)生未簽訂勞動(dòng)合同

最后就是大部分中職院校畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)并沒(méi)有簽勞動(dòng)合同。出現(xiàn)這一情況主要有以下兩個(gè)方面的原因：其一，企業(yè)為了最大化的降低成本，避免法律風(fēng)險(xiǎn)。其二，學(xué)生自身不愿意簽訂勞動(dòng)合同，以希望能夠確保職業(yè)流動(dòng)性;其三，學(xué)校方面出于擔(dān)心學(xué)生被企業(yè)合同詐騙而教育學(xué)生謹(jǐn)慎簽訂勞動(dòng)合同。

但是，盡管新疆當(dāng)?shù)刂新氃盒．厴I(yè)生的就業(yè)率不斷提高，但是這種背景之下卻依然存在著中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量差、流動(dòng)性高等情況，直接導(dǎo)致就業(yè)穩(wěn)定性十分差。而造成這一情況的原因，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)客觀因素和主觀因素?？陀^因素包括以下五點(diǎn)：其一，職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生所從事的職業(yè)和專業(yè)不對(duì)口;其二，就業(yè)起點(diǎn)低、工作壓力大、環(huán)境惡劣;其三，工資待遇差;其四，存在社會(huì)偏見(jiàn);其五，中職院校宣傳時(shí)存在偏差。主觀因素包括以下方面：其一，學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神;其二，學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法勝任工作內(nèi)容;其三，缺乏穩(wěn)定意識(shí)，頻繁跳槽導(dǎo)致工作越來(lái)越差;其四，抗壓能力差，無(wú)法承受工作壓力;其五，缺乏自我管理能力導(dǎo)致因自身的不良習(xí)慣而被企業(yè)辭退。

五、對(duì)策和建議

針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題，筆者主要從客觀方面和主觀方面分別提出了相對(duì)應(yīng)的對(duì)策和建議，分別是：為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生克服主觀方面的消極因素。以下展開(kāi)詳細(xì)的分析。

1.為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境

創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面入手：其一，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)于技能型人才的觀念，例如說(shuō)制定相關(guān)的政策法規(guī)，建立科學(xué)的技能型人才提升和晉升制度、借助企業(yè)的力量提高薪資待遇等等。其二，將職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作直接納入到政府工作計(jì)劃當(dāng)中，例如說(shuō)不斷完善市場(chǎng)，為中職院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)咨詢和服務(wù)，優(yōu)化技能人才配置，發(fā)揮職業(yè)學(xué)生技能優(yōu)勢(shì);其三，拓展中職學(xué)生就業(yè)渠道。面對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生艱難的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)展開(kāi)積極的溝通交流，充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)需求和企業(yè)人才需求之間的全面對(duì)接。也可以通過(guò)與企業(yè)展開(kāi)合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn);最后，加強(qiáng)學(xué)生技能教學(xué)，根據(jù)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求有針對(duì)性的展開(kāi)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生克服主觀方面的消極因素

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育幫助學(xué)生克服主觀因素，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)職業(yè)規(guī)劃。主要可以從以下方面入手：首先，設(shè)置思想教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品德修養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì);其次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，使其認(rèn)識(shí)到工作沒(méi)有高低貴賤之分，并引導(dǎo)學(xué)生看清就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身的實(shí)際情況調(diào)整自己的就業(yè)需求和期望;再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理疏導(dǎo)，尤其是需要幫助學(xué)生提高受挫能力和抗壓能力，使學(xué)生能夠正面挫折;第四，組織校園文化，創(chuàng)建舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分鍛煉展現(xiàn)自身的能力;第五，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

六、結(jié)論

總而言之，以新疆某地中職院校的畢業(yè)生就業(yè)狀況為例，可以看出其中仍然存在著多個(gè)方面的問(wèn)題有待解決，而本文中主要通過(guò)為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生克服主觀方面的消極因素兩個(gè)方面的對(duì)策對(duì)此展開(kāi)了解決，可以說(shuō)，問(wèn)題的解決對(duì)于促進(jìn)中職畢業(yè)生的就業(yè)率而言具有重要的作用和意義，更是能夠有力的推進(jìn)中職教育觀念和方式的改革。本文內(nèi)容可供相關(guān)人士參考。

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