“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對策研究

摘? ? 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的深入發(fā)展，社會進(jìn)入信息爆發(fā)的時(shí)代，各種各樣的信息不斷涌入人們的生活，大大地改變了人們學(xué)習(xí)和工作的方式，給人們的生活帶來很多便利，同時(shí)也迎來了很多挑戰(zhàn)。此外，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高素質(zhì)人才數(shù)量不斷增加，而社會需求并沒有擴(kuò)大很多，這就會加劇我國的就業(yè)問題。因此，本文通過研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，從而分析我國展開大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)狀，最后針對這些現(xiàn)狀提出一些創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);創(chuàng)新措施

引言

宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)包括充分就業(yè)，它是經(jīng)濟(jì)能否平穩(wěn)發(fā)展的重要指標(biāo)之一，這就表示就業(yè)問題是國家發(fā)展過程中的重點(diǎn)，也是我國高等教育的教學(xué)目標(biāo)之一。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，各種信息交雜，真假難辨，質(zhì)量不一，這就表示“互聯(lián)網(wǎng)+”是把雙刃劍，對學(xué)生的就業(yè)有著雙重影響。因此，高等院校如何提高學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力，進(jìn)而讓學(xué)生展開良好的就業(yè)實(shí)踐，對于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)有著極其重要的意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義

1、海量的數(shù)字化信息，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)范圍

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，我國數(shù)字化信息開始進(jìn)入爆發(fā)階段。與以往的報(bào)紙、新聞等傳統(tǒng)媒介不同，信息數(shù)字化打破了地域、時(shí)間、空間的壁壘，讓人們只需要通過網(wǎng)絡(luò)，就可以獲得大量信息，通過仔細(xì)挑選可以獲得自己想要的優(yōu)質(zhì)信息。

高校畢業(yè)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體等途徑，拓寬就業(yè)信息獲得途徑，從而獲取大量高質(zhì)量的就業(yè)信息，擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)選擇范圍。畢業(yè)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到符合自身能力的工作，通過努力爭取，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、數(shù)字信息傳播快，拓寬對大學(xué)生就業(yè)渠道

隨著數(shù)字信息化的不斷發(fā)展，各種企業(yè)在平臺上分享自己的企業(yè)信息，達(dá)成國內(nèi)資源的共享，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的資源整合，不斷擴(kuò)大學(xué)生收集信息的速度和渠道。

在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展下，學(xué)生只需要擁有電腦或手機(jī)就可以順利連接到互聯(lián)網(wǎng)，從而接受來自各方的信息，大大節(jié)省了學(xué)生獲取信息的時(shí)間成本。同時(shí)，有些企業(yè)通過研發(fā)APP，共享各種就業(yè)資源，如boss直聘、智聯(lián)招聘等，能夠讓學(xué)生通過下載APP，就可以獲得各個(gè)地區(qū)和城市的就業(yè)信息，不斷豐富學(xué)生的就業(yè)途徑，拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇，為學(xué)生的就業(yè)提供便利，為促進(jìn)我國實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

3、豐富就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新現(xiàn)代化就業(yè)模式

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅能夠豐富學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，而且還可以創(chuàng)新現(xiàn)代化的就業(yè)模式，為我國實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)奉獻(xiàn)出綿薄之力。

以往傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作，大多都是通過教師在課堂上完成，教學(xué)內(nèi)容大多比較單一，缺乏新穎性。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，首先教師可以通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入就業(yè)指導(dǎo)工作中，借助圖片、視頻、音頻以及文字等，讓學(xué)生體驗(yàn)到信息共享的便利;接著教師根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的就業(yè)指導(dǎo)課程，從而開闊學(xué)生的視野;最后教師提高科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)狀

1、高校沒有意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對就業(yè)指導(dǎo)的積極意義

當(dāng)前這個(gè)階段，我國很多高校對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不重視，往往在大四的下半學(xué)期才對大學(xué)生展開就業(yè)指導(dǎo)工作，更不用說將“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)滲透到就業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)中。高校通常僅讓學(xué)生接受短暫的就業(yè)理論指導(dǎo)，掌握皮毛知識就踏入社會這個(gè)大家庭，這就會導(dǎo)致我國很多高等院校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性，不能夠與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌。

2、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂形式單一，課程內(nèi)容缺少現(xiàn)實(shí)意義

目前，我國高等教育對就業(yè)指導(dǎo)課程仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就導(dǎo)致大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)課程形式單一，課程內(nèi)容缺少現(xiàn)實(shí)意義。

我國很多就業(yè)指導(dǎo)教師在展開就業(yè)指導(dǎo)工作中，往往對學(xué)生采用“說教”的方式，讓學(xué)生機(jī)械地記憶有關(guān)就業(yè)的理論知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的重要性。這種教學(xué)方式很大程度上導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程脫離學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生往往抵觸與老師進(jìn)行溝通與交流，師生之間缺少互動(dòng)，課程氛圍低迷無趣，致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏現(xiàn)實(shí)意義。

3、高校的就業(yè)指導(dǎo)老師自身?xiàng)l件的限制

在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過程中，我國很多教師自身專業(yè)知識儲備不夠，專業(yè)技能稍有欠缺，不能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作。此外，這些教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力也存在明顯的缺陷，他們往往只會照本宣科，將教材內(nèi)有關(guān)就業(yè)的理論知識灌輸給學(xué)生，不能很好地將就業(yè)指導(dǎo)工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)工生提供新穎的就業(yè)指導(dǎo)形式，提高有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，這很大程度上降低了就業(yè)指導(dǎo)的效果和質(zhì)量，加劇了我國的大學(xué)生就業(yè)形勢。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效措施

1、高校應(yīng)該與時(shí)偕行，及時(shí)更新就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)理念

我國的高等院校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)偕行，及時(shí)更新就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)理念。高校應(yīng)該建立完善的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)體系，注重對不同年級的學(xué)生傳輸就業(yè)指導(dǎo)理念，讓學(xué)生在入校門時(shí)就做好就業(yè)的準(zhǔn)備，不斷提高自身的競爭力，提升自身的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，成為社會和國家發(fā)展需要的人才。

高校在大一大二年級時(shí)，就應(yīng)該向?qū)W生傳輸就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識理論，讓學(xué)生明白就業(yè)的內(nèi)在含義，從而使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)方式;高校應(yīng)該在大三大四年級，讓學(xué)生展開就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校通過持續(xù)不斷的知識輸出，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，不斷提高學(xué)生的綜合能力，笑迎未來的社會工作生活。

2、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課堂形式，增添實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容

為了響應(yīng)國家的就業(yè)政策，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的發(fā)展，教師在展開就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新和拓展就業(yè)指導(dǎo)形式，不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐內(nèi)容，使得學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身核心素養(yǎng)

創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課堂形式，是指教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)該運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)當(dāng)代就業(yè)形勢下，社會和國家需要什么樣的人才，學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的能力，從而督促學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

豐富就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐內(nèi)容，是指教師在展開就業(yè)指導(dǎo)工作中，不僅要注重理論知識的傳輸，還要注重實(shí)踐活動(dòng)的重要性，通過讓學(xué)生參加校園招聘會等，不斷提高學(xué)生有關(guān)面試禮儀、面試技巧等方面的知識，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)具備理知識和能職業(yè)技能的人才。

3、高校應(yīng)該創(chuàng)建一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的高低，對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)有著至關(guān)重要的影響。因此，高校應(yīng)該創(chuàng)建一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

這些高素質(zhì)的指導(dǎo)教師可以通過對教材內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，結(jié)合目前我國的就業(yè)形勢，并根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，為每個(gè)學(xué)生量身定制一套科學(xué)合理的就業(yè)方案，讓大學(xué)生能夠順利就業(yè)，從而提高提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的效果和質(zhì)量，最終提升高校的就業(yè)率，為緩解我國的就業(yè)壓力貢獻(xiàn)一份力量。

結(jié)束語

總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有著極其重要的積極意義。高等院校應(yīng)該意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對現(xiàn)代化教育的重要影響，使得教師在展開就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，積極主動(dòng)地將“互聯(lián)網(wǎng)+”科學(xué)技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行有效銜接，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使得高等教育能夠與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提高學(xué)生的核心競爭力，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生的綜合水平能夠跟隨社會時(shí)代的發(fā)展，不至于被社會淘汰。通過這種方式提升高等院校的就業(yè)率，從而提高我國整體的就業(yè)水平，為實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)對策研究[J]. 鄭喜園，高書杰.? 錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）. 2019（02）

[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新[J]. 鄧潔瓊.? 中國市場. 2017（30）

[3]基于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)口背景下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 葛筱，陳偉民.? 中國集體經(jīng)濟(jì). 2018（28）

[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新思路[J]. 陳曉宇.? 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2018（17）

[5]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 陳翡.? 價(jià)值工程. 2018（10）

[6]基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題探究[J]. 潘宇.? 白城師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017（10）

[7]試論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J]. 田彬.? 中國培訓(xùn). 2019（04）

[8]互聯(lián)網(wǎng)+背景下嶺南舞蹈在高校教學(xué)中傳承發(fā)展[J]. 王藝波.? 中國民族博覽. 2018（05）

[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新[J]. 黃思朗.? 傳媒論壇. 2018（16）

[10]互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用探究[J]. 李勇，雷宇，高海濤，韓新風(fēng)，何恩節(jié).? 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版）. 2017（34）

[11] 趙振義.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對策研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（38）：20-21.

[12] 張建.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，7（03）：89-92.

[13] 叢大利.新媒體時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)探析[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，34（08）：145-146.

[14] 張萌.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策與思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) ，2017，33（08）：54-56.

作者簡介：李群（1986.10-），女，漢族，河南省濟(jì)源市人，研究生，助教，研究方向思想政治教育。