高校開展網(wǎng)球俱樂部可行性研究

摘? 要：近年來，網(wǎng)球課程教學(xué)已在國(guó)內(nèi)各所高校全面實(shí)施，為貫徹落實(shí)教育部要求，促進(jìn)高校有效開展網(wǎng)球俱樂部，利用文獻(xiàn)資料與問卷調(diào)查等方式，針對(duì)高校開展網(wǎng)球俱樂部可行性展開探究，提出開展網(wǎng)球俱樂部的理論依據(jù)與目標(biāo)，促使網(wǎng)球俱樂部漸漸成為傳統(tǒng)課堂教育的有效延伸，為豐富體育教學(xué)內(nèi)容及探尋改革創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)球俱樂部;可行性;閩南理工學(xué)院

課題項(xiàng)目：19KJX080課題名稱：高校開展網(wǎng)球俱樂部可行性研究-以閩南理工學(xué)院為例。

伴隨國(guó)家教育改革工作的深化，以及社會(huì)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，俱樂部以文化形式進(jìn)入國(guó)內(nèi)各院校教育體系當(dāng)中，但是始終未獲得穩(wěn)定發(fā)展。近幾年，我國(guó)民眾傳統(tǒng)觀念有所轉(zhuǎn)變，隨著生活質(zhì)量的明顯提升，俱樂部漸漸被社會(huì)大眾接受，且逐漸以諸多形式融入體育領(lǐng)域的各個(gè)方面。外來文化和中國(guó)特色的有機(jī)融合，衍生出諸多契合當(dāng)代民眾需要的全新事物，而網(wǎng)球俱樂部便是新事物之一，其是俱樂部和高校的深度融合，亦是校園文化的主要構(gòu)成內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)學(xué)生們精神文明建設(shè)以及素質(zhì)教育有著特殊作用與地位，對(duì)促進(jìn)高校體育教改與國(guó)家體育文化不斷發(fā)展有著積極意義。

一、高校開展網(wǎng)球俱樂部教育模式的提出

（一）高校開展網(wǎng)球俱樂部的理論依據(jù)

近年來，高等教育課程改革持續(xù)深化，多元化教育新思潮隨之出現(xiàn)，體育教育更是迎來新一輪改革。健康第一和素質(zhì)教育被界定為新時(shí)期高校體育教育的指導(dǎo)理念。按照高校教育整體要求以及體育課程發(fā)展規(guī)律，要面向所有學(xué)生實(shí)施多樣性的體育課程教育，可突破傳統(tǒng)系別與班級(jí)制束縛，重新組合授課形式，從而滿足各個(gè)層次、水平和興趣不同的學(xué)生對(duì)體育教育的客觀需求。要最大限度發(fā)揮大學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性，提倡探究式與開放式教育，積極拓寬體育教學(xué)空間與時(shí)間。在體育教師引導(dǎo)下，大學(xué)生們應(yīng)自主擇選學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師、上課時(shí)間，從而創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極與生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教育及俱樂部教育一體化的育人模式更契合現(xiàn)如今高校體育教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。以網(wǎng)球俱樂部為依托的教育形式也恰恰是以這一體育教學(xué)觀念為指導(dǎo)展開學(xué)科建設(shè)，其核心內(nèi)容體現(xiàn)在以培育學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后可經(jīng)常性從事傳統(tǒng)體育、娛樂體育、競(jìng)技體育和健身體育等為主要內(nèi)容。培育學(xué)生們順應(yīng)日后社會(huì)環(huán)境的鍛煉能力，令學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之前，在掌握身體鍛煉科學(xué)理論與鍛煉方法的同時(shí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的鍛煉興趣與習(xí)慣，培育其終身體育的理念。高校體育教學(xué)應(yīng)明確健康第一的教育理念，真正強(qiáng)化體育工作，令學(xué)生們可在學(xué)校期間掌握更多運(yùn)動(dòng)技能，樹立堅(jiān)持體育鍛煉的優(yōu)秀思想，這是高校開展網(wǎng)球俱樂部的關(guān)鍵依據(jù)。

（二）高校開展網(wǎng)球俱樂部的研究目標(biāo)

為明確健康第一的教育思想與踐行素質(zhì)教育工作，轉(zhuǎn)變以往過于注重教師主導(dǎo)地位的陳舊思想，明確既注重學(xué)生主體地位，亦發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用的新理念，要轉(zhuǎn)變以往教育手段，以充分發(fā)展大學(xué)生體質(zhì)健康和培育其體育特長(zhǎng)的育人模式為基準(zhǔn)，設(shè)計(jì)選修課程與必修課程兩大板塊，踐行多班級(jí)分組以及男女分項(xiàng)的教育模式，最大程序提升學(xué)生上課積極性與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诿看蔚捏w育課教學(xué)均能感受到新鮮感。在全面發(fā)展大學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，最大限度發(fā)揮其個(gè)體特長(zhǎng)，從而在自身愛好與感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中獲得更大發(fā)展，落實(shí)終身體育教育的終極目的。

二、高校開展網(wǎng)球俱樂部的實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn)狀

（一）研究對(duì)象及方法

隨機(jī)抽取閩南理工學(xué)院各專業(yè)二年級(jí)13個(gè)班級(jí)的學(xué)生，總計(jì)600人，采用問卷調(diào)查法與訪談法展開研究，并約見學(xué)校網(wǎng)球授課教師展開座談研究。一方面，本研究共下發(fā)調(diào)查問卷600份，共收回有效問卷562份，總有效率高達(dá)93.67%。另一方面，依據(jù)調(diào)查問卷當(dāng)中所提出的一系列問題，與教師、學(xué)生們展開訪談，一同探究問題解決的有效方式。除此之外，采取文獻(xiàn)資料法，利用包含互聯(lián)網(wǎng)資源在內(nèi)的諸多形式收集相應(yīng)文獻(xiàn)資料，搜集國(guó)內(nèi)各大期刊雜志中發(fā)表的關(guān)于高校開展網(wǎng)球俱樂部的論文文獻(xiàn)，以此來保證我國(guó)現(xiàn)如今高校開展網(wǎng)球俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀的整體把握。

（二）開展網(wǎng)球俱樂部的內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校開展網(wǎng)球俱樂部的教育要求應(yīng)實(shí)現(xiàn)娛樂休閑與強(qiáng)身健體的核心目標(biāo)。因此，俱樂部在增設(shè)體育相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，不僅應(yīng)重視課程教育的健康屬性，而且還應(yīng)重視其娛樂性與實(shí)用性，促使高校所創(chuàng)辦的網(wǎng)球俱樂部可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生群體主動(dòng)參與性以及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)體育的觀念，養(yǎng)成終身體育的良好行為習(xí)慣。

（三）引進(jìn)會(huì)員制度

高校在開展網(wǎng)球俱樂部活動(dòng)過程中，在課余時(shí)間可引進(jìn)會(huì)員制度面向?qū)W生群體開放，誠(chéng)然，為吸引大學(xué)生們積極參與，網(wǎng)球俱樂部應(yīng)不定期推行優(yōu)惠政策，以此強(qiáng)化俱樂部對(duì)學(xué)生們的吸引力。大學(xué)生身為校內(nèi)網(wǎng)球俱樂部會(huì)員，具備參加俱樂部組織活動(dòng)的權(quán)利。以俱樂部的娛樂性、實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)為依托吸引大學(xué)生主動(dòng)、積極參加，可引導(dǎo)其逐漸明確終身體育理念，并形成體育鍛煉的優(yōu)秀習(xí)慣。除此之外，網(wǎng)球俱樂部引進(jìn)會(huì)員制，使學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間消耗自身生活費(fèi)來“買健康”，有助于學(xué)生們珍惜相對(duì)有限的學(xué)習(xí)與鍛煉時(shí)間，盡自己努力完成網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉，強(qiáng)化個(gè)體理念水平以及綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們面對(duì)未來社會(huì)諸多挑戰(zhàn)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)開展網(wǎng)球俱樂部的認(rèn)知

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證實(shí)，8%的學(xué)生在教師講析網(wǎng)球動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)過程中，存在不聽講問題，16%學(xué)生存在偶爾不聽講的問題，而75%的學(xué)生均表示喜歡當(dāng)前這一新型教育模式。據(jù)訪談了解，大學(xué)生們只有在自身興趣較高的體育課程學(xué)習(xí)中，才會(huì)積極表現(xiàn)，主動(dòng)鍛煉，并在遇到難題時(shí)會(huì)自動(dòng)向教師請(qǐng)教。超過86%的學(xué)生表示，網(wǎng)球是自身相對(duì)喜歡且感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)在時(shí)間、器材設(shè)施與場(chǎng)地等層面亦能獲得一定保證。參與調(diào)查訪問的學(xué)生們普遍表示，網(wǎng)球俱樂部這一新型教育模式擺脫以往教育模式在時(shí)間、空間的約束，學(xué)生主體地位可最大限度發(fā)揮，在俱樂部活動(dòng)當(dāng)中通常以自主、生動(dòng)及活潑為核心，以素質(zhì)教育、健康第一理念為教育內(nèi)容著眼點(diǎn)，依托于終身體育目標(biāo)的全新教育模式。在高校網(wǎng)球教育層面改善了以往教育手段及方法，充分呈現(xiàn)出學(xué)生們主體性，同時(shí)其主觀能動(dòng)性亦獲得高效發(fā)揮，對(duì)學(xué)生們形成終身體育意識(shí)以及鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成具有積極影響。

（二）對(duì)學(xué)生健康意識(shí)產(chǎn)生的影響

開展以網(wǎng)球俱樂部為基準(zhǔn)的教育模式，真正突破了以往體育教育枯燥單一的教育模式，擁有自主性、多樣性以及實(shí)用性等特征，在教育活動(dòng)中注重娛樂性體驗(yàn)，最大程度發(fā)揮教師教育主導(dǎo)地位以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生們終身健身意識(shí)以及終身體育思想，引導(dǎo)其由被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向主動(dòng)鍛煉和運(yùn)動(dòng)，生成鍛煉與運(yùn)動(dòng)的自覺行為，這是學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)期間形成優(yōu)秀健身鍛煉習(xí)慣的黃金時(shí)機(jī)，同時(shí)還可使大學(xué)生得到良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在回顧這些在校經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生們會(huì)對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生愉快之感，并感受到成功所產(chǎn)生的歡愉與失敗所帶來的各種教訓(xùn)，繼而形成長(zhǎng)時(shí)間鍛煉運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀習(xí)慣。

（三）高校開展網(wǎng)球俱樂部的可行性

高校開展網(wǎng)球俱樂部的主要指導(dǎo)理念便是健康第一與素質(zhì)教育，因此體育教師應(yīng)盡最大努力培育學(xué)生們網(wǎng)球知識(shí)學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與的興趣和熱情，最大程度激發(fā)其參與積極性，讓學(xué)生群體積極參加教師網(wǎng)球教育活動(dòng)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。以網(wǎng)球俱樂部為依托的教育模式實(shí)施過程中，學(xué)生們始終占據(jù)主體地位，學(xué)生們可按照個(gè)體體育特長(zhǎng)以及興趣愛好，有選擇性的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。與此同時(shí)，學(xué)生們不僅可體驗(yàn)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的快樂和放松，還可強(qiáng)化自身體質(zhì)健康與心理素質(zhì)。在閩南理工學(xué)院隨機(jī)抽取的600名學(xué)生當(dāng)中，表示贊成學(xué)校開展網(wǎng)球教育俱樂部的共占據(jù)整體調(diào)研綜述92%，這標(biāo)志著以網(wǎng)球俱樂部為依托的教育模式，在高校體育教育中具有開展可行性，利用網(wǎng)球俱樂部，大學(xué)生們對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與的積極性勢(shì)必會(huì)顯著提高。而且，利用網(wǎng)球俱樂部展開教育活動(dòng)，可體現(xiàn)出網(wǎng)球教學(xué)的層次性與多樣性，促使學(xué)生們真正感受到學(xué)習(xí)與快樂并存的教育理念，從而推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，基于網(wǎng)球俱樂部的高校體育教學(xué)，真正擺脫了以往教育模式的局限性，有著自主性、實(shí)用性及開放性等優(yōu)勢(shì)，以活潑、生動(dòng)作為前提條件，符合當(dāng)下時(shí)代與社會(huì)發(fā)展對(duì)高校體育教育的要求，將會(huì)成為各所高校網(wǎng)球課程教改的主流發(fā)展態(tài)勢(shì)。課外和課內(nèi)教育活動(dòng)的充分融合，可真正發(fā)揮課堂教學(xué)和室外教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，令學(xué)生們體育知識(shí)與體育技能獲得充分發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)其身心素質(zhì)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，進(jìn)而呈現(xiàn)出健康第一以及素質(zhì)教育觀念，推動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)、積極參加體育鍛煉，培育其終身體育意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭振華（1993.06-）;性別：男;民族：漢;籍貫：福建省莆田市仙游縣;學(xué)歷：本科;職稱：助教;研究方向：體育。