高職院校無(wú)人機(jī)專業(yè)需求及培養(yǎng)模式分析

劉慎悅

摘要：隨著無(wú)人機(jī)在越來(lái)越多行業(yè)中的應(yīng)用，高職院校為了契合社會(huì)對(duì)無(wú)人機(jī)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人才的需求，使得無(wú)人機(jī)專業(yè)技術(shù)也成為了高職院校的一門專業(yè)。積極創(chuàng)造校園無(wú)人機(jī)文化，加深與無(wú)人機(jī)企業(yè)之間的合作，方能提升專業(yè)的影響力，培養(yǎng)出高素質(zhì)無(wú)人機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。本文通過(guò)對(duì)無(wú)人機(jī)現(xiàn)階段市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，針對(duì)高職院校創(chuàng)辦無(wú)人機(jī)專業(yè)的策略提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;無(wú)人機(jī);需求;培養(yǎng)模式

在新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的快速發(fā)展下，高職院校專業(yè)的開(kāi)設(shè)就應(yīng)該與地方產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和科技變換為向?qū)?，?lái)培養(yǎng)社會(huì)上急需的高技能人才。由于現(xiàn)在無(wú)人機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展受到了廣泛的關(guān)注，使得無(wú)人機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到了普通民眾的家里，所以就讓社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)無(wú)人機(jī)專業(yè)技術(shù)人才有了迫切的需求。

無(wú)人機(jī)是利用無(wú)線電遙控，預(yù)設(shè)程序控制基于機(jī)載傳感器可重復(fù)使用不載人的飛機(jī)。而由于操作人員的安全性比較高并且使用的成本也比較低，所以無(wú)人機(jī)技術(shù)受到了各國(guó)軍隊(duì)的高度重視，目前世界上有三十多個(gè)國(guó)家生產(chǎn)和研究無(wú)人機(jī)技術(shù)。而在我國(guó)不同種類的無(wú)人機(jī)都有著不同的性能，有的加入了我國(guó)軍隊(duì)服役，也有在民用領(lǐng)域的應(yīng)用規(guī)模逐漸的發(fā)展擴(kuò)大。所以數(shù)量龐大的軍民無(wú)人機(jī)的廣泛應(yīng)用使得隨之衍生出了社會(huì)對(duì)無(wú)人機(jī)設(shè)備生產(chǎn)、制造和維護(hù)等方面高專業(yè)技能人才的強(qiáng)烈需求，促使相關(guān)高專院校的發(fā)展進(jìn)步。而關(guān)于高職院校的無(wú)人機(jī)專業(yè)的建設(shè)，要在動(dòng)手操作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合無(wú)人機(jī)系統(tǒng)性極強(qiáng)的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)無(wú)人機(jī)的設(shè)備和發(fā)動(dòng)機(jī)的制造維修等方面，積極完善高職院校無(wú)人機(jī)專業(yè)體系。

無(wú)人機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域分為民用和軍用兩方面，軍用方面的無(wú)人機(jī)分為偵察機(jī)和靶機(jī)。民用方面，實(shí)行的是“無(wú)人機(jī)+行業(yè)”的模式來(lái)發(fā)揮無(wú)人機(jī)巨大的用處。由于無(wú)人機(jī)具有生存能力強(qiáng)，成本低，效果好的特點(diǎn)，所以無(wú)人機(jī)得到了廣泛的應(yīng)用。

由于無(wú)人機(jī)被很多民間廣泛的應(yīng)用，導(dǎo)致了無(wú)人機(jī)行業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，這也使得社會(huì)對(duì)于無(wú)人機(jī)方面的技術(shù)性人才需求增大。曾有報(bào)道稱，已擁有世界無(wú)人機(jī)制造業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位的中國(guó)，正在崛起成為世界級(jí)的創(chuàng)新者，而不再是外國(guó)設(shè)計(jì)的復(fù)制者。國(guó)內(nèi)的無(wú)人機(jī)已經(jīng)走在了世界的前列，這也使得社會(huì)對(duì)于各類人才的需求更加的強(qiáng)烈。而高職院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃也不能再局限于研發(fā)和操作這兩方面了，要同時(shí)實(shí)施生產(chǎn)、測(cè)試、維修、售后等全方位的專業(yè)人才教育。

（一）校企合作

高職院校、行業(yè)應(yīng)用公司和無(wú)人機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行三方合作。從各方的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校則負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和學(xué)生，行業(yè)應(yīng)用公司負(fù)責(zé)技術(shù)支出，無(wú)人機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生對(duì)無(wú)人機(jī)的操作培訓(xùn)，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)到理論知識(shí)的同時(shí)還擁有了實(shí)踐技能，也使得學(xué)生在畢業(yè)面臨就業(yè)的時(shí)候得到了進(jìn)一步的保障。

（二）行業(yè)協(xié)會(huì)組建的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

可以讓無(wú)人機(jī)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者企業(yè)創(chuàng)辦優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為企業(yè)自身需求培養(yǎng)專業(yè)的人才。也可以委托其他企業(yè)的無(wú)人機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓他們替代企業(yè)來(lái)對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行相關(guān)方面的技術(shù)培訓(xùn)。

（三）高職院校開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)

在職業(yè)院校開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)專業(yè)，比如成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京科技職業(yè)學(xué)院、武漢科技職業(yè)學(xué)院等等都先后在其學(xué)院內(nèi)開(kāi)設(shè)了無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。

（一）開(kāi)設(shè)軍用院校專業(yè)

軍事方面的無(wú)人機(jī)對(duì)于靈敏度、飛行的高度和智能都有著很高的要求，是技術(shù)水平最高的無(wú)人機(jī)。出于保密原因，要想涉及到復(fù)雜的軍用無(wú)人機(jī)技術(shù)，那么普通的非航空和非軍事的高職院校是不能單獨(dú)掌握這些技術(shù)的。因此國(guó)內(nèi)的少數(shù)職業(yè)院校嘗試與部隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)人才，組建預(yù)備役連隊(duì)。然而這種軍民合作的辦學(xué)模式，主要是為了培養(yǎng)低空操作，制造生產(chǎn)，維護(hù)修理的技能型人才。

（二）民用領(lǐng)域人才培養(yǎng)目標(biāo)策略

普通高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的無(wú)人機(jī)人才應(yīng)主要是運(yùn)用在了民用和工業(yè)領(lǐng)域了。研發(fā)無(wú)人機(jī)技術(shù)是電子、機(jī)械、通信等多個(gè)學(xué)科共同組成的，而導(dǎo)航系統(tǒng)和飛行控制技術(shù)更是無(wú)人機(jī)的關(guān)鍵性技術(shù)。在普通高職院校的學(xué)生，也只有少部分的優(yōu)秀畢業(yè)生能夠進(jìn)入到技術(shù)研發(fā)的隊(duì)伍當(dāng)中去。因此高職類院校應(yīng)該把重點(diǎn)的發(fā)展和培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)人機(jī)的生產(chǎn)制造，測(cè)試維護(hù)及實(shí)際操控的技術(shù)。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)建設(shè)

現(xiàn)在的職業(yè)院校在無(wú)人機(jī)授課時(shí)，采用了很多理想很不佳的教學(xué)方式。所以創(chuàng)建無(wú)人機(jī)專業(yè)就必學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源以合法的方式進(jìn)行自學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上很多視頻網(wǎng)站都會(huì)有一些與無(wú)人機(jī)相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，這樣教師就可以組織學(xué)生或者與學(xué)生一起企業(yè)學(xué)習(xí)和探討。并且還有一部分學(xué)生雖然對(duì)于無(wú)人機(jī)的理論知識(shí)不感興趣，但是卻對(duì)于無(wú)人機(jī)的實(shí)際操作很感興趣，這樣教師就可以讓學(xué)生參加一些無(wú)人機(jī)方面的興趣小組，讓學(xué)生接觸一些無(wú)人機(jī)領(lǐng)域方面的前輩，這就是一種有助于學(xué)生的教學(xué)方式。

（四）創(chuàng)辦虛擬仿真操作式課堂訓(xùn)練

運(yùn)用電腦模擬進(jìn)行無(wú)人機(jī)操作訓(xùn)練，教師可以通過(guò)電腦創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的無(wú)人機(jī)操作環(huán)境，使學(xué)生能夠具備飛行操作的意識(shí)和臨時(shí)反應(yīng)能力。這樣，在學(xué)生通過(guò)電腦模擬訓(xùn)練有了一定操作經(jīng)驗(yàn)后，再用真正的無(wú)人機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，并且教師還要安排一些實(shí)際的拍攝任務(wù)。這樣，在經(jīng)過(guò)電腦模擬無(wú)人機(jī)訓(xùn)練，真實(shí)無(wú)人機(jī)訓(xùn)練和真實(shí)場(chǎng)景拍攝任務(wù)的訓(xùn)練之后，就會(huì)讓學(xué)生逐漸的使自己對(duì)無(wú)人機(jī)的操作越發(fā)的熟練。

（五）送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的教學(xué)理念

學(xué)校培養(yǎng)無(wú)人機(jī)專業(yè)人員，是為了向社會(huì)企業(yè)輸送掌握高級(jí)技術(shù)的專業(yè)人才。所以院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不能僅僅只培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力得到成長(zhǎng)。因此高職院校就需要實(shí)施“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念。送出去是指為了給學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)習(xí)合作的機(jī)會(huì)，和一些無(wú)人機(jī)領(lǐng)域的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生走出學(xué)校去學(xué)習(xí)真正的技術(shù)知識(shí)，并且為學(xué)生提供了一個(gè)良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。而請(qǐng)進(jìn)來(lái)是指聘請(qǐng)一些無(wú)人機(jī)專業(yè)水平很高的人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。無(wú)人機(jī)是一個(gè)高科技快速發(fā)展的行業(yè)，所以教師的實(shí)力水平就可能和一些高水平的專業(yè)人員相差很多，教師是以教材為準(zhǔn)的，專業(yè)人員則是以實(shí)際操作為主的。所以邀請(qǐng)無(wú)人機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論對(duì)教師水平的提升，還是對(duì)學(xué)生操作能力的提高都有很大的幫助。

（六）圍繞國(guó)家職業(yè)資格證書開(kāi)展教學(xué)

由于當(dāng)下無(wú)人機(jī)的研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用等企業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)無(wú)人機(jī)操控人才的需求非常迫切，人才需求非常緊缺，供不應(yīng)求。所以國(guó)家設(shè)立了相關(guān)職業(yè)的資格證書。合格的飛行控制員應(yīng)該掌控民用的低空無(wú)人飛機(jī)的專業(yè)知識(shí)和技能，達(dá)到國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校無(wú)人機(jī)專業(yè)建設(shè)應(yīng)該緊緊的圍繞著國(guó)家職業(yè)資格證展開(kāi)，以國(guó)家職業(yè)證書要求的各項(xiàng)技能為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定培養(yǎng)人才的實(shí)施策略，建設(shè)專業(yè)的課堂體系。

綜上所述，在無(wú)人機(jī)不斷被應(yīng)用在航拍上后，使得無(wú)人機(jī)成為了中國(guó)今后重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，與此同時(shí)也使得我國(guó)高職院校在專業(yè)無(wú)人飛機(jī)技術(shù)上面的人手不足。本文從無(wú)人機(jī)基本情況出發(fā)，分析了無(wú)人機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求情況，展示了三種無(wú)人機(jī)教育培訓(xùn)基本模式，最后闡述了六個(gè)高職院校無(wú)人機(jī)專業(yè)創(chuàng)辦策略，希望本文能夠?yàn)槁殬I(yè)院校未來(lái)無(wú)人機(jī)的教學(xué)帶來(lái)一些參考意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)

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課題編號(hào)（JATC19010105）的研究成果，鎮(zhèn)江市科技計(jì)劃資助（GY2018029）。