“飛行證書”在一年級隊列隊形教學(xué)中的運用

牛翠翠

一、案例背景

剛步入小學(xué)校門的一年級新生，活潑好動，自控能力差，上節(jié)課安排好的站隊位置，下節(jié)課就忘了，找不到位置時就在隊伍中你推我拽、大聲嚷嚷、亂成一團，這種一年級站隊難的問題并不鮮見。如何能讓一年級的新生喜歡教師、聽教師指揮，在最快的時間內(nèi)把隊伍排好、站準(zhǔn)確呢？筆者運用“飛行證書”游戲組織教學(xué)，提高了隊列隊形的教學(xué)效果。

二、案例描述

課前筆者給每一名學(xué)生發(fā)放了一張彩色“飛行證書”（圖1），上面寫著“××隊××號”，同時將學(xué)生按動畫片《超級飛俠》中的角色分成：小愛隊（粉）、多多隊（黃）、樂迪隊（紅）、小青隊（綠）。

教師：小朋友們，《超級飛俠》要來挑選小飛行員啦，你們能夠憑借自己手中的彩色“飛行證書”，找到對應(yīng)的飛機艙位（圖2）嗎？

學(xué)生：可以?。▽W(xué)生情緒高漲，高舉起手中的“飛行證書”）

教師：比一比誰最快，全體注意，解散?。ù瞪冢?/p>

（只見孩子們迅速展開雙臂模擬飛機，奔向自己對應(yīng)的位置，有的用眼睛快速搜尋人物圖像+號碼，有的則聰明地發(fā)現(xiàn)了地上彩色圓盤的奧妙，直奔相應(yīng)顏色的號碼而去）

教師：哇！恭喜所有的小朋友，通過了第一關(guān)考核，能夠在短時間內(nèi)精準(zhǔn)地找到自己艙位的位置，真棒！剛才誰是第一個到達艙位的飛行員??？

學(xué)生：小青隊4號。（學(xué)生們異口同聲地回答道）

教師：好，請他來跟我們分享一下快速定位的經(jīng)驗吧！

學(xué)生（小青隊4號）：我發(fā)現(xiàn)手里的綠色“飛行證書”，跟地上的綠色圓盤是一個顏色，所以我就直奔綠色4號圓盤飛過去啦！

教師：非常好的方法，他很善于觀察，我們應(yīng)該向他多多學(xué)習(xí)哦！接下來我們要接受第二關(guān)的考核——“認(rèn)一認(rèn)”，考查大家的記憶力。在1min內(nèi)，與鄰近的小伙伴們打個招呼，認(rèn)識一下吧！一定要記住你的小鄰居哦！

學(xué)生：好的！

教師：計時開始。（學(xué)生們馬上互動起來：“你好，我是××，我排在你后面哦，請記住我是小愛5號……”）

教師：（吹哨）接下來老師就要通過任務(wù)一考考大家啦，看看你們解散后是否還能根據(jù)自己的“飛行證書”飛回到自己的艙位里，你們敢不敢挑戰(zhàn)？

學(xué)生：敢！我是最好的，我是最棒的！

教師：任務(wù)一，聽到“解散”口令迅速解散，到指定范圍內(nèi)找到自己同隊的飛行隊長，圍成圓圈，一起玩穿山越嶺游戲;聽到“哨聲”就趕緊飛回自己的艙位，聽清楚任務(wù)要求了嗎？

學(xué)生：聽清楚啦！

教師：解散！（學(xué)生們展開雙臂向四周散開，并發(fā)出銀鈴般的笑聲……）

教師：（吹哨）大家非常棒，多數(shù)飛行員都可以準(zhǔn)確地找到自己的艙位。每組最棒的飛行員，將由老師指定為小隊長哦！接下來，被點到的同學(xué)，舉手喊到，榮升為本組的飛行小隊長。（學(xué)生們一個個屏住呼吸，標(biāo)準(zhǔn)站立，昂首挺胸，用期待而渴望的眼神注視著老師）

教師：小愛5號。

學(xué)生：到！

教師：多多6號。

學(xué)生：到！

……

教師：小隊長任命結(jié)束，隊長一定要樹立好榜樣，隊員一定要記住自己的隊長哦！接下來讓我們進入任務(wù)二環(huán)節(jié)，敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)？

學(xué)生：敢?。▽W(xué)生們熱情高漲，瞪大一雙雙眼睛，期待地望著教師）

教師：任務(wù)二，提升難度，請將你的“飛行證書”先收起來，解散后找到跟你相同號碼的飛行員，一起玩穿山越嶺的游戲，當(dāng)聽到老師集合哨聲時迅速飛回自己艙位哦，這一次要憑借你們自己的記憶來完成飛行任務(wù)！你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：GO，GO，GO?。▽W(xué)生們興致勃勃地高舉右拳，揮動3次）

教師：解散！（聽到口令的學(xué)生們，“展翅”飛奔而去，4人一組玩穿山越嶺游戲。眼睛還時不時地看向教師，一聽到哨聲，立即飛回站隊，先到的學(xué)生還會友好地提醒沒有找到位置的學(xué)生，非常熱情、積極、團結(jié)）

教師：恭喜小朋友們順利完成任務(wù)二，你們是最棒的飛行員，老師給你們大大的點贊！老師還發(fā)現(xiàn)了互相幫助的好現(xiàn)象，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)，伸出你的雙手為他們出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！接下來，我們要迎來終極任務(wù)啦，老師也要參與其中，跟你們比一比，你們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？這次比拼中，希望我們可以做到“快、靜、齊”，你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：準(zhǔn)備好啦！

教師：終極任務(wù)要求：解散后，2人一組去四周玩穿山越嶺游戲，聽到哨聲迅速返回站隊。出發(fā)前請將自己腳下的彩色圓盤翻個身，將有數(shù)字的那一面朝下（學(xué)生們紛紛把腳下的圓盤翻了個身，立即向教師投來了期待的小眼神）。這一次沒有“飛行證書”，沒有號碼地標(biāo)，全靠自己的記憶來站隊，還要做到快、靜、齊，你們有沒有信心挑戰(zhàn)成功？

學(xué)生：有！

教師：大家聲音非常洪亮，看來同學(xué)們都做好了應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備啦，老師期待你們凱旋哦！加油！全體注意，解散?。▽W(xué)生們馬上飛奔向四周，歡呼雀躍、興奮不已，教師也快速融入到學(xué)生隊伍中參與游戲）

教師：（吹哨）哇！你們太厲害啦，居然有同學(xué)超越了老師，恭喜你們已經(jīng)成為一名合格的飛行員啦，請在你們的“飛行證書”上按下手印吧！舉起你們的雙手為自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌。

學(xué)生：棒棒棒，我最棒！

教師：完成站隊任務(wù)，我們要做到哪三個字？

學(xué)生：快、靜、齊?。R聲回答）

三、教學(xué)反思

1.站位學(xué)生角度，打造睿智課堂

一年級學(xué)生對教師的印象幾近是神圣和完美的，所以教師要利用好這一點，注意自己的一言一行，拉近師生間的距離，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地投入課堂，營造輕松、快樂的“零壓力”課堂文化，為高質(zhì)量的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)積極學(xué)練

隊列隊形是上好體育課的基本條件，是低年級中最基本的教學(xué)常規(guī)，而站隊則是重中之重的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。本課中，筆者根據(jù)一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，巧妙設(shè)計出每人一張“飛行證書”，采用情境教學(xué)法，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生們喜愛的動畫片《超級飛俠》中的角色，創(chuàng)設(shè)選拔飛行員的情景，巧妙地串聯(lián)好隊伍，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而建立良好的課堂常規(guī)。

3.巧妙設(shè)計教具，促成協(xié)調(diào)發(fā)展

為保證體育教學(xué)順利進行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生身心特點，施加必要的輔助道具，以達成提高教學(xué)質(zhì)量的目的。巧妙設(shè)計輔助道具，不僅提升了教師的創(chuàng)新能力，還增加了課堂趣味性，提高了教學(xué)質(zhì)量。本課中運用到的“飛行證書”及數(shù)字圓盤，結(jié)合了動畫片《超級飛俠》中四個特定的人物及其對應(yīng)的顏色，通過顏色對比、數(shù)字區(qū)分等視覺沖擊，方便學(xué)生直觀定位;建立適合的空間距離，不僅考查了學(xué)生的洞察歸類能力，還促進了其空間定位感的形成。

4.標(biāo)桿飛行隊長，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

小隊長在體育課中發(fā)揮著重要的作用——嚴(yán)管紀(jì)律的小助手。課堂上，隊列中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生被指定為該隊的飛行隊長，這是一種身份的象征，是整個隊列中的“靈魂人物”。只有該學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)，其他學(xué)生才能找到敢于超越的“榜樣”，只有該學(xué)生做到自律自控，其他學(xué)生才能信服、效仿。