英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王小琴

摘 要： 英美文學(xué)不僅具有獨特的藝術(shù)韻味，而且其發(fā)展還和英語語言學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。將英美文學(xué)引入高中英語教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語語言運用能力，促進英語課堂教學(xué)效果的提高。文章基于高中英語教學(xué)現(xiàn)狀和高中英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)的意義，對高中英語教學(xué)中英美文學(xué)滲透的有效途徑進行論述。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué);高中英語;語言學(xué)習(xí);語言運用能力

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）09-0082-02

隨著我國新課程改革力度的不斷加大，改革層次的不斷深入，在英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢。教師將英美文學(xué)滲透在高中英語課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生在潛移默化中感受到英語的魅力，進而逐漸愛上英美文學(xué)，拓展英美文學(xué)的影響力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強學(xué)生的英語文化意識，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有跨文化交流的良好基礎(chǔ)，教師在日常英語教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀純英文報刊，讓學(xué)生了解英美文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。為此，本文對如何在高中英語課堂中應(yīng)用英美文學(xué)開展教學(xué)進行探究。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的主動性，自控能力較差

高中生還未真正成熟，天性活潑，自控能力比較差，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和生活的經(jīng)驗都不足，往往是在英語教師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)，自控能力和自覺學(xué)習(xí)探索的能力欠缺，對教師的依賴程度比較深，這非常不利于提高英語學(xué)習(xí)水平和進行語言積累。

2.教師的授課方式較為固定，缺少多元化的教學(xué)模式

部分高中英語教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有將英語核心素養(yǎng)的內(nèi)容加入英語教學(xué)中，對教學(xué)中遇到的相關(guān)概念也是模棱兩可。教學(xué)方式陳舊導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語都處在學(xué)習(xí)課本和“啞巴英語”階段，不能適應(yīng)當(dāng)今世界的需要。因此，缺少多元化的教學(xué)方式是學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率偏低的原因之一。

3.學(xué)生不具備科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，缺乏對英語語言的認(rèn)識

英語學(xué)習(xí)就像蓋樓，需要慢慢積累才能蓋起摩天大廈。現(xiàn)階段，學(xué)生對記憶英語單詞、句型、表達習(xí)慣沒有系統(tǒng)的、全面的方法，往往采用機械記憶的手段。而機械記憶的內(nèi)容在學(xué)生腦海中停留的時間短，使得學(xué)生無法靈活地運用于今后的學(xué)習(xí)中，對英語語言缺乏認(rèn)識。

二、高中英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)的意義

1.教學(xué)內(nèi)容得到豐富

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷進步，網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語教學(xué)資源，能方便學(xué)生收集相關(guān)的英美文學(xué)內(nèi)容。將英美文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容引入教學(xué)中，極大程度地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識面，能讓學(xué)生了解英語表達方式，這對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

2.教學(xué)效果得到改善

英美文學(xué)中包含豐富的內(nèi)容，有的英美電影非常引人入勝，有的英美詩集也妙不可言。在高中英語課堂中引入英美文學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時動力十足，進而提升學(xué)生的英語水平，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生素養(yǎng)得到提升

開展英美文學(xué)的賞析教學(xué)，可以高效促進學(xué)生英語閱讀能力和審美水平的提升。在英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)，能讓學(xué)生更好地理解英美人士的思維方式，加強對英語國家文化知識的了解，學(xué)習(xí)到更加地道的英語。

三、高中英語教學(xué)中英美文學(xué)滲透的有效途徑

1.教師提前備課，準(zhǔn)備英美文學(xué)相關(guān)資料

想要真正發(fā)揮英美文學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的作用，教師就要在課前下足功夫，做足功課，將英美文學(xué)完美融合到英語課堂教學(xué)中，讓更多的學(xué)生能在課堂教學(xué)之初就感受到英美文學(xué)的魅力，進而更好地進行英語學(xué)習(xí)。教師可以在上課前利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些英美文學(xué)視頻資源，將視頻資源進行剪接，并通過多媒體設(shè)備運用于教學(xué)之中。利用英美文學(xué)視頻資源開展教學(xué)和單純用文字、錄音的教學(xué)形式相比，更加直觀，更能刺激學(xué)生的感官，能讓學(xué)生直接通過眼睛觀察，用耳朵傾聽，獲得直接體驗。通過視頻，學(xué)生可以了解到很多英美文化，充分了解英美文化，感受文化差異，用純正的表達方式去使用英語，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展。微視頻教學(xué)模式，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)效率的提高。學(xué)生在一堂課的時間內(nèi)很難保持全程集中注意力，因此利用英美文學(xué)視頻在學(xué)生溜號時集中注意力，是一個很好的方法。剪輯的英美文學(xué)視頻一般不超過10分鐘，正好符合高中生的接受特點，可以在提高學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)到更多的英語表達方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極培養(yǎng)英語思維

在新課程改革不斷推進的背景下，學(xué)生作為課堂的主體，占據(jù)著學(xué)習(xí)的主體地位，教師更多的時候要扮演指導(dǎo)者的角色，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。只有教師的有效引導(dǎo)加上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究，才能將使英語教學(xué)效率不斷提高。而只有學(xué)生愿意自主參與到課堂英美文學(xué)的體驗中，才能真正使教學(xué)效果得到質(zhì)的提升。在課堂教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能在課堂上通過多種方式進行英美文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，不斷增進對英美文化的了解。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在進行交流的過程中把握“原汁原味”的原則，要讓學(xué)生學(xué)會用英語思維進行英語學(xué)習(xí)和思考，用英語國家人們的語用習(xí)慣進行表達，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語。課堂是英語思維建立的重要場所，也是學(xué)生英語水平不斷提升的重要渠道。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，使學(xué)生的英語素養(yǎng)在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高。

3.充分利用課外時間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品的習(xí)慣

課堂教學(xué)時間是非常有限的，英語教師在有限的時間內(nèi)不僅要教學(xué)英語單詞、短語、句型和表達方式，而且要通過多種方式進行英美文化的傳輸，因此課堂教學(xué)時間往往不足以讓學(xué)生閱讀大量的英美文學(xué)作品，更談不上感受英美文化、提高審美素養(yǎng)了。為此，教師充分利用課外時間培養(yǎng)學(xué)生的英美文學(xué)作品閱讀習(xí)慣就很有必要了。英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀英美文學(xué)報刊，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，體會英美文學(xué)作品的美。教師還要鼓勵學(xué)生相互分享，相互交流，挖掘更多英美文學(xué)優(yōu)秀資源。教師還可舉辦英美文學(xué)分享會或者展示會，通過演講、座談、辯論、情境表演等形式，推進學(xué)生的英美文學(xué)課外閱讀。英語教師還可以推薦有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語表達習(xí)慣的電影，讓學(xué)生在課后自主觀看，然后在課堂上組織學(xué)生利用英語談感受和體會。這樣，學(xué)生在看電影時就會更加關(guān)注主人公們的英語表達方式，從而在不知不覺中提高英語素養(yǎng)。教師推薦的電影一定要是有正能量的、有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的，讓學(xué)生在英美文學(xué)的熏陶下，學(xué)好英語知識，提高英語表達能力。

四、結(jié)語

總之，將英美文學(xué)滲透到高中英語課堂教學(xué)中是教育體制改革下一種新的教學(xué)模式的探索，不僅可以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和審美情趣，而且符合新課標(biāo)提倡的素質(zhì)教育的要求。因此，教師應(yīng)該審時度勢，為學(xué)生提供更多與原汁原味英語接觸的機會，指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，感受英美文學(xué)的魅力，讓學(xué)生通過對英美文化的了解，自主學(xué)習(xí)英語知識，有效提高英語應(yīng)用能力，從而推動高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升和教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

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