校企合作下的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

趙志偉 楊秀偉 王占云

0 引言

高校作為人才培養(yǎng)的基地，要培養(yǎng)出具有強(qiáng)大競爭力的畢業(yè)生，就必須以市場需求為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。校企合作搭建了企業(yè)與學(xué)校溝通的橋梁，有利于培養(yǎng)出更加符合企業(yè)和行業(yè)需求的工程技術(shù)人才[1]。通過與行業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行合作，雙方共同依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)要求制定專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高職業(yè)素質(zhì)教育水平。

以學(xué)生發(fā)展為中心，深入開展校企協(xié)同育人，著力深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)開放辦學(xué)，滿足市場對(duì)視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)的技術(shù)精英人才的需求。目前高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的實(shí)踐類課程已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但是在提高學(xué)生工程實(shí)踐開發(fā)和應(yīng)用服務(wù)能力、工程實(shí)踐創(chuàng)新能力以及解決復(fù)雜工程問題能力等方面還有很多工作要做，面向企業(yè)需求方面仍存在很大提升空間。因此有必要對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，建立“工學(xué)并舉”的一流工程師培養(yǎng)模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)符合市場需求的人才[2-3]。

本文針對(duì)上述問題，聯(lián)合天津開發(fā)區(qū)中軟卓越信息技術(shù)有限公司共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，按照行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，實(shí)行CDIO 工程教育模式，實(shí)現(xiàn)“做學(xué)合一”，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)員工式”的工作、學(xué)習(xí)和生活。

1 校企合作下的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

在現(xiàn)有“3+1”的人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，我系與天津開發(fā)區(qū)中軟卓越信息技術(shù)有限公司共同探討計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合制定了面向企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，努力解決學(xué)生就業(yè)“最后一公里”問題。該方案采用“2.5+1.5”模式運(yùn)作，具體方案如下：

1）校企雙方共同構(gòu)建以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，方案中第一至第五學(xué)期的課程由學(xué)校教師完成，輔以企業(yè)行業(yè)知識(shí)講座的方式開展學(xué)科前沿教育。

2）從第六學(xué)期開始由企業(yè)按照該專業(yè)課程體系進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)習(xí)直至就業(yè)，詳細(xì)的課程安排如下：

（1）第六學(xué)期進(jìn)行置換課程講授及創(chuàng)新工廠項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為期 16 周，共 640 學(xué)時(shí)。

（2）第七學(xué)期進(jìn)行卓越開發(fā)者工作室項(xiàng)目開發(fā)及創(chuàng)業(yè)服務(wù)課程，為期6 周，共240 學(xué)時(shí)。

（3）第七學(xué)期第7 周至畢業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3）第七學(xué)期至畢業(yè)建立完善的就業(yè)服務(wù)體系和就業(yè)保障機(jī)制，設(shè)立人才服務(wù)中心，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)人才服務(wù)工作的開展和實(shí)施，具體實(shí)施計(jì)劃如下：

（1）根據(jù)學(xué)生職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)目標(biāo)。

（2）根據(jù)綜合測評(píng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向分類輔導(dǎo)。

（3）在就業(yè)方式上，除繼續(xù)深造的學(xué)生外，采取“優(yōu)秀生直接就業(yè)+ 中等生考核就業(yè)+ 自主擇業(yè)+ 強(qiáng)化培訓(xùn)就業(yè)”的靈活方式進(jìn)行。“優(yōu)秀生直接就業(yè)”是指綜合測評(píng)前20%并愿意到中軟卓越及合作企業(yè)就業(yè)的學(xué)生，直接進(jìn)入中軟卓越及合作企業(yè)?！爸械壬扑]就業(yè)”是指通過人才服務(wù)中心進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，由人才服務(wù)中心推薦到企業(yè)參加“頂崗實(shí)習(xí)”并轉(zhuǎn)就業(yè)?！白灾鲹駱I(yè)”是指學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由就業(yè)或選擇推薦就業(yè)?！皬?qiáng)化培訓(xùn)就業(yè)”是指針對(duì)極少數(shù)綜合能力偏弱的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，找出問題，采取針對(duì)性培訓(xùn)，安排專人負(fù)責(zé)就業(yè)工作。

2 人才產(chǎn)出效果分析

本項(xiàng)目生源來自我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程三個(gè)專業(yè)。目前，2018 屆學(xué)生總體在職率100%，2019屆學(xué)生總體在職率100%，2020 屆學(xué)生總體在職率96.6%。項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)逐年增加，深受學(xué)生好評(píng)。詳細(xì)數(shù)據(jù)參見表1。

表1 2018-2020 屆學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

表2 列出了三屆畢業(yè)生就業(yè)單位所在區(qū)域的相關(guān)數(shù)據(jù)。從表中數(shù)據(jù)不難看出，就業(yè)單位集中在北京和天津區(qū)域，產(chǎn)生上述結(jié)果的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，經(jīng)過本項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生具備較其他學(xué)生更強(qiáng)的能力；第二，本項(xiàng)目面向用人單位，以需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)出的人才更符合企業(yè)的人才需要；第三，北京、天津等一線城市的信息技術(shù)公司較多，就業(yè)機(jī)會(huì)多，薪資水平較高，吸引了大量的人才；第四，唐山學(xué)院地處京津冀，便于學(xué)生在北京、天津求職。

表2 畢業(yè)生就業(yè)單位地域分析

3 結(jié)論

唐山學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才，制定并實(shí)施了“3+1”的人才培養(yǎng)方案。為培養(yǎng)符合企業(yè)人才需求的高級(jí)應(yīng)用型人才，我系在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，與天津開發(fā)區(qū)中軟卓越信息技術(shù)有限公司聯(lián)合制定了“2.5+1.5”的人才培養(yǎng)方案。新方案實(shí)施了三屆學(xué)生，明顯提高了學(xué)生的綜合能力，與企業(yè)人才需求的貼合度較高，就業(yè)競爭力明顯高于同期畢業(yè)生。