淺談表揚在初中英語教學(xué)中的積極作用及表揚技巧

韋洪芳

摘 要：在進一步推進素質(zhì)教育理念的指引下，教育教學(xué)不僅是讓學(xué)生獲取知識信息，而且把人與人之間的情感交流滲透和貫穿于教育教學(xué)的全過程。教師的表揚在初中英語教學(xué)活動中起著積極的作用。恰當(dāng)?shù)谋頁P不僅是起到調(diào)節(jié)師生關(guān)系、增強學(xué)生自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，而且在學(xué)生成長過程中發(fā)揮很重要的作用。

關(guān)鍵詞：表揚;英語教育教學(xué);積極作用;表揚技巧

在進一步推進素質(zhì)教育理念的指引下，教育教學(xué)不僅是讓學(xué)生獲取知識信息，而且把人與人之間的情感交流滲透和貫穿于教育教學(xué)的全過程。教師的表揚在初中英語教育教學(xué)活動中起著積極的作用。恰當(dāng)?shù)谋頁P不僅是起到調(diào)節(jié)師生關(guān)系、增強學(xué)生自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，而且在學(xué)生成長過程中發(fā)揮很重要的作用。那么，在平時的英語教學(xué)中，教師的表揚能起到哪些積極的作用呢？教師的表揚要講究哪些技巧呢？

首先我們來談?wù)劷處煹谋頁P能起到的積極作用：

一、老師對學(xué)生的賞識、表揚，等于是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果老師只是看到學(xué)生的缺點，對看到的缺點又只是一味地批評學(xué)生，往往就會造成師生關(guān)系緊張、惡化，學(xué)生可能灰心、失望，甚至師生會發(fā)生正面沖突，造成尷尬局面。長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生對教師所教學(xué)科產(chǎn)生厭煩，甚至放棄該科目的學(xué)習(xí)。為了避免這種情況的發(fā)生，作為教師，我們應(yīng)該多看到學(xué)生的閃光點并及時表揚，而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么缺點時，應(yīng)多一份愛心、耐心，少一些冷淡、諷刺，可先表揚他們身上的閃光點，再委婉指出不足，給他們留點面子，留點尊嚴(yán)，這樣學(xué)生比較容易接受，使師生關(guān)系和諧，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、表揚可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生確立奮斗目標(biāo)

我們都渴望聽到表揚的話，需要被人承認(rèn)和被人欣賞。筆者曾教過一個學(xué)生，她名叫李梅潔（化名）。她讀初三的時候，我是她的英語老師。我了解到她在初一的時候，英語考試成績在90-100分左右，可是在初二的時候成績卻在60分左右。我找她了解情況，得知她在初二的時候，英語老師經(jīng)常因為某個或某幾個同學(xué)上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完成、考試成績不理想等在課堂上批評全班同學(xué)，還說：“你們班，上課不認(rèn)真聽課，課堂上不積極回答老師的問題，甚至不出聲，作業(yè)不認(rèn)真完成、考試成績很差，丟了我的臉......”。老師當(dāng)時的話打擊了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)致全班同學(xué)對英語老師產(chǎn)生反感，對英語科產(chǎn)生厭煩，甚至放棄英語的學(xué)習(xí)。后來，我慢慢讓李梅潔同學(xué)改變對英語科的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我對她在初一時有比較扎實的英語基礎(chǔ)給予充分肯定，表揚她對英語有較強的理解和接受能力，英語底子比較厚。這一點她認(rèn)同。再開導(dǎo)她說：“初二的時候，英語老師的教學(xué)方法與其他老師存在不同，但她的教學(xué)目的是與其他老師是相同的，她當(dāng)時的批評是用來激發(fā)你們學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)你們的斗志，以致于提高你們的英語成績”。這點她也同意我的觀點。再后來，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)英語的態(tài)度改變了，變得積極主動，在課堂上積極回答我的問題，而且還積極上黑板寫練習(xí)。于是我在全班同學(xué)面前表揚她一番，課后又找她對她的進步給予充分肯定，因此她學(xué)習(xí)英語的熱情得到大大提高，考試成績一次比一次進步，她的英語中考目標(biāo)是A以上。結(jié)果她的英語中考成績真的取得A等級，以總成績等級為A考取我縣第二高級中學(xué)，實現(xiàn)了她的中考目標(biāo)。

可見表揚會使學(xué)生體會到老師的關(guān)愛，認(rèn)識到自己存在的價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生更加有自信地確立長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，并為之而努力拼搏。

接下來，我們來談?wù)劚頁P要講究的四點技巧：

一、表揚要飽含真情，態(tài)度要真誠

表揚應(yīng)是教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、真誠的鼓勵和贊賞，它是表揚者和被表揚者之間真誠交流的一種表現(xiàn)，而不是虛假的奉承。我們表揚學(xué)生時，要讓學(xué)生從我們的眼神、表情中看得出來，從我們的話語中感受得到。同時，表揚不能總是用“Good！”、“Great！”、“Well done！”等簡單的口頭禪敷衍了事。這樣的表揚往往讓學(xué)生感到虛，筆者認(rèn)為應(yīng)在這些表揚詞之前描述學(xué)生表現(xiàn)好的具體內(nèi)容。這樣的表揚才能讓學(xué)生真正知道自己好在哪里，從而使他們明確今后的努力方向。

二、表揚要及時

及時的表揚才能發(fā)揮應(yīng)有作用。對學(xué)生取得的點滴的進步及時給予表揚。如果沒有得到及時表揚，則學(xué)生可能認(rèn)識不到自己的優(yōu)點、進步，感受不到別人對自己的認(rèn)同和自己存在的價值。

三、表揚要把握好“度”

表揚要實事求是，既不夸大事實，也不縮小事實。表揚要因人而異。比如，有些事跡發(fā)生在優(yōu)秀學(xué)生身上是平常的，就應(yīng)減少表揚，不宜過分渲染，過多的贊美之詞可能導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生走入誤區(qū)，不能客觀地自我評價，對其發(fā)展是不利的。但如果發(fā)生在后進生身上，就是難能可貴，應(yīng)在全體學(xué)生面前大力宣揚，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揚，并持之以恒，爭取獲得更大進步。及時的表揚能促使他們繼續(xù)用功，不斷努力，取得更大進步。假如拖延的時間一長，或?qū)λ麄兊倪M步視而不見，學(xué)生沒有受到及時的表揚，就可能會影響他們的熱情，削弱他們的積極性，因此對學(xué)生的表揚要及時，趁熱打鐵，達到事半功倍的作用。

四、表揚人數(shù)要適宜

表揚面過大、過濫等于誰都未受表揚，這樣表揚就失去激勵作用;表揚面過小，容易使大部分學(xué)生失去努力的信心?？傊?，多表揚、少批評，是鼓勵學(xué)生進步的最有效手段。有句諺語：“尺有所短，寸有所長”，多么優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，多么差的學(xué)生也有優(yōu)點。無論哪一種學(xué)生，喜歡表揚是他們共同的心理特點。我們教師一定要重視教育教學(xué)中的表揚策略，巧妙運用表揚激勵學(xué)生，讓學(xué)生體會到希望和信心，這樣不僅可使教育教學(xué)達到事半功倍的效果，而且可能改變學(xué)生的一生。我們堅信：“好孩子是夸出來的，好學(xué)生是表揚出來的?！?/p>

記得有一句名言頗有哲理：數(shù)子十過，不如獎子一長。這句話值得我們當(dāng)老師的認(rèn)真體會。學(xué)生對自己的一點點進步都渴望得到老師的注意和表揚，只要教師在教育教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光燈并及時給予表揚，多從正面引導(dǎo)學(xué)生，多給他們一些善意的贊美，都能讓我們的學(xué)生心情愉悅。這樣那么我們的教育就會達到事半功倍的效果?？梢姡頁P在初中英語教學(xué)工作中起到多么重要的作用。

參考文獻

[1]秦選強.用愛創(chuàng)生教育的智慧[J].中小學(xué)德育.2017（12）