大學(xué)生失敗恐懼與防御性悲觀的關(guān)系研究

李方敏　王蝶

摘要：防御性悲觀是個體在面臨成就情景，但可能失敗時，為保護(hù)自我價值而采取的一種策略。以237名大學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查探討了大學(xué)生失敗恐懼與防御性悲觀的關(guān)系，以及歸因方式在其中的中介作用。結(jié)果表明：大學(xué)生失敗恐懼、防御性悲觀、負(fù)性事件歸因方式三者均呈顯著正相關(guān);大學(xué)生失敗恐懼能正向預(yù)測防御性悲觀;大學(xué)生歸因方式在失敗恐懼與防御性悲觀的預(yù)測中起到部分中介作用。研究拓展了三者之間的關(guān)系，對大學(xué)生心理健康指導(dǎo)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：失敗恐懼 負(fù)性事件歸因方式 防御性悲觀 中介作用

中圖分類號：B844? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0175-02

防御性悲觀是指雖然在過去的情境中取得過成功，但是面臨新的相似的成就情景時仍然會設(shè)置不現(xiàn)實(shí)的低期望水平，并且反復(fù)思考各種可能出現(xiàn)的結(jié)果的策略（Norem，1986）。防御性悲觀是個體為了避免消極情緒或體驗而采取的一種策略，是自我價值保護(hù)的策略之一。以往對防御性悲觀的研究大多集中在自尊﹑成就目標(biāo)等方向進(jìn)行研究（楊東明，胡燕，李雪峰，2012;王卉，2014）。失敗恐懼是個體在從事成就活動時因預(yù)期自己可能達(dá)不到某種目標(biāo)而產(chǎn)生的一種消極情緒體驗（Conroy，2001）。個體害怕失敗，因其產(chǎn)生消極的情緒體驗，于是人們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的回避失敗傾向，對目標(biāo)產(chǎn)生退縮。研究發(fā)現(xiàn)失敗恐懼能夠正向顯著預(yù)測防御性悲觀（盧淋淋，2015），即有過失敗體驗的個體，再次面對目標(biāo)情景時為了讓自己的自我價值感不受傷害，可能會選擇降低成就目標(biāo)。

從以往研究來看，個體的失敗恐懼和歸因方式有關(guān)，根據(jù)習(xí)得性無助理論，個體失敗時傾向內(nèi)歸因，將自己的失敗與自身能力缺乏聯(lián)系在一起，失敗時會消極退縮（Dweck，1987）。李成齊（2004）對大學(xué)生的歸因方式研究表明，大學(xué)生若是將負(fù)性事件歸為內(nèi)在的、整體的且是持久性的話，那個體的心理健康水平比較低。失敗恐懼傾向于一種負(fù)性事件，可見，大學(xué)生在對失敗恐懼這一類負(fù)性事件進(jìn)行歸因時，會對自身的心理健康產(chǎn)生一定的影響。雷萬勝（2009）的研究表明，對負(fù)性事件做持久性的歸因?qū)Ψ此夹运伎加姓灶A(yù)測作用，即歸因方式在一定程度上能夠預(yù)測防御性悲觀。

綜上所述，不僅失敗恐懼能正向預(yù)測防御性悲觀，而且負(fù)性事件的歸因方式也能預(yù)測防御性悲觀，同時失敗恐懼和歸因方式也有一定的關(guān)系。因此，本研究以大學(xué)生為調(diào)查對象，探討失敗恐懼、防御性悲觀與負(fù)性事件歸因方式間的關(guān)系，防范大學(xué)生不良心理傾向，提升大學(xué)生的心理健康水平。

一、對象與方法

（一）對象

從貴陽市1所本科院校中隨機(jī)抽取300名大學(xué)生，回收有效問卷237份，其中男生66人，女生171人;大一89人，大二90人，大三58人;獨(dú)生子女38人，非獨(dú)生子女199人。所有被試均自愿參加本次調(diào)查研究。

（二）工具

1.防御性悲觀量表

采用盧淋淋（2012）等人編制的防御性悲觀量表，問卷共9個題目，每個題目從“非常不符合”到“非常符合”均為5點(diǎn)計分，分防御性預(yù)期和反思性思考兩個維度，Cronbach α系數(shù)為0.752，重測信度為0.642，均達(dá)到統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，具有良好的效度。

2.表現(xiàn)失敗評估量表

采用卓國雄和盧俊宏（2005）修訂的表現(xiàn)失敗評估量表，共18個題目，每個項目從“非常不符合”到“非常符合”均為5點(diǎn)計分。有四個維度：害怕體驗到羞愧和尷尬、害怕別人對自己評價降低、害怕重要他人對自己失去興趣、害怕令重要他人失望。

3.大學(xué)生歸因方式問卷

采用李成齊（2004）改編的大學(xué)生歸因方式問卷（ASQU），共18個題目，分為正性事件和負(fù)性事件兩個分問卷，本研究主要采用負(fù)性事件分問卷，為9個題目，具有三個維度：內(nèi)在性、整體性、持久性。每個項目從“非常不符合”到“非常符合”均為5點(diǎn)計分。負(fù)性事件分問卷Cronbach α系數(shù)為0.612。在編制過程中及借鑒前人研究基礎(chǔ)上具有良好的效度。

（三）統(tǒng)計方法

采用SPSS 22.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計和相關(guān)﹑回歸分析，Mplus8.0進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗。

二、結(jié)果

（一）描述性統(tǒng)計及相關(guān)分析

描述性統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各變量的平均值均高于中值。相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，防御性悲觀與失敗恐懼﹑失敗恐懼與負(fù)性事件歸因方式﹑負(fù)性事件歸因方式與防御性悲觀均呈顯著正相關(guān)（見表1）。

（二）失敗恐懼對防御性悲觀的預(yù)測作用

以防御性悲觀為因變量，失敗恐懼為自變量進(jìn)行回歸分析，結(jié)果表明，失敗恐懼對防御性悲觀具有正性預(yù)測作用，調(diào)整后R2是0.097，即失敗恐懼作用于防御性悲觀的效應(yīng)有9.7%（見表2）。

（三）負(fù)性事件歸因方式的中介作用

在中介效應(yīng)模型中，以負(fù)性事件歸因方式為中介變量，失敗恐懼為自變量，防御性悲觀為因變量，進(jìn)行中介模型檢驗，模型整體擬合指數(shù)良好（x2（24）=2.401，p=0.0001，TLI=0.882，CFI=0.922，RMSEA=0.077）。失敗恐懼→防御性悲觀（β=0.394，p<0.001），失敗恐懼→負(fù)性事件歸因方式（β=0.320，p<0.001），負(fù)性事件歸因方式→防御性悲觀（β=0.278，p<0.05）的路徑均顯著。Bootstrap檢驗發(fā)現(xiàn)，失敗恐懼→防御性悲觀95%CI為（0.158，0.585），失敗恐懼→負(fù)性事件歸因方式95%CI為（0.162，0.472），負(fù)性事件歸因方式→防御性悲觀95%CI 為（0.064，0.577），均未包括0，中介效應(yīng)均顯著，即負(fù)性事件歸因方式在失敗恐懼和防御性悲觀中起部分中介作用，從預(yù)測效應(yīng)看，失敗恐懼對負(fù)性事件歸因方式的總效應(yīng)為0.483，直接效應(yīng)為0.394，占總效應(yīng)81.57%，間接效應(yīng)為0.894，占總效應(yīng)18.43%。即失敗恐懼作用于防御性悲觀的效應(yīng)有18.43%是通過負(fù)性事件歸因方式起作用。

三、討論

（一）大學(xué)生失敗恐懼對防御性悲觀的影響

本研究發(fā)現(xiàn)，失敗恐懼與防御性悲觀顯著相關(guān)且失敗恐懼能正向預(yù)測防御性悲觀，這一結(jié)果與盧淋淋（2015）等人的研究一致。失敗恐懼是一種回避動機(jī)，會給個體帶來消極的情緒體驗，如因失敗產(chǎn)生羞愧和尷尬、怕別人對自己評價降低和害怕重要他人失望等。防御性悲觀者關(guān)注的不是成功就是失敗，深層根源還是對失敗的恐懼，因此個體面臨失敗恐懼這樣的消極事件時，就會更多地促發(fā)個體采用防御性悲觀這一價值保護(hù)策略，通過設(shè)置合理的期望，降低個體因失敗帶來的挫敗感，提升自我價值。

（二）負(fù)性事件歸因方式的中介作用

負(fù)性事件的歸因方式主要是指個體對已經(jīng)發(fā)生的負(fù)性事件，與自己內(nèi)心原有的期待進(jìn)行比較并對事件進(jìn)行歸因的一種認(rèn)知方式。中介效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)負(fù)性事件歸因方式在失敗恐懼與防御性悲觀的關(guān)系中具有部分中介作用。說明失敗恐懼不僅直接預(yù)測防御性悲觀，還可以通過負(fù)性事件歸因方式的部分作用來預(yù)測防御性悲觀，這也是本研究的一個新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)大學(xué)生遭遇失敗后，有的人可能傾向于直接采取自我價值保護(hù)策略。但是有的大學(xué)生在面臨失敗時，會對造成失敗的事件進(jìn)行歸因，思考這件事對自己的影響，到底是暫時的還是持久性的，是外部因素還是內(nèi)部因素，是會影響自己的所有方面還是只針對失敗的那一件事，這也是本研究的局限之處，沒有深入探討負(fù)性事件歸因方式的內(nèi)在機(jī)制對大學(xué)生防御性悲觀的影響。

越來越多的大學(xué)生有著不同程度的心理壓力和各種各樣的心理健康問題，大學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還應(yīng)學(xué)會調(diào)節(jié)內(nèi)心的負(fù)面情緒。多數(shù)人都希望成功，但失敗也是不可避免的，因此降低對結(jié)果的期待，對事件的歸因不要過于片面化，有利于大學(xué)生自身的成長和心理發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]Norem，J.K.&Cantor.N.Anticipatory and post hoc cushioning strategies： Optimism and defensive pessimism in “risky”situations[J].Cognitive Therapy and Research，1986a（19）：347-362.

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[3]盧淋淋，單穎.大學(xué)生防御性悲觀與核心自我評價、失敗恐懼關(guān)系研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2015，31（1）：148-150.

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[6]雷萬勝.大學(xué)生防御性悲觀及其影響因素研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2009.

[7]楊東明，胡燕，李雪峰：大學(xué)生防御性悲觀的影響因素研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（3）：336-340.

責(zé)任編輯：劉健

[作者簡介]李方敏，云南師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：應(yīng)用心理;王蝶，浙江師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：發(fā)展心理學(xué)。