基于核心素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

葉瓊

摘 要：信息技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)新一代人才的信息素養(yǎng)水平提出了更高的要求。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文從豐富教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí);拓展教學(xué)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí);結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生操作能力三個(gè)方面對(duì)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù);素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著當(dāng)下信息技術(shù)不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)新一代人才的信息素養(yǎng)期待不斷提升。作為新時(shí)代的小學(xué)生，需要及早通過(guò)高效的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)發(fā)展，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。作為小學(xué)生進(jìn)行信息知識(shí)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)發(fā)展的重要引導(dǎo)者，教師需要發(fā)揮好自身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)以自身專(zhuān)業(yè)能力的施展為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為途徑，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基于素養(yǎng)發(fā)展的知識(shí)學(xué)習(xí)。

一、豐富教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

在小學(xué)信息素養(yǎng)中，信息意識(shí)是小學(xué)生首先要形成的基本素質(zhì)。信息意識(shí)的形成是學(xué)生信息能力發(fā)展和信息學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)首先結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活情景和資料，為學(xué)生提供豐富的資料，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、正確的信息意識(shí)。

例如，教師在教學(xué)“信息交流方式”一課時(shí)，鑒于本課知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，注重了結(jié)合實(shí)際生活情景，為學(xué)生展示了豐富的資料。如教師在課堂的教學(xué)的開(kāi)始，首先通過(guò)媒體信息輔助作用下的問(wèn)答方式，同學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌姆绞皆?huà)題的討論。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生對(duì)利用信息科技與不利用信息科技進(jìn)行傳聲的方式進(jìn)行了較為全面的了解。但是，當(dāng)教師同學(xué)生一起分析了在不適用信息科技的情況下，進(jìn)行信息傳遞的劣勢(shì)后，學(xué)生意識(shí)到了在沒(méi)有信息工具介入人們的生產(chǎn)生活之前，人們利用如“狼煙”“飛鴿”、“書(shū)信”以及漂流瓶等方式進(jìn)行信息傳遞的低效性感到震撼。也正因?yàn)槿绱?，教師同學(xué)生討論利用信息工具與他人進(jìn)行即時(shí)交流的便捷性與高效性。學(xué)生既通過(guò)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了對(duì)信息知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，又在本課知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，意識(shí)到了信息技術(shù)與人們的日常生活聯(lián)系緊密，繼而產(chǎn)生了必要的、正確的信息意識(shí)。

二、拓展教學(xué)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生產(chǎn)生并維持基本信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展，是學(xué)生產(chǎn)生信息知識(shí)理解并發(fā)展信息能力的必要助力。因此，在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教授學(xué)生高效學(xué)習(xí)方法等方式，讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為將來(lái)小學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，教師在教學(xué)“精彩圖片剪輯”一課時(shí)，鑒于學(xué)生喜愛(ài)通過(guò)利用信息工具進(jìn)行娛樂(lè)視頻觀看和進(jìn)行游戲的愛(ài)好，為學(xué)生制作并發(fā)放了微課視頻。在視頻中，教師向?qū)W生展示了經(jīng)過(guò)處理后的精美的圖片。在課堂教學(xué)的開(kāi)始，教師也通過(guò)不同質(zhì)量的圖片展示，讓學(xué)生在感受經(jīng)過(guò)處理和為經(jīng)過(guò)處理的圖片的差異時(shí)，產(chǎn)生對(duì)圖片處理軟件ACDsee操作知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性后，將用于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)的短視頻資料，結(jié)合錄制并剪輯后的課堂教學(xué)視頻，一同作為學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，上傳到了班級(jí)微信交流群中。在課堂教學(xué)的最后，教師還為學(xué)生推薦了可以自學(xué)圖片處理技術(shù)的網(wǎng)址。學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足的同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生信息素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生操作能力

不同于其他學(xué)科特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)幾乎是完全建立在學(xué)生自主、頻繁練習(xí)的基礎(chǔ)上的。學(xué)生對(duì)當(dāng)下了解的信息知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐操作練習(xí)，是學(xué)生真正理解信息知識(shí)，以及形成信息操作能力和為將來(lái)的同模塊知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，或者其他方面的信息知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定基礎(chǔ)的重要方式。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作養(yǎng)成的信息能力，也是學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展中的重要部分。因此，教師應(yīng)務(wù)必重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在教學(xué)“創(chuàng)編游戲”一課時(shí)，為了讓學(xué)生的操作能力得到盡快發(fā)展，在學(xué)生首次接觸scratch編程知識(shí)興趣較大的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的實(shí)踐展開(kāi)了本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在課堂教學(xué)的開(kāi)始，教師首先通過(guò)組織學(xué)生討論游戲規(guī)則，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)鍵盤(pán)控制的熟練操作，并對(duì)判斷的事例進(jìn)行偵測(cè)，如碰到障礙則返回起點(diǎn)，碰到重點(diǎn)標(biāo)記則給出成功提示。在學(xué)生進(jìn)行了首次的練習(xí)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組形式進(jìn)行合作練習(xí)，學(xué)生在合作交流模式中進(jìn)行了高效的第二次練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的操作能力發(fā)展和信息綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教師要通過(guò)高效教學(xué)達(dá)到提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要目的，就要從學(xué)生本身的素養(yǎng)發(fā)展需求出發(fā)。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材知識(shí)，從實(shí)際生活出發(fā)講解，讓學(xué)生的信息意識(shí)得到發(fā)展;同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;最后，也最重要的是，教師需要引導(dǎo)小學(xué)生習(xí)慣于應(yīng)用實(shí)踐操作練習(xí)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。

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