試論小學(xué)音樂教學(xué)有效性提升的策略

汪子航

摘 要：小學(xué)音樂這門藝術(shù)性學(xué)科對學(xué)生以后的成長與發(fā)展具有非常重要的作用，是對學(xué)生開展審美教育、創(chuàng)新思維能力教育的途徑，十分有利于陶冶學(xué)生的情操。當(dāng)前新課改對小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求，作為小學(xué)音樂教師，要切實重視學(xué)生音樂能力與素養(yǎng)的發(fā)展，提高音樂教學(xué)的有效性。對此，本文從“有效利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情境”“融入游戲提高音樂教學(xué)的趣味性”“結(jié)合課堂評價促進學(xué)生發(fā)展”三方面進行了一定的探討，希望能夠為廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多媒體;評價;

音樂在培養(yǎng)人們的情感、審美品位等方面發(fā)揮著重要作用，是我國基礎(chǔ)課程體系中的重要課程之一，也是藝術(shù)教育的重要組成部分。當(dāng)前，音樂的重要性也越來越為人們所意識到，很多家長也致力于培養(yǎng)小學(xué)生音樂方面的素養(yǎng)。在這樣的背景下，作為小學(xué)音樂教師應(yīng)該切實優(yōu)化音樂教學(xué)，從小學(xué)生的特點出發(fā)，積極運用有效新穎的教學(xué)方法和資源，改善和創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)方法和模式，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，從而為小學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、有效利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情境

在某種程度上，音樂是人們情感的宣泄，是個人內(nèi)心思想和情感的外在表達。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師可以通過創(chuàng)造情境的方式開拓學(xué)生的音樂思維空間，使學(xué)生在一定的情境中體會到音樂所表達的情感。對于小學(xué)生來說，他們的情感情緒通常是主觀的，引入良好的情境可以有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生一定的情感，從而為音樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)情境方面，多媒體可以發(fā)揮至關(guān)重要的作用，況且多媒體也能滿足音樂教學(xué)視聽情境創(chuàng)設(shè)的需求。

例如，在教授歌曲《黃河頌》的相關(guān)內(nèi)容時，為了開拓學(xué)生的音樂思維空間，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，教師結(jié)合了歌曲的相關(guān)意境來創(chuàng)造情境。首先，教師向小學(xué)生介紹了《黃河頌》的創(chuàng)作背景和作者的生活經(jīng)歷，使學(xué)生可以更好地感受和體驗這一音樂中蘊含的情感和內(nèi)涵。同時，音樂教師使用多媒體技術(shù)播放了黃河浩浩蕩蕩奔流到海的圖片。宏偉震撼的浪濤聲和激動人心的畫面，能夠與音樂的旋律形成優(yōu)美的交織，在這樣的視聽結(jié)合的情境中，小學(xué)生能夠更為直觀地感受音樂的內(nèi)涵，加深自己對于音樂的體驗。由此可見，通過創(chuàng)設(shè)情境的形式，極大地提高了音樂教學(xué)的效果，很好地保證了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、融入游戲提高音樂教學(xué)的趣味性

音樂不同于其他學(xué)科課程，它可以使人在學(xué)習(xí)過程中消除壓力并減輕疲勞。針對音樂的這個特點，小學(xué)音樂教師最好不要向?qū)W生枯燥無地講解音樂知識，而應(yīng)該讓小學(xué)生沉醉于音樂中去理解和欣賞音樂。為此，教師可以從小學(xué)生喜歡游戲的特點出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將游戲與音樂教學(xué)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們樂于接受一些音樂知識的學(xué)習(xí)，從而達到邊玩邊學(xué)的目的，提高音樂教學(xué)效率。

例如，在開展一些聽音練習(xí)時，教師可以設(shè)計一個游戲，以7個音名將學(xué)生分成7組，并要求小學(xué)生站在彩虹色的長方形內(nèi)。在教學(xué)過程中，教師每次發(fā)出不同的聲音時，代表該音名的小組成員就要原地跳一下。在這樣的游戲活動中，學(xué)生的相關(guān)音樂能力可以得到很好的鍛煉，學(xué)生的思維也可以得到發(fā)展。需要注意的是，為了進行這樣的游戲教學(xué)，教師需要能夠在教學(xué)之前安排好教學(xué)環(huán)境，比如安排教學(xué)所需的彩虹色方格，從而使學(xué)生首先感受到游戲的氛圍，充分促使他們能夠投入到游戲中。在游戲的過程中，教師也要有效地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

三、結(jié)合課堂評價促進學(xué)生發(fā)展

評價是任何一門學(xué)科教學(xué)中都比不可少的內(nèi)容，有效的評價不僅能夠幫助小學(xué)生建立一定的學(xué)習(xí)自信心，還有助于幫助小學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而促進小學(xué)生更好地發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不能遵循傳統(tǒng)的以對錯的方式來評價小學(xué)生，而是要以創(chuàng)新性的、發(fā)展性的評價來融入教學(xué)。在音樂學(xué)科方面，因為重點在于促進學(xué)生鑒賞能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以教師還要注意經(jīng)常給予學(xué)生以鼓勵性的積極評價，以此充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，樹立學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)信心。

例如，為了促進學(xué)生的發(fā)展并讓學(xué)生更積極地參與音樂課堂活動，教師創(chuàng)新了音樂課堂的評價機制。具體來說，在唱歌課中，教師會為小學(xué)生提供單獨的唱歌空間，在學(xué)生唱完歌后，教師將根據(jù)學(xué)生唱歌的特點對學(xué)生進行評價，以使每個學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢。比如，有的學(xué)生的聲音特別洪亮，雖然有時候跑調(diào)了，但是充滿了自己濃厚的情感。對此，教師就要注重評價學(xué)生的聲音洪亮的特點，而避免去抓著學(xué)生唱錯的地方“指導(dǎo)”學(xué)生。這樣能夠充分促使小學(xué)生建立自己的自信心，促使他們能夠在音樂方面更有勇氣表達自己，這對小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)來說是十分重要的。

總而言之，音樂也是小學(xué)教育體系中十分重要的一門學(xué)科，作為音樂教師要認識到音樂教學(xué)的重要性，切實根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和小學(xué)生的特點來不斷優(yōu)化教學(xué)，從而提高音樂教學(xué)的有效性，保證小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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