如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中打造高效課堂

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摘 要：隨著我國(guó)教育穩(wěn)步發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重素質(zhì)教育，人們對(duì)于音樂(lè)課的教學(xué)也越來(lái)越重視。這其實(shí)就對(duì)教師的教育教學(xué)提出了更高的要求。音樂(lè)教師要采取多種有效的方式，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。本文圍繞在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中打造高效課堂的方式方法以及意義進(jìn)行了分析探究，希望能夠在打造高效音樂(lè)課堂方面起到積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);高效課堂;教學(xué)實(shí)踐

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中打造高效課堂的有效方式

（一）做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生，做好備課

想要打造高效率的音樂(lè)課堂，教師必須在課前認(rèn)真做好備課工作。只有做好完備的備課工作，才能夠更好地把控整個(gè)課堂流程，更好地進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行備課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行上課過(guò)程的設(shè)計(jì)，把握課堂整體，設(shè)計(jì)出合適的、難易程度適中的教案。在備課時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解。不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知不同，具備的音樂(lè)知識(shí)不同，對(duì)于不同音樂(lè)的興趣也不相同。對(duì)于不同的學(xué)生要進(jìn)行因材施教，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在自己本身的基礎(chǔ)之上得到音樂(lè)能力的提高。在確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，要充分準(zhǔn)備本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，搜羅各項(xiàng)資料，提高課堂教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂中感受到音樂(lè)所表達(dá)的情感態(tài)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

不同的知識(shí)，可以采取不同的教學(xué)方法，課堂的質(zhì)量會(huì)更高。在選擇教學(xué)方法時(shí)，首先教師一定要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，拒絕填鴨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，使得學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的課程是非常生動(dòng)有趣的，對(duì)于不同的音樂(lè)知識(shí)可以采取不同的教學(xué)方法[1]。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行人音版三年級(jí)下冊(cè)第一課《愛(ài)祖國(guó)》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以首先播放一些祖國(guó)的美麗風(fēng)景或者是一些愛(ài)國(guó)人士的愛(ài)國(guó)行為的視頻，或者是讓學(xué)生首先觀看一些相關(guān)的圖片。通過(guò)這樣的方式將學(xué)生的情感代入到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)當(dāng)中來(lái)。進(jìn)而播放《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》這首歌，讓學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)進(jìn)行聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，能夠有著事半功倍的效果。在進(jìn)行人音版四年級(jí)下冊(cè)第一課《跳起來(lái)》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以采取與前面不同的方法?？梢允紫茸寣W(xué)生了解新疆，了解新疆舞以及新疆舞曲，有條件的也可以學(xué)習(xí)一些新疆舞的動(dòng)作，進(jìn)而聆聽(tīng)《新疆舞曲第二號(hào)》，跟著音樂(lè)起舞，更加充分地感受新疆的異域風(fēng)情，感受新疆的音樂(lè)文化。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，能夠使得課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)也能夠更加喜愛(ài)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程，是進(jìn)行認(rèn)真思考之后的創(chuàng)新過(guò)程。學(xué)生的即興創(chuàng)作，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力、想象力充分發(fā)揮，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考并且能夠大膽地表現(xiàn)自己[2]。這樣一來(lái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及表現(xiàn)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)人音版一年級(jí)上冊(cè)第四課：《可愛(ài)的動(dòng)物》的過(guò)程當(dāng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生思考還有歌曲中沒(méi)有提到的小動(dòng)物的叫聲，對(duì)歌曲進(jìn)行改編，再次創(chuàng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)想到身邊的各種小動(dòng)物以及小動(dòng)物的叫聲，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的各方面能力的發(fā)展。

（四）建立合適的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

建立合適的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠保障高效課堂的順利進(jìn)行。課后反思、教學(xué)評(píng)價(jià)是和教師課前備課一樣重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有非常重要的作用。教師及時(shí)給予學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)反饋，在下課之后及時(shí)對(duì)自己的授課進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠及時(shí)的知道自己的表現(xiàn)如何，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)進(jìn)行解決;教師也能夠在課后反思的過(guò)程中將不夠好的地方進(jìn)行修改，將好的點(diǎn)繼續(xù)保持并且充分利用。創(chuàng)建合適的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，同時(shí)也能夠敦促教師不斷進(jìn)步，打造高效課堂。

二、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中打造高效課堂的意義

音樂(lè)是一門(mén)富有情趣的藝術(shù)，能夠促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。打造高效的音樂(lè)課堂，對(duì)于提高學(xué)生各方面的能力有著非常重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，教師認(rèn)真做好備課、上課、課后反思工作，不斷用自己的努力來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美。學(xué)生通過(guò)高效有趣的學(xué)習(xí)，能夠感受到音樂(lè)中各種情感的表達(dá)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，逐步地可以利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。創(chuàng)建高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生越來(lái)越喜歡音樂(lè)，感受到音樂(lè)的美。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，打造高效音樂(lè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常有必要的。教師在上課之前做好相關(guān)的準(zhǔn)備，上課時(shí)采取合適的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在課后認(rèn)真進(jìn)行反思，打造高效音樂(lè)課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。教師也要不斷提升自己，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力，使得音樂(lè)課堂更加生動(dòng)有趣，提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高莉.淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂[J].華夏教師，2017（6）：68.

[2]隗亞靜.淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂[J].中學(xué)時(shí)代，2013（16）：200.