小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略之我見

黃羽

摘 要：隨著社會的不斷進步與發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中不僅要完成自身的教學(xué)任務(wù)，更要注重幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因為現(xiàn)階段學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，只有及時對學(xué)生給予幫助，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。教師可以通過合理的方式，吸引學(xué)生課堂的注意力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，樹立學(xué)習(xí)的自信心。正確幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要教師的合理引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)困生轉(zhuǎn)化;激發(fā)興趣;尋找原因;制定目標(biāo)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多學(xué)生因為對繁雜的語文知識學(xué)習(xí)不感興趣，或者難以理解所學(xué)知識內(nèi)容，造成一定的學(xué)習(xí)困難，這直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。久而久之，他們自然成為了學(xué)困生。針對這種現(xiàn)象，教師要合理引導(dǎo)、不斷探索實踐，尋求最優(yōu)的教學(xué)方法，促進全體學(xué)生共同進步。本文通過三個方面，闡述關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的見解。

一、多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)習(xí)不僅要教會學(xué)生相應(yīng)的知識，更重要的是要提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。因為興趣是最好的教師，所以教師可以通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高語文成績。首先，在課堂上教師可以通過多媒體等實驗教學(xué)，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，幫助學(xué)生更好地投入到語文知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中;其次，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)動畫視頻，為學(xué)生創(chuàng)造一個語文學(xué)習(xí)的環(huán)境;最后，教師可以通過小組合作的教學(xué)模式，提高學(xué)生在語文課堂上的參與度。通過這種方法，教師不僅能夠有效地為學(xué)生傳授知識，還能在學(xué)習(xí)的同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文知識的魅力，為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)給鋪墊。

例如，在《動物王國開大會》這一課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以在上課之前先詢問學(xué)生動物園里都有哪些動物，并讓學(xué)生通過模仿，表現(xiàn)出自己最喜歡的動物特點，巧妙地進行一部分生字的學(xué)習(xí)。其次，教師可以通過播放短片，讓學(xué)生觀看在世界各地都有哪些動物，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，還可以讓學(xué)生通過發(fā)言表達(dá)自己對動物的理解和看法，并向?qū)W生傳達(dá)要保護動物這一概念。最后教師可以讓學(xué)生進行角色朗讀，讓學(xué)生融入到情境中，結(jié)合文本知識去總結(jié)在有趣的動物世界中所學(xué)到的語文知識內(nèi)容——怎樣發(fā)通知。這樣水到渠成，學(xué)生自然會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時對這一課要習(xí)得的語文知識更是印象深刻，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、因材施教，尋找后進原因

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，如果成績不盡人意，一定是有原因的，所以教師不能一味地向?qū)W生傳授知識，而要幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。首先教師可以分析后進學(xué)生的表現(xiàn)狀況，結(jié)合課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)狀態(tài)，詢問學(xué)生在生活中是否遇到困難，通過教師與學(xué)生的耐心交流，針對學(xué)生實際，及時幫助學(xué)生解決所遇到的困難。其次教師還可以通過鼓勵的方式，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心。因為很多學(xué)生容易在失敗之后丟掉學(xué)習(xí)的信心，失去學(xué)習(xí)的動力，所以教師要及時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生共同尋找成績不理想的原因，幫助學(xué)生共同走出迷茫的時期。例如，在《為中華之崛起而讀書》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以充分結(jié)合周恩來總理在少年時學(xué)習(xí)的例子，鼓勵學(xué)生在失敗時要清楚地明白自己心中的信念，堅定不移地朝自己的目標(biāo)前進。在講課之前，教師可以先為學(xué)生舉出周恩來總理在少年時學(xué)習(xí)的相關(guān)事跡，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來總理的精神，明白總理的成功是在堅持不懈的學(xué)習(xí)之后換來的;其次，教師可以讓學(xué)生觀看與中華之崛起相關(guān)的影視短片，讓學(xué)生感受強烈的愛國之心和奮發(fā)向上的精神。課的最后教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己面對失敗的做法，從而明白我們不應(yīng)該輕言放棄，要積極尋找失敗的原因，并想辦法去克服，讓自己變得更好，向更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進。

三、巧妙引導(dǎo)，制定短期目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中，目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師不僅要讓學(xué)生制定長期目標(biāo)，還要引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的短期目標(biāo)。通過一個個短期目標(biāo)的實現(xiàn)，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和前進的動力。教師可以在每次學(xué)習(xí)檢測之后，利用班會的時間讓學(xué)生制定自身切實可行的短期目標(biāo)，并在每一次考試之后進行總結(jié)和適度獎勵，讓學(xué)生查看自身是否完成目標(biāo)，并制定下一階段的目標(biāo)。通過這樣的循環(huán)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，享受到學(xué)習(xí)的快樂，提高自身的學(xué)習(xí)效果。

例如，在《威尼斯的小艇》一課的教學(xué)時，文本內(nèi)容雖然較為簡單，但教師要教會學(xué)生，如何把課文中的表達(dá)方法運用到自己的習(xí)作當(dāng)中并非易事。因為在描寫威尼斯的小艇時，作者運用了豐富的寫作手法，不僅把小艇描寫得非常生動形象，還為讀者刻畫了一個美麗多彩的威尼斯世界。這時教師可以在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得作者的寫作手法后，讓學(xué)生設(shè)定短期目標(biāo)——在一個星期之內(nèi)通過這種寫作手法來描寫自己的家鄉(xiāng)。教師還要及時對學(xué)生的作文進行總結(jié)批改，并對表現(xiàn)較好的學(xué)生進行表揚，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

教無定法，貴在得法。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)語文知識，教師通過相關(guān)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找學(xué)生落后的原因去因材施教，為學(xué)生制定可行的短期目標(biāo)，來幫助學(xué)困生培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)習(xí)成績。通過樣的教學(xué)方式定能使教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得快樂！

參考文獻：

[1]周麗園.小學(xué)語文學(xué)困生“雙自”能力培養(yǎng)研究[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報，2017，39（01）

[2]時淑玲.小學(xué)語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略[J].中國校外教育，2015（18）