小學(xué)音樂課堂學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

丘瀅瑩

摘 要：音樂是我國基礎(chǔ)課程體系中的重要課程之一，也是藝術(shù)教育的重要組成部分。小學(xué)音樂教學(xué)目的在于豐富學(xué)生的藝術(shù)知識的同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康的發(fā)展。鑒于此，本文筆者就從提升教師魅力，吸引學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)情感情境，打開音樂思維;采用律動教學(xué)，加強(qiáng)節(jié)拍掌握;加強(qiáng)音樂賞析，提高音樂實(shí)踐;課堂評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展幾個(gè)方面方面，探究小學(xué)音樂課堂學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

小學(xué)階段音樂教學(xué)的任務(wù)，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。然而，目前音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，仍有教師過于關(guān)注技巧的訓(xùn)練，采用單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生音樂素養(yǎng)得不到有效提升。對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的教育思想，利用好音樂課堂這個(gè)平臺，積極革新自身的課堂教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、提升教師魅力，吸引學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對老師的信服程度也就是教師的魅力，是影響課程的重要因素。學(xué)生一般對于喜歡的老師，也會喜歡他的課程，上課就會更加的專注，這樣就能在無形中提升課堂效率。因此，小學(xué)老師要牢牢抓住學(xué)生的這一心理，努力的提升個(gè)人魅力和自己的教學(xué)質(zhì)量。教師需要做到用笑容感化學(xué)生，努力營造融洽的課堂氛圍;提高自身音樂專業(yè)知識素養(yǎng)，得到學(xué)生的信服。

例如，筆者會經(jīng)常給學(xué)生展現(xiàn)自己，經(jīng)常給學(xué)生唱歌、跳舞、講述一些趣事與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對筆者產(chǎn)生喜愛崇拜的情感。然后他們就會很愿意跟筆者交流溝通。通過了解筆者知道一個(gè)女生唱歌很好但是他很害羞不敢表現(xiàn)自己。在課上筆者會盡量讓他展現(xiàn)自己，他有時(shí)候即使唱錯了，筆者也會對保持笑容，慢慢的她就放下了防備，敢于表現(xiàn)自己，當(dāng)然，也獲得了學(xué)生的掌聲。這就說明笑容和學(xué)生的喜愛與崇拜，對教學(xué)有很重要的意義。

二、創(chuàng)設(shè)情感情境，打開音樂思維

音樂在某種程度上是人們情緒的宣泄，是對個(gè)人內(nèi)心思想情感的外在表達(dá)。故我們可以以創(chuàng)設(shè)情境的方式對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，打開學(xué)生的音樂思維空間。小學(xué)階段的學(xué)生，情緒往往是以主觀化為準(zhǔn)則，良好的情境導(dǎo)入能夠有效幫助學(xué)生專注的投入到相關(guān)情緒中去，從而為音樂的教學(xué)作出良好的鋪墊作用。

例如，在教學(xué)“外婆的澎湖灣”這首歌曲時(shí)，為了打開學(xué)生的音樂思維空間，筆者便結(jié)合歌曲的相關(guān)意境進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)。首先，筆者向?qū)W生介紹了《外婆的澎湖灣》的創(chuàng)作背景，是根據(jù)潘安南童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事改編，讓學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的情緒和內(nèi)涵。同時(shí)，筆者利用多媒體技術(shù)，播放了外婆的澎湖灣歌曲mv，視頻與音樂旋律形成了美妙的交織，使得音樂的內(nèi)涵以畫面的形式直觀的呈現(xiàn)出來。如此，通過“創(chuàng)境悟情”的形式，就極大地促進(jìn)了音樂教學(xué)的導(dǎo)入有效性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了良好的保障。

三、采用律動教學(xué)，加強(qiáng)節(jié)拍掌握

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，律動是十分重要的一個(gè)內(nèi)容，他十分符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，能夠良好的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，加強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。學(xué)生在聽到音樂時(shí)，出于本能的會受到歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的影響，調(diào)動身體的器官，進(jìn)行有規(guī)律的擺動，這種擺動就屬于音樂中的律動。在這種情況下，教師既要控制課堂教學(xué)的秩序，又要給予學(xué)生律動的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在自發(fā)的擺動中，加強(qiáng)對于音樂節(jié)奏的掌握。在實(shí)際的音樂教學(xué)時(shí)，教師可以先從簡單的節(jié)拍開始，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)拍中掌握強(qiáng)拍與弱拍，并一邊聽音樂一邊做動作。

例如，我們可以借助“拍球操”來進(jìn)行有效的節(jié)拍練習(xí)。筆者會利用拍球的這種動作表示強(qiáng)拍;用接球、左右手換球的動作表現(xiàn)弱拍;用向上拋球的動作表現(xiàn)次強(qiáng)拍。這樣的話我們的各種節(jié)拍就可以這樣表示“2/4拍：拍球、接球;3/4拍：拍球、接球、換手;4/4拍：拍球、接球、拋球、換手接球”。如此，筆者借助拍球的動作，就能有效的讓學(xué)生感受到了拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握了歌曲節(jié)奏的同時(shí)，提升了教學(xué)的互動性。

四、加強(qiáng)音樂賞析，提高音樂實(shí)踐

在音樂學(xué)科，要想提高音樂實(shí)踐能力，就要加強(qiáng)音樂賞析活動。所以，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)的過程中，教師要通過開展有效的音樂賞析活動來調(diào)動學(xué)生自主參與音樂鑒賞的積極性，并通過多角度的賞析來為學(xué)生音樂實(shí)踐能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，要從欣賞入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、欣賞中感受音樂的魅力。如，在賞析《思鄉(xiāng)曲》歌曲時(shí)，筆者就先讓學(xué)生對這首小提琴協(xié)奏曲進(jìn)行了欣賞。欣賞完全部內(nèi)容后，讓學(xué)生討論總結(jié)，從情感、樂器等不同角度發(fā)言，提高學(xué)生的音樂欣賞與審美能力。其次，在賞析一些難以理解的音樂作品時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極想象，根據(jù)演奏旋律想象畫面，從而把握作品意境，學(xué)會作品表達(dá)方式。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己對音樂作品的感受講述出來，并做出一定的評價(jià)，讓學(xué)生從更全面更深刻的角度來認(rèn)識音樂作品。

五、課堂評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

評價(jià)是常態(tài)音樂課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，還能有效改進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與教師的音樂教學(xué)。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)重視并積極創(chuàng)新課堂評價(jià)的機(jī)制，轉(zhuǎn)變過去單一的成績考核和評價(jià)模式，善于運(yùn)用定性、定量相結(jié)合的多元化評價(jià)方法，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果展開形成性的評價(jià)，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，使學(xué)生受到極大的鼓舞，進(jìn)而使學(xué)生明確音樂學(xué)習(xí)的意義所在，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的最終目的。

例如，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生更加主動的參與課堂活動，筆者創(chuàng)新了課堂評價(jià)機(jī)制。如，在演唱環(huán)節(jié)，筆者會為學(xué)生提供單獨(dú)演唱的空間，在學(xué)生演唱結(jié)束后，筆者都會根據(jù)學(xué)生的演唱特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)。在課程結(jié)束后，筆者再根據(jù)學(xué)生整體表現(xiàn)，為學(xué)生進(jìn)行打分。這樣一來，在小學(xué)音樂教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)新課堂評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)生的有效發(fā)展。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)這一目標(biāo)落實(shí)到常態(tài)音樂課堂中，通過利用多樣化的教學(xué)策略，來推動音樂課堂的優(yōu)化，有效陶冶學(xué)生的情操，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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