幼兒任性行為的表現(xiàn)及教育建議

張娟娟 吳英

內(nèi)容摘要：現(xiàn)在的幼兒多是獨(dú)生子女，任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為大聲哭鬧、亂發(fā)脾氣、甚至還對(duì)家長(zhǎng)又打又抓、達(dá)不到滿意就各種反抗。如果不進(jìn)行有效的干預(yù)就不能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使孩子任性的情況加重，不利于幼兒未來(lái)良好的發(fā)展，對(duì)集體的生活和學(xué)習(xí)以及工作都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，本文結(jié)合幼兒任性行為的表現(xiàn)進(jìn)行深入的分析，并提出了有效改善的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 任性行為 表現(xiàn) 教育措施

幼兒的身體和心理發(fā)展都極為迅速，現(xiàn)在的幼兒接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很多，而且他們也充滿了好奇心。幼兒不具備完整的表述和表達(dá)自己的意愿的能力，因此會(huì)利用任性行為來(lái)吸引外界對(duì)自己的重視，從某種意義上來(lái)說(shuō)，幼兒出現(xiàn)任性行為體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)發(fā)展[1]。作為家長(zhǎng)和教師，要對(duì)幼兒的任性行為進(jìn)行正確的解讀和理解，特別是對(duì)于較為關(guān)鍵的幼兒時(shí)期，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，形成良好的個(gè)性品格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一.幼兒任性行為的主要表現(xiàn)

任性是指毫不克制自己的個(gè)人想法和個(gè)人愿望，這種行為會(huì)表現(xiàn)為完全不在意他人的感受，這種行為在幼兒身上較為常見?，F(xiàn)在的幼兒通常都是獨(dú)生子女，并且很多父母也是獨(dú)生子女，因此一個(gè)孩子有6個(gè)長(zhǎng)輩，并且每個(gè)人都對(duì)幼兒非常的關(guān)愛。因此導(dǎo)致幼兒的意愿不受任何的控制，即便一個(gè)家長(zhǎng)提出反對(duì)意見，另外幾個(gè)人也會(huì)進(jìn)行干預(yù)，最終還是會(huì)滿足幼兒的需求，而且這種情況會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)。

任性還表現(xiàn)為達(dá)不到目的就不罷休，有時(shí)候還會(huì)特別的執(zhí)著或者蠻橫無(wú)理，我們經(jīng)?？梢钥吹接變阂?yàn)檫_(dá)不到自己的要求大聲的哭喊，無(wú)論家長(zhǎng)怎么勸都不管用，其實(shí)有時(shí)候只是很小的一件事情，但是只要不按照他的想法去做，就開始哭鬧，有的幼兒還會(huì)滿地打滾，躺著不起來(lái)，通常情況家長(zhǎng)無(wú)奈會(huì)滿足孩子的愿望，可是會(huì)發(fā)現(xiàn)，他以后會(huì)經(jīng)常的這樣大鬧來(lái)達(dá)到自己的目的。有的幼兒還會(huì)發(fā)脾氣，不理人、不說(shuō)話也不吃不喝。有的時(shí)候孩子在自己玩玩具，不知道因?yàn)槭裁淳屯蝗坏陌淹婢咚に?，把東西都扔到地上，如果幼兒教師來(lái)勸說(shuō)，就會(huì)對(duì)老師大發(fā)脾氣，如果沒人理他就可能一個(gè)人生氣或者大哭起來(lái)。如果一些幼兒過(guò)于任性，急躁的家長(zhǎng)會(huì)用一些粗暴的方法對(duì)幼兒進(jìn)行制約，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，一些幼兒會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度的執(zhí)拗，通常說(shuō)我就不、不要等口頭語(yǔ)，家長(zhǎng)說(shuō)什么他都不愿意，家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)不能做，他就非要做。這些情況都是幼兒任性的表現(xiàn)，這是幼兒較為常見的任性行為。還有一種較為溫和的任性就是撒嬌，幼兒常會(huì)用撒嬌來(lái)達(dá)到自己的目的，有的時(shí)候想多吃一顆糖、多聽一個(gè)故事，會(huì)用撒嬌這種較為溫和的任性方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿望。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的這些行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，特別是喜歡亂發(fā)脾氣或者是破壞東西等激烈的行為，家長(zhǎng)也要進(jìn)行引導(dǎo)，避免養(yǎng)成霸道任性的性格[2]。撒嬌雖然較為溫和，但是如果一味的順從的也會(huì)養(yǎng)成孩子任性的性格。

二.幼兒任性行為的影響因素

（一）幼兒心理發(fā)展不成熟

幼兒3歲左右的時(shí)候，基本已經(jīng)完成了大腦皮質(zhì)細(xì)胞分化，有了初級(jí)的自我控制能力，但是只有到7歲以后兒童的大腦才能夠控制其意識(shí)行為。所以幼兒的自我控制能力不強(qiáng)，需要通過(guò)認(rèn)知能力、自我評(píng)價(jià)和體驗(yàn)的不斷發(fā)展而逐漸完善。幼兒從3歲開始自我意識(shí)迅速發(fā)展，因此，這個(gè)階段的幼兒通常都會(huì)僅憑自己意識(shí)決定自己的行為，所以幼兒常出現(xiàn)任性的行為。

（二）家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)于嬌慣，缺乏正確的教育

很多家長(zhǎng)都是好幾個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，孩子通常沒有自理能力，不會(huì)穿衣、吃飯，很多老人都把孩子當(dāng)成心肝寶貝，什么都順著孩子。如果達(dá)不到幼兒的要求，就會(huì)哭鬧，拒絕吃飯，一般情況下家長(zhǎng)通常會(huì)妥協(xié)，這樣就容易給孩子造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，覺得我鬧一鬧，爸爸媽媽什么都會(huì)答應(yīng)我。如果第一次通過(guò)哭鬧達(dá)到自己的目的，那么很容易就出現(xiàn)第二次和更多次的哭鬧。

很多幼兒的任性都是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏正確的教育導(dǎo)致的，父母心情好的時(shí)候，會(huì)滿足孩子的一切不合理要求，因?yàn)槟鐞?，家長(zhǎng)不斷的妥協(xié)。但是如果家長(zhǎng)心情不好的時(shí)候，要求孩子必須聽自己的，這種情況不利于孩子形成正確認(rèn)知，因?yàn)槎喾N因素的共同作用導(dǎo)致孩子出現(xiàn)任性、執(zhí)拗、具有攻擊性和破壞性等情況[3]。

（三）家庭成員間的意見不統(tǒng)一

有些父母會(huì)對(duì)孩子的任性行為進(jìn)行教育，但是爺爺奶奶或者姥姥姥爺?shù)雀糨叺睦先艘矔?huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行壓制，替孩子說(shuō)話，有時(shí)還會(huì)訓(xùn)斥孩子的父母，最終還是會(huì)滿足孩子的目的。幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，他們會(huì)覺得自己有靠山，因此不把父母的話當(dāng)回事，就更加不好管束了。

三.糾正幼兒任性行為的有效措施

（一）家長(zhǎng)和幼兒教師需要了解幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，采取正確的教育方式，制定科學(xué)的方案糾正孩子的任性行為[4]。注意滿足幼兒合理的要求。同時(shí)也要提高自身的素質(zhì)，言行一致，用正確的態(tài)度影響幼兒。如果幼兒犯錯(cuò)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，但是不要打擊幼兒探索嘗試的積極性。幼兒教育工作者還可以利用榜樣的力量，讓孩子改掉一些錯(cuò)誤的習(xí)慣和做法，在幼兒教育中利用游戲、角色扮演、講故事中滲透教育觀念，潛移默化的影響幼兒的認(rèn)知，讓其養(yǎng)成好的習(xí)慣。家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)也要多配合，多交流，共同改善孩子任性的問(wèn)題。

（二）家庭成員觀念不同造成的任性的解決措施

現(xiàn)在的父母希望孩子能夠全面發(fā)展，因此一般都重視孩子的教育，管理也較為嚴(yán)格，但是隔代的老年長(zhǎng)輩會(huì)覺得玩是孩子的天性，孩子大了就懂事了，因此教育方法出現(xiàn)了沖突，孩子受到兩方不同觀念的影響，常常會(huì)出現(xiàn)任性的行為。

（1）如果是因?yàn)榧彝コ蓡T的教育觀念不一致導(dǎo)致孩子任性的情況，那么首先需要家庭成員同意觀念。一個(gè)家長(zhǎng)批評(píng)教育孩子的時(shí)候，另外的人要么不參與，要么和批評(píng)孩子的家長(zhǎng)保持統(tǒng)一口徑，讓孩子有被孤立的感覺，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣也有利于培養(yǎng)孩子講道理的好習(xí)慣。

（2）如果幼兒因?yàn)橐鬀]有被滿足而哭鬧，家長(zhǎng)可以采取冷處理的方式，不理睬孩子的哭鬧等行為，孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)人理睬，主動(dòng)的做出退讓，不再堅(jiān)持自己的要求[5]。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定，不可以讓幼兒感覺到自己對(duì)他的心疼，更加不能接受孩子的討價(jià)還價(jià)。同時(shí)也要避免在孩子任性的時(shí)候，用強(qiáng)硬的態(tài)度去命令孩子或者用粗暴的方式懲罰孩子，這種做法只能讓孩子表面順從，但是會(huì)把不滿壓在心中，其他的場(chǎng)合會(huì)更激烈的爆發(fā)。

（3）如果孩子發(fā)脾氣，家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把他帶到另外的場(chǎng)所或者利用孩子感興趣的事情吸引孩子的注意力，比如涂色、玩彩泥、看動(dòng)畫等方式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行安撫，最好不直接和幼兒發(fā)生沖突。

（4）家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒進(jìn)行合理的懲罰，能夠有效的改善任性的行為，但是一定要注意懲罰的方式、時(shí)間和強(qiáng)度。避免影響幼兒的心理健康。幼兒教師還可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，用幼兒的自尊心和希望得到表?yè)P(yáng)的心態(tài)引導(dǎo)孩子做出正確的行為，改掉任性的毛病。

（5）幼兒階段孩子一般在家中的時(shí)間較長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)應(yīng)該注意物品的擺放位置。比如小型的電器，遙控器、玻璃物品要放在孩子不能拿到的位置，幼兒好奇心強(qiáng)，如果家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)東西不能動(dòng)，那么孩子一定要找機(jī)會(huì)動(dòng)，特別是易碎、價(jià)格較貴的物品要避免讓幼兒拿到或者破壞，避免引起沖突或者對(duì)幼兒造成危害。

（三）過(guò)度溺愛造成的任性行為的解決措施

以前家庭中孩子多，彼此間有問(wèn)題可以交流、東西可以共享、還能互幫互助，現(xiàn)在的家庭一般都只要一個(gè)孩子，因此有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子過(guò)度的溺愛，孩子說(shuō)什么就是什么，造成了孩子任性的性格。

（1）家長(zhǎng)要正視孩子任性的問(wèn)題，即使疼愛孩子，也不意味著要答應(yīng)孩子的所有要求。對(duì)于孩子的合理要求要適當(dāng)?shù)臐M足，而且避免只利用物質(zhì)來(lái)滿足，也要注意孩子情感需求。孩子的任性通常是因?yàn)橐恍┬睦硇枨鬀]有得到重視和回應(yīng)，因此即便再忙也要抽時(shí)間多陪伴孩子，即使自己的父母可以把孩子照顧的很好，但是誰(shuí)也無(wú)法取代爸爸媽媽的位置。

（2）家長(zhǎng)要注意孩子的心理和生理都要保持健康的狀態(tài)，多提供一些機(jī)會(huì)磨練孩子。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)不能幫助他解決，而是要讓孩子通過(guò)自己的努力來(lái)解決，家長(zhǎng)只要做好看護(hù)、保證安全就可以。這樣不僅能夠磨練幼兒的意志，還可以讓孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自理能力。

（3）在生活中，家長(zhǎng)還應(yīng)該重視表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的積極作用。哪怕幼兒只是做了一些小事，比如幫忙收拾玩具，自己洗小手絹等，家長(zhǎng)也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的時(shí)候不要說(shuō)你真棒，而是要對(duì)具體的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)[6]。比如你可以自己洗小手絹了，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，你做好的很好，還可以用微笑和肢體語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)幼兒滿意。還可以利用一些幼兒喜歡的表?yè)P(yáng)方式，如貼小紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)糖果等。

（4）父母可以和孩子進(jìn)行角色互換，家長(zhǎng)模仿孩子任性的行為，讓幼兒了解到任性是不對(duì)的。

（5）孩子任性的時(shí)候可以對(duì)其進(jìn)行合理的懲罰，如果孩子扔玩具，那么讓孩子試著修好。孩子撕書讓他修補(bǔ)好，并且一段時(shí)間不給他買新書。試著幫孩子制定制度，規(guī)范孩子的行為。

結(jié)束語(yǔ)：幼兒階段是孩子發(fā)展的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)良好的個(gè)性品格和行為習(xí)慣的重要階段，家長(zhǎng)的教育工作者需要對(duì)幼兒的心理進(jìn)行深入的了解，利用合理的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，家長(zhǎng)和幼兒教師要共同努力，讓我們的孩子盡早的改掉任性的毛病。

參考文獻(xiàn)

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[3]胡曉伶，韓風(fēng)嵐，彭秀萍，et al. 矯正幼兒任性行為的實(shí)踐與研究[C]// 2018.

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[6]鄒競(jìng).矯正小班幼兒任性行為的實(shí)踐與研究[J].啟迪與智慧（教育），2018（6）.

本文系平?jīng)鍪?019年教育科學(xué)規(guī)劃課題《中班幼兒任性行為的干預(yù)措施的實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：[2019]PLG747）研究成果。

（作者單位：甘肅省靜寧縣西嶺幼兒園）