信息技術(shù)手段在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

牛永旺

內(nèi)容摘要：隨著信息技術(shù)的不斷提升，信息技術(shù)不僅在日常生活中得到了應(yīng)用，使得生活變得更加方便，而且在教學(xué)中也得到了較強(qiáng)的引用，學(xué)校的教學(xué)開(kāi)始不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有越來(lái)越多的新型教學(xué)方式與手段得到了應(yīng)用。語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中較為重要的基礎(chǔ)科目，教師需要不斷的創(chuàng)新，不僅能夠使課堂的教學(xué)氛圍變得更加形象且生動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)變得十分成熟，并且在社會(huì)的各方各面也有了相當(dāng)?shù)膽?yīng)用。在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中將教學(xué)與信息技術(shù)相互結(jié)合，并且根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不僅能夠真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與交流，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，真正提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。本文闡述了信息技術(shù)手段在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

在教育教學(xué)中，語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)的課程，而且還對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力有著極大的幫助，對(duì)于中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)課程比較薄弱是普遍的現(xiàn)象，隨著信息技術(shù)的不斷提升，在這個(gè)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，在教學(xué)中對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，中職學(xué)生也能更好地接受新興的教學(xué)方式。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我們需要將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行完美的契合，這樣不僅能夠真正有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的自主意識(shí)，不僅能夠使得語(yǔ)文教學(xué)變得更加高效，而且還能使教學(xué)更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求。

一.中職語(yǔ)文教學(xué)中利用信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生本身綜合素質(zhì)不高

中職教學(xué)的語(yǔ)文一直處于一種較為尷尬的境地，不僅僅是由于在開(kāi)展中職教育時(shí)，學(xué)生本身的綜合素質(zhì)并不高，更是由于中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的情況。由于中職中多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，還有不少學(xué)生則是將學(xué)習(xí)當(dāng)做是玩一樣進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的態(tài)度比較得過(guò)且過(guò)，不少學(xué)生在課堂上課的時(shí)候則主要以玩手機(jī)以及睡覺(jué)為主，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)文課程就是用來(lái)休閑以及休息的，他們不在乎老師講到了哪里，也不在乎語(yǔ)文中有什么需要學(xué)習(xí)的。在這樣的情況下，教師們需要采用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，積極地使用信息技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣不僅能夠有效提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，而且還能通過(guò)信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.多媒體教學(xué)形式化

信息技術(shù)教學(xué)手段是一種具備較強(qiáng)直觀性，交互性以及實(shí)效性的教學(xué)模式，但是由于許多教師盲目地使用多媒體，僅僅只是迎合教育的要求開(kāi)展多媒體教學(xué)，在進(jìn)行課件制作的時(shí)候追求花里胡哨的特效，不僅沒(méi)有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的把握，而且還有很多教學(xué)的內(nèi)容與課程之間缺乏聯(lián)系，這樣不僅很難形成良好的課堂氣氛，而且這種情況還會(huì)使多媒體手段變得更加雞肋，雖然教學(xué)的過(guò)程看起來(lái)非常好，但是實(shí)際的教學(xué)效果卻不理想，多媒體教學(xué)太過(guò)流于形式，實(shí)用價(jià)值不高。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，還有一種過(guò)渡依賴(lài)課件的情況發(fā)生，這導(dǎo)致師生之間缺乏交流，在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候，教育形成了新的形勢(shì)，多媒體技術(shù)能夠支持公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課程等，這也直接導(dǎo)致了很多教師認(rèn)為擁有多媒體才是優(yōu)質(zhì)課，沒(méi)有多媒體則教學(xué)質(zhì)量差的情況，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于課件的依賴(lài)程度高，并且按照課件的步驟來(lái)進(jìn)行授課，這樣不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且學(xué)生的聽(tīng)課效果差。在這樣的情況下，多媒體課件并沒(méi)有真正起到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的，而且還直接對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行了干擾，使得教學(xué)質(zhì)量下降。

二.信息技術(shù)手段在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效性

在開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面的提升，一堂課教學(xué)質(zhì)量的好壞能夠直接從課堂的氛圍以及學(xué)生對(duì)于課文的感興趣程度來(lái)進(jìn)行判斷，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，不僅在教學(xué)的方式與內(nèi)容上枯燥單調(diào)，而且采用填鴨式的教學(xué)方式也對(duì)中職學(xué)生并沒(méi)有什么作用，因此，想要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情境，則需要真正吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。隨著教學(xué)資源的增多，如今的教學(xué)資源已經(jīng)不僅僅只是書(shū)本，還包括了各種視聽(tīng)資源，這些資源能夠?qū)⒅R(shí)變得更加生動(dòng)具體，教師還可以將圖片，視頻以及音頻融入到課件中，這樣不僅可以使得學(xué)生更加快速地融入到課堂氛圍中，而且還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以利用一些辦公軟件以及工具來(lái)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，最為常見(jiàn)的一種便是office辦公軟件以及PPT的結(jié)合。例如：教師可以在制作教學(xué)課件的時(shí)候播放一些短片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，或者當(dāng)在教學(xué)有關(guān)景物的課文時(shí)播放一些音樂(lè)或者風(fēng)景圖片，通過(guò)這樣的方式不僅能夠提高信息技術(shù)的使用率，而且還能提高中職語(yǔ)文教學(xué)的效果，使得教學(xué)變得更加事半功倍。

2.利用微課教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)一節(jié)短短的微課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入語(yǔ)文教學(xué)的課堂中來(lái)。想要使用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的手段比較多，有音頻、視頻、文字、色彩、圖像等，在進(jìn)行微課教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、地域以及時(shí)間等方面的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在何時(shí)何地都構(gòu)造一個(gè)直觀且具體的教學(xué)情境。這種方式能夠?qū)⒔虒W(xué)的東西變得更加豐富，形象，還可以采用動(dòng)態(tài)來(lái)替代靜態(tài)。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且通過(guò)興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，則可以使學(xué)生自主地參與到教學(xué)中來(lái)。例如：當(dāng)在設(shè)計(jì)《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》的微課時(shí)，教師便可以通過(guò)微課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以找一些具有名族特色的視屏進(jìn)行播放，包括安塞腰鼓，嗩吶來(lái)進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣為動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的趣味。進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程匯總，教師便可以由微課來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)幾幅圖片，并讓學(xué)生看看各個(gè)民族的傳統(tǒng)的文化，從而給予學(xué)生心靈上的震撼，通過(guò)這樣的方式不僅能夠?qū)胝n堂教學(xué)，而且還能讓學(xué)生對(duì)課文有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師需要直接切入主體，讓學(xué)生們直觀地看到本次微課教學(xué)的主要內(nèi)容，只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及感官等方面，真正提升教學(xué)的質(zhì)量與效果，達(dá)到激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)師生之間的交流與溝通

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在中職語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師便可以將語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課堂之外，將教學(xué)過(guò)渡到互聯(lián)網(wǎng)世界。除了書(shū)本中的知識(shí)教學(xué)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的互聯(lián)互通，加深師生之間的交流溝通。教師可以借助微信以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠有效增強(qiáng)師生之間的感情，而且還能構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，此外，由于教與學(xué)是相互連通的，因此，及時(shí)離開(kāi)了課堂，教師也可以利用微信或者QQ平臺(tái)進(jìn)行交流，如果學(xué)生還有疑問(wèn)，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提出自己的問(wèn)題。例如：教師可以將一些優(yōu)秀的作文范文，精品笑話(huà)以及生活中的常識(shí)整理一下，上傳到班級(jí)的微信群或者QQ群例，此外，還可以將自己的人生故事以及散文隨筆等發(fā)布到公眾號(hào)上，通過(guò)這樣的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己日常生活中的感悟與心得體會(huì)寫(xiě)到微博或者空間里，這樣不僅教師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行點(diǎn)評(píng)或贊揚(yáng)，而且也能通過(guò)這樣的方式之處學(xué)生寫(xiě)得不好的地方，讓學(xué)生有更多的展示舞臺(tái)，而且學(xué)生家長(zhǎng)也能夠通過(guò)這樣的方式了解到孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式不僅教學(xué)的質(zhì)量得到了提高，而且也能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要利用信息技術(shù)，找到信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并且將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師需要結(jié)合教學(xué)文本，并且充分地使用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。由于中職的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)并沒(méi)有熱情，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的目的，使得課堂教學(xué)變得更加高效，讓學(xué)生能夠真正將語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科學(xué)好，使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加豐富，培養(yǎng)更多的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]閆珂.淺談信息化技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2018（33）：110-111.

[2]趙中堂.淺談德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)，2018（29）：111-112.

[3]蒙健全.微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（中旬刊），2018（10）：100-101.

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）