淺析信息化教學(xué)手段在中職體育課堂中的運(yùn)用

馮秀峰

摘 要：在素質(zhì)教育理念深入發(fā)展的形勢(shì)下，中職體育課堂教學(xué)引發(fā)人們更多關(guān)注，在“健康第一”的口號(hào)下，中職教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，培養(yǎng)職業(yè)工作者的重要場(chǎng)所，中職體育課堂教學(xué)成效對(duì)于人才的培養(yǎng)和建設(shè)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：中職體育;課堂教學(xué);面臨問題;解決辦法

中職教育階段是學(xué)生身心發(fā)展迅速的關(guān)鍵時(shí)期，中職體育教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的體育潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，在當(dāng)下中職體育課堂教學(xué)中存在一些問題，嚴(yán)重限制學(xué)生體育課堂鍛煉成效，本文從學(xué)校、教師和學(xué)生這幾個(gè)角度進(jìn)行體育課堂教學(xué)問題解決辦法研究分析，以此給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂訓(xùn)練環(huán)境。

一、中職體育課堂教學(xué)面臨的問題

在當(dāng)下中職體育課堂教學(xué)成效取不到令人滿意的效果主要原因來自于三方面，一是學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，跟不上學(xué)生體育鍛煉發(fā)展需求，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不完善，運(yùn)動(dòng)設(shè)施不齊全;二是教師教學(xué)理念落后，教學(xué)方法守舊，忽視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉熱情^[1];三是學(xué)生缺乏自主參與體育鍛煉的意識(shí)，缺少體育鍛煉對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)，以上幾方面嚴(yán)重限制中職體育課堂教學(xué)的成效，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、中職體育課堂教學(xué)問題解決辦法

（一）改善體育課堂基礎(chǔ)設(shè)施

中職院校在開展體育教學(xué)中首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)所和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，不斷更新學(xué)校的體育器材設(shè)備，給學(xué)生提供設(shè)施完善的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，例如：學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供新型的體育項(xiàng)目器材，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容大多是球類、田徑、體操等項(xiàng)目，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏難度且學(xué)生在重復(fù)性訓(xùn)練中產(chǎn)生厭煩心理，為滿足學(xué)生體育訓(xùn)練內(nèi)在需求，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生開發(fā)更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如輪滑、越野等，讓學(xué)生在自己的興趣下嘗試多種多樣的體育鍛煉，真正開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生在自己喜愛的運(yùn)動(dòng)方式下，感受到體育鍛煉給自己帶來的成長(zhǎng)和變化。此外，學(xué)校應(yīng)及時(shí)淘汰老舊設(shè)備，做好場(chǎng)地器材管理，保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)使用的器材安全牢固，避免學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外損傷，給學(xué)生營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下合理利用體育器械，發(fā)展自身體育能力。

（二）開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

教師作為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)者和教學(xué)者，自身教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的體育鍛煉效果有著密不可分的影響，教師在新時(shí)期下，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)理念，更多關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己喜聞樂見的教學(xué)模式下開發(fā)自身體育潛能，提高課堂體育鍛煉效率，例如：教師改變傳統(tǒng)教學(xué)教師講解、學(xué)生訓(xùn)練的教學(xué)模式，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的雙向互動(dòng)，讓師生、生生之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行合作與交流，教師可以通過開展小組合作游戲活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的活力，游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)作為體驗(yàn)式教學(xué)方法，能夠增加學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，在小組合作游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人身體素質(zhì)的發(fā)展完善，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，學(xué)生將自己放在團(tuán)隊(duì)中，為團(tuán)隊(duì)的勝利共同奮斗，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取，永爭(zhēng)第一的精神，讓學(xué)生在多種多樣的體育教學(xué)形式感受體育運(yùn)動(dòng)給自身帶來的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展^[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

教師開展中職體育課堂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，從學(xué)生意識(shí)方面做出改變，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉給自身成長(zhǎng)發(fā)展帶來的積極作用，使學(xué)生將體育鍛煉培養(yǎng)成為自己的興趣愛好，讓學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行體育鍛煉，也可以在課后自主參與體育運(yùn)動(dòng)，讓體育運(yùn)動(dòng)真正融入學(xué)生的日常生活，成為學(xué)生生活的一部分。例如：教師在教學(xué)中應(yīng)用發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作用，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)話語權(quán)，讓學(xué)生真正成為體育鍛煉的主人，教師可以讓學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)提出意見和建議，認(rèn)為教師哪些教學(xué)方法不適合自己的體育鍛煉，開展何種模式的體育教學(xué)更能吸引自己的興趣，教師給學(xué)生營(yíng)造開放性的課堂氛圍，讓學(xué)生真正參與到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，讓學(xué)生在自主參與下潛移默化地養(yǎng)成自主參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣，此外，教師給學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)理論，讓學(xué)生了解到體育鍛煉給自身健康和外形帶來的好處，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，改變學(xué)生以往被動(dòng)消極地參與體育鍛煉的現(xiàn)象，讓學(xué)生自主參與到健康第一，全民健身的活動(dòng)中。

在中職體育課堂教學(xué)中，為給學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境和有效的運(yùn)動(dòng)方法，學(xué)校、教師和學(xué)生三方面都要做出改變，學(xué)校加強(qiáng)中職體育課堂教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，教師轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，給學(xué)生提供完善的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所并開展多種多樣形式豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，讓學(xué)生在自主參與體育練習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人身體素質(zhì)的完善加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂本越.淺析中職體育課堂教學(xué)中如何滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育，2019 （28）：35.

[2] 單志剛.中職體育課堂教學(xué)中如何滲透快樂體育觀念[J].當(dāng)代體育科技，2019 （22）：130，132.