淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生體育品德的培養(yǎng)

劉晶

【摘 要】隨著社會的進步和素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校越來越重視人才全方位的培養(yǎng)。全方位的人才不僅要有豐富的知識儲備，還要有健康的體魄，更要有良好的品德。小學(xué)是培養(yǎng)人品德的初級階段，尤其是體育品德的培養(yǎng)，對還處在小學(xué)低年齡階段的學(xué)生尤為重要。小學(xué)體育教育不僅能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時能夠增強學(xué)生體育意志、良好的品德，使學(xué)生具備更完善的人格。本文主要解析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生體育品德培養(yǎng)的影響及小學(xué)體育品德的遷移等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;體育品德;培養(yǎng)

一、問題提出

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育學(xué)科提出“拼搏”“競爭”“頑強”“勇敢”“意志”“組織性”“紀(jì)律性”“服從”“團結(jié)友愛”等思想和行為品質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容，成為體育課程與教學(xué)的改革熱點。在體育教學(xué)過程中，利用怎樣的教學(xué)手段或措施實現(xiàn)豐富的教學(xué)，促進學(xué)生體育品德的培養(yǎng)？在體育教學(xué)中，運用怎樣的策略，開發(fā)怎樣的方法促進學(xué)生體育品德的培養(yǎng)？這些都是每一位體育教師在體育品德教育實踐過程中所想到的一些問題，本人通過體育教學(xué)實踐來開展研究，在小學(xué)體育品德教學(xué)中來尋找答案。

二、問題分析

“體育品德”的概念在小學(xué)教育階段解釋為：學(xué)生依據(jù)一定的體育道德規(guī)范，在教育教學(xué)活動和競賽中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。體育品德三個指標(biāo)：體育精神、體育道德與體育品格?！绑w育精神”側(cè)重于個人的精神面貌，如勇敢、頑強、堅持等，“體育道德”側(cè)重于學(xué)生之間的人際關(guān)系，如和睦、團結(jié)、互助等，而“體育品格”應(yīng)突出“學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、思維特質(zhì)”三個方面。通過體育培養(yǎng)學(xué)生的品德教育不是新問題，如何把品德教育培養(yǎng)與體育教學(xué)結(jié)合起來？帶著這個問題，本人在體育教學(xué)環(huán)境下對學(xué)生品德教育進行實踐、探索和思考。

三、融合信息技術(shù)對小學(xué)生體育品德的培養(yǎng)

1.融合信息技術(shù)移動設(shè)備在小學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生自信心、克服困難，勇于挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。在小學(xué)低年級體育教學(xué)過程中，把學(xué)生初次參加體育運動時的視頻拍下來并記錄好學(xué)生的體育運動原始成績。比如低年級學(xué)生跳繩練習(xí)時，學(xué)生在第一次跳的時候，往往都不能夠跳成功或者是已經(jīng)會跳但不能連續(xù)跳。當(dāng)老師布置挑戰(zhàn)任務(wù)時，學(xué)生往往不敢挑戰(zhàn)，遇到困難就會有退縮的想法。遇到這種情況下，老師會通過語言激勵和示范榜樣作用，告訴學(xué)生每節(jié)體育課只要進步一點點，就是勝利。同時這位學(xué)生獲得了一點點的進步，都要在全班面前進行表揚，老師借助于信息技術(shù)移動設(shè)備拍下這位學(xué)生一周的跳繩視頻，記錄每一次的進步，老師在全班面前對學(xué)生進行表揚和鼓勵。并且告訴每一位同學(xué)，只要通過自己的努力，任何困難都能夠挑戰(zhàn)成功。通過這個學(xué)生的跳繩案例，在體育品德教學(xué)進行時，作為勵志的榜樣鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)、去克服困難，并且相信每一位學(xué)生只要努力每天都會有進步，期末的時候，就會有更大的收獲。

2.融合信息技術(shù)移動設(shè)備在小學(xué)體育訓(xùn)練中對學(xué)生自信心和克服困難決心的培養(yǎng)。在小學(xué)體育訓(xùn)練的過程中，學(xué)生在順境的訓(xùn)練中容易得到滿足感、獲勝感、喜悅感;當(dāng)遇到挫折失敗的時候，容易氣餒會出現(xiàn)怕輸，不敢去挑戰(zhàn)。在這種情況下老師通常會讓學(xué)生通過自我激勵的方法，面對全班同學(xué)大喊三聲：“加油加油加油”，幫助這位學(xué)生提升自信心、不懼怕困難和勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，并運用信息技術(shù)移動智能設(shè)備、佩戴智能手環(huán)等，拍攝訓(xùn)練視頻、記錄學(xué)生運動負(fù)荷、強度、心率等作出運動分析，針對訓(xùn)練中存在的不足，動作技術(shù)運用不合理性，同等時間運動負(fù)荷大小進行調(diào)整，并制定學(xué)生運動診斷方案，幫助學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練。

3.在體育健康教學(xué)中借助多媒體信息化平臺播放優(yōu)秀運動員比賽視頻，特別是中國運動員參加奧運會比賽的視頻或片段。通過視頻播放讓學(xué)生看到中國運動員站在領(lǐng)獎臺的最高峰，胸前掛著金牌，手握鮮花，臉上露出激動和燦爛的笑容，當(dāng)國歌聲響起、國旗升起時告訴學(xué)生這是我們每一個中國人的驕傲。但是運動員能取得這么優(yōu)異的成績，不是一天兩天練成的，而是通過反反覆覆的訓(xùn)練，用汗水和堅韌的意志，克服比賽困難而獲得的最高榮譽，所以從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀運動員堅持不懈的鍛煉精神、榮譽感和愛國主義精神非常重要。

四、對學(xué)生紀(jì)律作風(fēng)和集體主義精神的培養(yǎng)

1.課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程是向?qū)W生進行組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。比如隊列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，比較單調(diào)枯燥，容易引起學(xué)生身心疲憊，但能有效的培養(yǎng)學(xué)生意志力和紀(jì)律性。在隊列隊形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對在隊列隊形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進行教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊而影響全局，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成動作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，從小培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。

2.在體育教學(xué)中，通過游戲競賽的方式對學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。比如在拔河集體游戲中，學(xué)生為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互激勵，為獲取比賽的勝利貢獻自己的力量。通過集體活動幫助學(xué)生養(yǎng)成集體主義精神和相互協(xié)作、相互幫助的意識，以及在練習(xí)中同伴與同伴之間相互鼓勵、相互協(xié)商解決問題的能力，用頑強的意志和行動幫助團隊達成目標(biāo)。

五、對學(xué)生間友誼、交流分享和比賽競爭能力、正確輸贏觀的培養(yǎng)

1.在體育教學(xué)中，通過體育活動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中收獲同學(xué)之間的友誼。比如在小學(xué)低年級跳繩練習(xí)活動中，兩位學(xué)生一組互做小老師，相互指出并糾正對方的錯誤動作，相互幫助，共同進步并收獲成功的喜悅;在雙人跳繩的練習(xí)中，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮“鏡子”的借鑒作用，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)的對照和反饋。

2.在體育教學(xué)中，通過學(xué)生的分享交流幫助學(xué)生建立自信心和樹立榜樣作用。比如在小學(xué)低年級跳繩體育課中，技能掌握熟練的學(xué)生，老師請他在全體同學(xué)面前進行動作示范和經(jīng)驗交流，教師指出動作的掌握程度和優(yōu)點，給其他學(xué)生樹立榜樣作用。

3.在體育教學(xué)競技比賽中對學(xué)生自信心、比賽決勝信心、競爭能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)比賽中，學(xué)生往往在輸給對手一次后，再次比賽遇見同樣的對手，心里上就會有壓力，怕輸不敢面對比賽。當(dāng)遇到這種情況的時候老師會幫助學(xué)生去調(diào)整比賽的心態(tài)，做好比賽分析，為什么會輸？輸在哪里？下場比賽怎么贏？糾正比賽中暴露出的問題，分析自己的不足，給自己一個清晰的努力目標(biāo)，再次挑戰(zhàn)對手的時候，有對勝利的期盼，心理上自信心就會增強，心理壓力會減少。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確面對比賽的輸贏。在體育教學(xué)比賽中，每場教學(xué)比賽都有輸贏，比賽贏的同學(xué)不要驕傲，贏一場比賽或者是贏一局比賽，不是你整個學(xué)期都是贏者，需要在贏的基礎(chǔ)上再接再厲，補充自己的實力，找出自己的不足，把動作技術(shù)練習(xí)到更加熟練，并為下一場比賽去做準(zhǔn)備、去奮斗，而不是沾沾自喜，驕傲自大，不聽任何人的意見，帶著這種驕傲的心理去下一場比賽的同學(xué)肯定是輸家;而比賽輸?shù)耐瑢W(xué)也不要氣餒，比賽都有輸贏，失敗是成功之母，應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，總結(jié)自己比賽輸在哪里？找出自己的不足，把基本功練扎實，一切重新開始，對學(xué)生進行輸贏的心理教育是非常有必要，讓學(xué)生正確的面對比賽的輸贏。

六、體育品德生活遷移

1.在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)到的體育運動知識，可以遷移到自己的生活中，幫助更多的同伴或者是朋友解決體育運動中的困難，比如在體育健康課程學(xué)到的在體育運動前必須進行熱身運動，如果在家里和家長進行體育活動的時候，通過孩子學(xué)到的體育知識幫助家長提高安全鍛煉的意識，在體育運動前一定要把自己的身體活動準(zhǔn)備充分，這樣就不會在體育運動中出現(xiàn)容易受傷的情況。

2.體育運動教學(xué)中學(xué)到的運動技能也能在生活中進行遷移。比如在跳繩的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)到了跳繩的運動技巧，怎么調(diào)整適合自己的跳繩長度？手是怎么拿繩的？腳是用什么部位進行跳繩？怎樣跳繩才是正確的身體姿勢？跳繩有哪幾種跳法？等等，在家里和家長進行親子運動跳繩的時候，學(xué)生從學(xué)校體育課中學(xué)到的跳繩運動技巧，在課外的親子運動中展現(xiàn)出來，幫助自己的爸爸媽媽掌握跳繩運動技能。

3.在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)到的體育精神遷移到生活去，并在生活中實踐。在體育教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)到的武術(shù)精神：弘揚中華武術(shù)，凝聚中國力量，強我民族，振興中華;跆拳道的禮儀精神：禮儀廉恥、忍耐克己、百折不屈。在日常生活中讓孩子們學(xué)會謙虛、互相尊重人格，有正義感，尊師重道，尊重長輩和家長，公平、誠實、友愛、善學(xué)和禮貌等。在體育教學(xué)中學(xué)到的體育精神帶到生活中，讓生活中處處體現(xiàn)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)體育精神。同時自己學(xué)到的體育運動知識、技能和體育精神既可以提升自己的能力又可以幫助到他人。

總之，對學(xué)生品德的培養(yǎng)是一個漫長、反復(fù)的教育過程，特別是在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生體育品德的培養(yǎng)，不但要提高小學(xué)生身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和世界觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅強的意志品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)，良好的體育品德教育對促進小學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有十分重要的作用和意義。

【參考文獻】

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