精確制導(dǎo) 有效攻擊

許堯

【摘 要】詩(shī)歌鑒賞考查的重點(diǎn)是讀懂詩(shī)歌，并且有條理、有針對(duì)性地進(jìn)行概括、分析、評(píng)價(jià)。詩(shī)歌是古代先民和文人墨客描繪日常生活和抒發(fā)內(nèi)心情思的文學(xué)樣式，內(nèi)容豐富駁雜。進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，只存在解讀思路，思路以一條主線貫穿，細(xì)節(jié)部分可以根據(jù)文本的不同靈活變通;而不存在所謂“萬(wàn)用模板”，堆砌術(shù)語(yǔ)、生吞活剝，是難以有效解讀詩(shī)歌的。如何“精確制導(dǎo)”，使“攻擊有效”，使得詩(shī)歌鑒賞中答題有效，是本文主要探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;詩(shī)歌鑒賞;有效答題

不少同學(xué)甚至家長(zhǎng)都有一種誤解，覺(jué)得完成語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞就是“用答題模板去套”。而江蘇省2019年的《考試說(shuō)明》中明確闡述了古代詩(shī)歌閱讀鑒賞的要求，主要指能初步鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧，評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為D。

熟悉解讀和答題思路的目的是讓我們把讀懂的內(nèi)容有條理地表達(dá)出來(lái)，僅僅是考查的一個(gè)方面，并不是全部。就好像在戰(zhàn)場(chǎng)上，雖然也吶喊著殺向敵陣，可如果是無(wú)目標(biāo)、不精準(zhǔn)的亂打一氣，攻擊就是“無(wú)效”的。

那么要怎么做到“精確制導(dǎo)”，使“攻擊有效”呢？將結(jié)合下面這道例題以及典范錯(cuò)答進(jìn)行分析。

例：閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

賣(mài)花聲

[宋]張舜民

樓上久踟躇。地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭。自是長(zhǎng)安日下影，流落江湖。

爛醉且消除。不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問(wèn)寒沙新到雁，應(yīng)有來(lái)書(shū)。

題：“又看暝色滿平蕪”中“滿”字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

學(xué)生作答：

滿，有充滿之意，形象生動(dòng)地寫(xiě)出暝色充滿平蕪的狀態(tài)。渲染了凄清的氛圍，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人的寂寞與凄涼，抒情委婉含蓄。

從答題思路來(lái)說(shuō)，這個(gè)答案由“釋字”到“分析”，對(duì)于“滿”這個(gè)字的手法、情感、效果都進(jìn)行了解讀，看起來(lái)思路是很完整的?？墒牵@個(gè)答案卻沒(méi)有拿到分?jǐn)?shù)。那么，問(wèn)題到底出在了哪里呢？

一、必須進(jìn)行有效的內(nèi)容解讀

這位同學(xué)在作答時(shí)，首先答的是“滿，有充滿之意，形象生動(dòng)地寫(xiě)出暝色充滿平蕪的狀態(tài)?！边@一部分答案值得注意的有這樣幾點(diǎn)：

（一）精準(zhǔn)關(guān)注詞性

煉字題的詞性解讀未必每次都要寫(xiě)到答卷上，但是每次都必須去思考。因?yàn)椴煌脑~性，其意義、作用、效果都是不同的。形容詞是描寫(xiě)對(duì)象的形、色、聲、光等特點(diǎn)，動(dòng)詞是描摹對(duì)象的動(dòng)作狀態(tài)，副詞是限制修飾對(duì)象動(dòng)作的狀態(tài)性質(zhì)等等。動(dòng)與靜、明與暗、虛與實(shí)，且在古代漢語(yǔ)中還存在著“詞類(lèi)活用”的情況，這些都是需要考慮到的內(nèi)容。

像“又看暝色滿平蕪”這句，傍晚時(shí)分暮色四合，這一景象在日常生活中通常是一個(gè)極其緩慢的過(guò)程，近乎靜止。而從本句的語(yǔ)法角度來(lái)分析，“滿”在這里是動(dòng)詞“充滿、布滿”之意，就讓接近靜止的狀態(tài)具有了動(dòng)態(tài)的美感，使用“形象生動(dòng)”這個(gè)效果術(shù)語(yǔ)就顯得不夠精準(zhǔn)。

（二）精準(zhǔn)指認(rèn)內(nèi)容

所有的文學(xué)樣式都是人們?nèi)ケ磉_(dá)自我觀察和感受的方式，記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，人們通過(guò)這些表達(dá)方式去記錄自己看到的世界，描寫(xiě)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)自己的愛(ài)憎喜惡，抒發(fā)自己的喜怒哀樂(lè)。

所以立足于“表達(dá)方式+寫(xiě)作對(duì)象+對(duì)象特點(diǎn)”進(jìn)行有效的內(nèi)容指認(rèn)，是解讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)。像“又看暝色滿平蕪”，回歸到整個(gè)文本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，詞人運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，寫(xiě)了自己登樓之后看到的景象。

此外，在進(jìn)行詩(shī)歌閱讀時(shí)應(yīng)該明白，詩(shī)歌是凝練的文言語(yǔ)言，和現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)不一樣的詞句是要翻譯過(guò)來(lái)的。何為“暝色”？就是暮色，夜色;何為“平蕪”？就是草木叢生的平曠原野。蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》中選了宋代歐陽(yáng)修的《踏莎行·候館梅殘》：“平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！逼渲幸蔡峒傲恕捌绞彙?。

這種需要翻譯過(guò)來(lái)的詩(shī)句關(guān)鍵詞，答成“寫(xiě)出暝色充滿平蕪的狀態(tài)”，很明顯并沒(méi)有真正讀懂詞意。

（三）精準(zhǔn)找到對(duì)象

古人說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。“又見(jiàn)暝色滿平蕪”，這樣的景色是詞人登樓所看見(jiàn)的，這句詞最終要表達(dá)的對(duì)象，還是詞人自己，他要傳遞出自己此刻的狀態(tài)和心境。那么詞人是什么狀態(tài)呢？字不離句、句不離篇是解讀文本的基本原則，并且在閱讀時(shí)要隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己日常的積累。

“樓上久踟躇”，詞人登樓之后長(zhǎng)久地徘徊逗留。縱觀蘇教版課本中選錄的杜甫《登高》、晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》、辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》等詩(shī)詞，古人登高登樓，或是詠史懷古，或是感時(shí)傷懷。也許是因?yàn)閭罕?，也許是因?yàn)槟觋P(guān)佳節(jié)，也許是因?yàn)榧覈?guó)身世。張舜民為何登樓？隨后他就回答了原因：“地遠(yuǎn)身孤”。

在蘇教版必修四中選了李煜的《虞美人》：“小樓昨夜又東風(fēng)”，“又”字作為表時(shí)間頻率的副詞，常表達(dá)詞人面對(duì)時(shí)光流逝的苦悶與慨嘆。類(lèi)似的如詩(shī)人謝枋得《慶全庵桃花》中寫(xiě)“尋得桃源好避秦，桃紅又見(jiàn)一年春”，宋亡后詩(shī)人只身隱居，多次堅(jiān)拒元朝征召，“又”寫(xiě)出了年復(fù)一年、時(shí)間推移，也強(qiáng)化了國(guó)家滅亡、自己避世隱居又一年的感慨。像“再”“還”“也”等副詞也有類(lèi)似效果，這也是很多詞人共同的愁情。但需要注意的是，張舜民對(duì)于時(shí)光流逝的悲嘆在于他被貶失意，想入廟堂報(bào)國(guó)而不能。

故而，結(jié)合這樣的三點(diǎn)，針對(duì)“滿”進(jìn)行有效內(nèi)容解讀時(shí)的思路可以是這樣的：

滿，有“布滿”“充滿”之意（釋原意），動(dòng)態(tài)地（詞性效果）表現(xiàn)了詞人傍晚時(shí)分登樓所見(jiàn)的夜色漸深、最終籠罩曠野的景象（語(yǔ)境意，對(duì)象①：景物）。

詞人年華空逝、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)（對(duì)象②：詞人）。

二、必須進(jìn)行有效的內(nèi)容概括

能夠準(zhǔn)確的解讀出詩(shī)詞的內(nèi)容，才只是第一步，到此刻為止，這些解讀內(nèi)容都還只是在大腦里或者草稿紙上，并沒(méi)有可以成為精確的答案。必須立足原文，靠船下篙，將自己解讀的內(nèi)容有效概括出來(lái)。像這位同學(xué)的答案中寫(xiě)到“渲染了凄清的氛圍，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人的寂寞與凄涼，抒情委婉含蓄”，其中一些概括性詞語(yǔ)就有值得商榷的地方了。

（一）精準(zhǔn)概括景物特點(diǎn)

很多同學(xué)看到景物描寫(xiě)，就知道景物描寫(xiě)可以渲染氛圍、營(yíng)造意境，然而難點(diǎn)在于渲染了什么樣的氛圍，營(yíng)造了什么樣的意境，顛來(lái)倒去說(shuō)的就是“凄涼、孤寂”。其實(shí)，可以從空間、季節(jié)、時(shí)間、色彩、聲響、冷暖、物象、虛實(shí)等幾個(gè)方面，多多積累各類(lèi)意象，抓住景物的客觀特點(diǎn)和作者的主觀情感基調(diào)進(jìn)行概括。

這句詞中，“暝色”是日暮時(shí)分，從下句“寒沙新到雁”可以看出此時(shí)已是秋季，秋天的傍晚涼意襲人，日暮斜陽(yáng)這類(lèi)意象又本含凄慘之感;而“平蕪”從空間上來(lái)說(shuō)是闊大的，而“蕪”其字在古漢語(yǔ)中又常與蕭瑟、蕭條、蒼涼相連。結(jié)合到詞人此刻的狀態(tài)，不難發(fā)現(xiàn)，這句詞渲染營(yíng)造意境氛圍時(shí)，側(cè)重了兩點(diǎn)：悲涼和蒼茫。

（二）精準(zhǔn)概括情感特點(diǎn)

概括情感時(shí)，必須考慮到何人在何種情況下對(duì)某個(gè)對(duì)象有什么樣的情感。

通過(guò)對(duì)詞作中詞人的動(dòng)作、神態(tài)的分析，已經(jīng)得知了詞人此刻的狀態(tài)：遠(yuǎn)謫異地流落江湖，忠而被貶仕途失意，思君戀?lài)?guó)渴望實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。可是這一切他有任何改變的力量嗎？

沒(méi)有。詞人自己說(shuō)的很清楚：“爛醉且消除。不醉何如?！薄盃€醉”即大醉，且”即“暫且”，淺醉尚不行，要待大醉，喝到不省人事方能得片刻的消解。詞人定是終日醉酒，消磨時(shí)日，麻醉自己。不醉又能怎樣？志不得申，愁不得解。這是無(wú)可奈何，也是苦悶彷徨，亦是凄涼悲愴。

景悲，人更悲。景色正是此時(shí)詞人心境的底色。結(jié)合這樣兩點(diǎn)，可以將答案調(diào)整為：營(yíng)造出蒼茫悲涼的氛圍，襯托出詩(shī)人年華空逝、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈苦悶、彷徨悲涼之情。

這里僅僅是通過(guò)煉字題，管中窺豹，來(lái)粗淺地分析了如何進(jìn)行有效地詩(shī)歌內(nèi)容解讀從而使答題有效。詩(shī)歌鑒賞并不是枯燥的答題，它是我們通過(guò)對(duì)文本的仔細(xì)品讀、有效分析和精準(zhǔn)概括，從而抽絲剝繭，貼近作者，聆聽(tīng)跨越時(shí)空的心聲的過(guò)程。多讀、多思、多積累，詩(shī)歌鑒賞本應(yīng)是一件很美的事。

【參考文獻(xiàn)】

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（江蘇省海安高級(jí)中學(xué)，江蘇 南通 226600）