童裝設(shè)計(jì)中裝飾元素的應(yīng)用探究

李怡麗,陳曉玲

(湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院,湖南 湘潭411201)

兒童服裝的裝飾元素是兒童服裝視覺(jué)藝術(shù)的一種展現(xiàn)形式。其中裝飾配件、服飾構(gòu)成、圖案顏色、修飾紋樣和造型材質(zhì)等都是在挖掘童裝大眾審美的印象和時(shí)尚理念。服裝離不開(kāi)歷史的發(fā)展,更離不開(kāi)世界流行潮流的傳播。近年來(lái),在服裝市場(chǎng)大環(huán)境需求下,成人裝中男女服飾市場(chǎng)慢慢飽和,隨著我國(guó)二胎政策的實(shí)施,童裝市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大,但兒童服裝還處于成長(zhǎng)發(fā)展期。在兒童服裝的裝飾上應(yīng)與兒童自身相結(jié)合,再豐富其風(fēng)格元素的形象,增加藝術(shù)性與審美性。本文從童裝設(shè)計(jì)中裝飾元素對(duì)童裝市場(chǎng)現(xiàn)狀、童裝品牌風(fēng)格和流行趨勢(shì)的影響進(jìn)行了分析,得出童裝設(shè)計(jì)應(yīng)該更全面的適應(yīng)當(dāng)下消費(fèi)者的需要和市場(chǎng)流行趨勢(shì)的變換,以提高童裝品牌的競(jìng)爭(zhēng)力。

1 裝飾元素對(duì)兒童服裝的影響

1.1 裝飾與兒童服裝的關(guān)系

人類從歷史文化發(fā)展到社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中,促使事物的視覺(jué)性面貌進(jìn)行改良優(yōu)化、藝術(shù)創(chuàng)新等方式形成了裝飾,常常代表人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的原始認(rèn)知和情感再現(xiàn),具有深層意味[1]。在兒童服裝裝飾上,其中涵蓋的所有圖案款式、材料色彩、外形結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、配飾構(gòu)件等畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,自發(fā)形成了以藝術(shù)功能為服裝特征的元素。童裝中的裝飾元素及風(fēng)格,經(jīng)過(guò)一層層的處理方式與創(chuàng)新概念,更加完善了童裝裝飾元素的藝術(shù)性[2]。

童裝裝飾需要滿足于兒童身心健康,例如:生理心理特點(diǎn)、視覺(jué)感官、功能舒適度等。從裝飾色彩到圖案都是兒童對(duì)美的認(rèn)知,以此更好的培養(yǎng)兒童成長(zhǎng)中的穿衣習(xí)慣與美感意識(shí)。在服裝裝飾中,其飾品、紋路、色彩構(gòu)圖都是依托于服裝之中所表達(dá)的風(fēng)格理念。而風(fēng)格理念的形式被人們不斷地刷新和改變,形成數(shù)以萬(wàn)計(jì)的裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格特色。因此,具有統(tǒng)一性、整體性的裝飾元素顯示了人體與服裝緊密聯(lián)系、互相鏈接的關(guān)系。

1.2 童裝造型與裝飾元素

裝飾藝術(shù)的基礎(chǔ)是點(diǎn)、線、面三部分,在兒童服裝裝飾中也是通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)構(gòu)成的。點(diǎn)與點(diǎn)之間、面與面之間、線與線之間相互轉(zhuǎn)化相互解構(gòu),給予童裝無(wú)盡的想象。一般來(lái)說(shuō),飾品的設(shè)計(jì)要符合兒童運(yùn)動(dòng)中、靜止中等多種變化的防護(hù)安全性,以此保護(hù)兒童發(fā)育成長(zhǎng)和良好的心態(tài)。色彩選取上要具有代表活潑陽(yáng)光的特點(diǎn),來(lái)適應(yīng)兒童視覺(jué)與心理的感知[3]。

1.2.1 卡通裝飾元素——趣味性

在日常生活中,兒童因?yàn)槟挲g的特殊性,童裝上的裝飾要顯現(xiàn)出積極向上、可愛(ài)純真、活潑陽(yáng)光等特點(diǎn)。如表1所示,序號(hào)1是一個(gè)兒童運(yùn)動(dòng)褲,整體來(lái)看棕色為主,其裝飾只有一個(gè)小小的章魚(yú)卡通形象,但不會(huì)顯得單調(diào),因?yàn)檫@些卡通形象是從動(dòng)畫(huà)片里延伸出來(lái)的。還有米老鼠、唐老鴨等都是孩子喜歡的卡通形象,以此賦予普通童裝一種趣味性。兒童在成長(zhǎng)階段中,0-6歲非常關(guān)鍵,除了外界的教育,在服裝中做出的裝飾元素也可以啟發(fā)兒童想象力與智力。

1.2.2 線條造型元素——簡(jiǎn)約性

表1 童裝裝飾元素類型

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中,很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育非?？粗?在性格方面的培養(yǎng)也很上心,大部分都希望孩子從小要有樸素的意識(shí)。所以家長(zhǎng)在給兒童挑選衣服時(shí),會(huì)選擇一些簡(jiǎn)約耐看的款式,而不是華麗花哨的款式或顏色。如表1中,序號(hào)2的兒童褲子,所代表的裝飾就是簡(jiǎn)單的線條和字母元素結(jié)合。序號(hào)3的紅色兒童T恤,袖子部分由紅黑馬賽克進(jìn)行裝飾,不僅有卡通印花的大面積構(gòu)圖,袖口的裝飾也是亮點(diǎn),雖是簡(jiǎn)單的圖案但呈現(xiàn)的是一種質(zhì)樸、單純的感覺(jué),適合不同的場(chǎng)合穿著。從裝飾藝術(shù)上看,線條的使用是童裝裝飾中使用最多的,線條的長(zhǎng)短、位置、排列等都會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。

2 國(guó)內(nèi)兒童服裝品牌的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

2.1 童裝市場(chǎng)現(xiàn)狀

近年來(lái),隨著二胎政策的放開(kāi),以及整個(gè)社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)注度不斷提升,家長(zhǎng)們?cè)趦和砩系南M(fèi)日漸增多,據(jù)統(tǒng)計(jì),當(dāng)前市場(chǎng)上的童裝品牌已經(jīng)過(guò)百[4]。雖然童裝的數(shù)量很多,但是其服裝上的顏色、裝飾配飾、圖案樣式等缺少更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)感與故事趣味性,有些童裝中的裝飾還趨向于成人化的設(shè)計(jì),導(dǎo)致了一些男童女童款式的模糊選擇。因此,國(guó)內(nèi)童裝款式裝飾設(shè)計(jì)還有待提升。

法國(guó)思想家盧梭曾說(shuō)過(guò):“孩子生而為人,其價(jià)值在于他或她自己,也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而非一個(gè)不完整的小大人,應(yīng)該給與重視和尊重[5]?！彼院⒆拥难b扮要符合自身生理特征和心理特點(diǎn),要循序漸進(jìn)而不是過(guò)早受成人化的影響,從穿著上失去兒童的純真樣貌。如圖1的男童格子外套,與以往的色彩鮮艷、具有童趣的款式裝飾相比,這個(gè)外套與成人中的西裝款式類似,上面的格子也受成人服裝中“千鳥(niǎo)格”的影響,孩子穿上后看起來(lái)像個(gè)小大人小紳士。如圖2的兒童棉服是軍綠色為主的色調(diào),上面并沒(méi)有任何卡通裝飾和其他色彩加入,只有幾個(gè)大口袋進(jìn)行層次疊加,兒童穿上后有了成人的時(shí)尚范兒,給人視覺(jué)上的帥氣與個(gè)性風(fēng)格。但由于受成人風(fēng)格的影響,童裝造型整體缺少了兒童應(yīng)有的稚氣與童真。

圖1 男童格子外套

圖2 兒童棉服

2.2 童裝品牌與裝飾流行趨勢(shì)

2013年12月,我國(guó)開(kāi)始實(shí)行“單獨(dú)兩孩”的政策,面對(duì)社會(huì)與家庭需求的日益增長(zhǎng),童裝企業(yè)為了擴(kuò)大規(guī)模吸引消費(fèi)者的購(gòu)買,也意識(shí)到了童裝設(shè)計(jì)中風(fēng)格裝飾元素的重要性[6],不僅是童裝上的裝飾,更多的還涉及到品牌Logo標(biāo)志、包裝設(shè)計(jì)、廣告宣傳等方面。

通過(guò)市場(chǎng)走訪調(diào)查,經(jīng)典的童裝裝飾元素如表1中序號(hào)4吊帶波點(diǎn)裙很受小女孩歡迎,裙身中間附有一個(gè)大蝴蝶結(jié)作為裝飾,波點(diǎn)點(diǎn)綴裙身。整體偏向可愛(ài)活潑風(fēng)格。如表2中序號(hào)1是巴拉巴拉旗下的一款2020秋冬款沖鋒衣,衣服運(yùn)用了流行的扎染設(shè)計(jì)裝飾元素,由粉色、黃色、綠色等色彩結(jié)合?？钍接羞B帽與不連帽,滿足了兒童日常的各種需要。這樣的甜美活力運(yùn)動(dòng)風(fēng)適合6-14歲的小女孩穿著。序號(hào)2的橙黃色連帽長(zhǎng)款棉服外套來(lái)自A21kids旗下2019秋冬新款系列,左胸添加了猴子公仔徽章,兩側(cè)是卡通樣子的紐扣口袋設(shè)計(jì),帶給孩子更多趣味感,后背的字母印花裝飾,給與一種休閑時(shí)尚舒適之感,男孩女孩都可穿著。序號(hào)3是高梵童裝2019秋冬款棒球領(lǐng)外套,有米白、淡黃、淺粉、深藍(lán)四個(gè)顏色,覆蓋全身的涂鴉設(shè)計(jì)很可愛(ài),有水果小綿羊、開(kāi)心怪獸、暴走恐龍、愛(ài)心小黃豬等卡通形象。這樣一款由卡通形象創(chuàng)新并轉(zhuǎn)化到童裝上面的構(gòu)思,帶給孩子更多的驚喜。萌趣可愛(ài)風(fēng)又伴隨著益智,符合父母在購(gòu)買童裝時(shí)的心理需求。

表2 童裝品牌裝飾元素風(fēng)格

3 裝飾元素與童裝設(shè)計(jì)的發(fā)展

3.1 童裝裝飾元素設(shè)計(jì)

童裝裝飾元素的特點(diǎn)、視覺(jué)效果、設(shè)計(jì)形式的不同決定了男童女童的服裝裝飾形式。在當(dāng)前社會(huì)形態(tài)下,隨著人們生活水平與消費(fèi)水平的大幅度提升,家長(zhǎng)為孩子挑選的衣服不只限于保暖舒適,也注重于服裝上的局部裝飾元素。簡(jiǎn)約線條裝飾的外套,明朗率真、清新自然;復(fù)古花紋裝飾的裙子,優(yōu)雅漂亮、溫柔雅致;卡通涂鴉裝飾的圖案,彰顯純真可愛(ài)[7]。從童裝設(shè)計(jì)角度來(lái)看,一件衣服的色彩給人既視感,并且可以吸引注意力,對(duì)培養(yǎng)孩子的色彩敏感度有積極影響。童裝裝飾元素是服裝的基礎(chǔ),展示兒童朝氣蓬勃、天真爛漫的樣貌,是裝飾設(shè)計(jì)的重要部分。

“趣味性”是童裝裝飾的首選,各種卡通的形象與顏色的搭配都是兒童所喜愛(ài)的,在卡通基礎(chǔ)上,還要注重的是安全性,裝飾元素配件不能影響孩子的身體健康發(fā)育[8],大多數(shù)孩子有多動(dòng)習(xí)慣,因此首先要注重童裝安全,然后再去設(shè)計(jì)功能性的裝飾。裝飾元素在童裝設(shè)計(jì)中實(shí)用性能范圍廣泛,如表2序號(hào)2的棉服口袋是整體服裝的畫(huà)龍點(diǎn)睛,口袋不僅是普通口袋,卡通紐扣造型的裝飾是服裝設(shè)計(jì)的延伸,與主題相互對(duì)應(yīng),增強(qiáng)服裝本身的表現(xiàn)力,使普通黃色棉服更加豐富和完整。

3.2 童裝裝飾風(fēng)格設(shè)計(jì)

除了各種流行元素風(fēng)格的應(yīng)用,在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,蘊(yùn)含大量中國(guó)風(fēng)元素的藝術(shù)形式在適應(yīng)全球流行趨勢(shì)下不斷傳播和發(fā)展。具有中國(guó)風(fēng)的裝飾元素包括我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化思想及人文風(fēng)情。童裝裝飾中如果運(yùn)用更多的民俗藝術(shù)色彩、紋樣、結(jié)構(gòu)等元素,也凝聚了童裝民族時(shí)代感與傳統(tǒng)文化特色。在春節(jié)新年的時(shí)候,有些童裝企業(yè)設(shè)計(jì)出一些中式的旗袍來(lái)宣傳中國(guó)風(fēng)風(fēng)格的童裝,其具有吉祥寓意的圖案,裙邊的花紋刺繡等裝飾吸引了大量消費(fèi)者的關(guān)注。這可以從小培養(yǎng)孩子中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí),熏陶孩子對(duì)于本土文化的知識(shí)概念。

童裝中的裝飾風(fēng)格不計(jì)其數(shù),童裝中的設(shè)計(jì)理念與文化意義由顏色、款式、裝飾、圖案等匯聚而成。中國(guó)風(fēng)的童裝風(fēng)格是中國(guó)傳統(tǒng)文明的濃縮。美好積極的文化寓意讓兒童服裝風(fēng)格具有豐富的藝術(shù)審美表達(dá),對(duì)孩子認(rèn)識(shí)本土傳統(tǒng)文化具有積極的引導(dǎo)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

文中主要探討了裝飾元素對(duì)于童裝設(shè)計(jì)的影響,針對(duì)裝飾與童裝的關(guān)系,根據(jù)童裝市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了童裝品牌風(fēng)格的分析以及童裝裝飾元素設(shè)計(jì)的探討。筆者認(rèn)為:當(dāng)前童裝設(shè)計(jì)裝飾元素一定要符合兒童的身心健康發(fā)展,不要因?yàn)槌扇孙L(fēng)的影響,而缺失了原本的純真形象。首先要立足于本土的童裝設(shè)計(jì)理念,從兒童自身出發(fā),再豐富其裝飾風(fēng)格元素的形象,增加藝術(shù)性與審美性。使我國(guó)的童裝設(shè)計(jì)更全面的適應(yīng)當(dāng)下消費(fèi)者的需要和市場(chǎng)流行趨勢(shì)的變換,從而提高童裝品牌的競(jìng)爭(zhēng)力,逐步增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)本土童裝品牌的信心。