關(guān)于初中英語仁愛版教學(xué)過程中的困難以及突破

蔡少丹

摘??要：當(dāng)今社會英語已成為越來越重要的語言工具，是社會發(fā)展不得不學(xué)習(xí)的科目。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，各地區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況設(shè)置了不同的英語教材，雖然教材中的內(nèi)容有所不同，但是最終的目的和教學(xué)任務(wù)是相同的。在新課改背景下，雖然英語改革碩果累累，但在實際教學(xué)過程中仍存在諸多問題。本篇文章主要是對初中英語仁愛教學(xué)過程中存在的困難和問題做出了探討和分析，并提出了一些解決辦法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);素質(zhì)教育

【中圖分類號】G633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0165-02

初中英語需要記憶的詞匯較多，學(xué)生記憶比較困難，其中還有一些單詞一詞多義，答題時容易產(chǎn)生誤差，容易在學(xué)習(xí)英語過程中感受到挫敗感。而初中階段的學(xué)生需要以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要在學(xué)習(xí)英語過程中獲得激勵，獲得動力才能找到學(xué)習(xí)英語的興趣。因而，教師需要在對初中生學(xué)習(xí)英語的困難之處進(jìn)行剖析時，從中找到適合學(xué)生的對應(yīng)策略，使學(xué)生能夠真正學(xué)好英語，學(xué)以致用。

1.仁愛版英語教材的特點

在教學(xué)中，每個版本的英語教材的教學(xué)內(nèi)容都有所不同，但是結(jié)合新課標(biāo)改革的要求，最終的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)都是相同的，仁愛版英語教材注重對生活場景的描述，在整篇教材中設(shè)置了幾個相關(guān)的主人公，初中三年學(xué)生所接觸的英語學(xué)習(xí)和內(nèi)容幾乎相同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語教材中的相關(guān)內(nèi)容時，可以更加輕松的理解和掌握其中的重點和難點，此外，在仁愛版教材中有大量的圖片幫助學(xué)生理解文章中的內(nèi)容，在學(xué)生的腦海中形成一個相關(guān)的場景，加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解和鞏固，在一定程度上提高了英語的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。并且，仁愛版英語是將語法還有功能句子列舉出來一部分，然后讓學(xué)生去通過做題，查缺補(bǔ)漏。但是這樣的設(shè)置，學(xué)生往往被布置大量的習(xí)題，他們?nèi)菀子X得枯燥，喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，覺得英語是一門負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

仁愛版英語注重對生活場景的實際描述，實踐性強(qiáng)。但在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師沒能把握這個特點，注重教材與實際相結(jié)合，使學(xué)生從實際生活中感受到英語的實用之處，從而無法將學(xué)習(xí)英語真正落到實處，只是碎片化地背單詞，做習(xí)題，沒能充分利用好仁愛版英語教材促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

2.仁愛版初中英語教材中的難點

（1）仁愛版英語實踐性強(qiáng)，教學(xué)難度大

對初中英語教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，我們可以得知，當(dāng)前仁愛版的英語教學(xué)的實踐性較強(qiáng)，但是在實際的教學(xué)過程中也存在著一定的問題。偏重于場景教學(xué)，強(qiáng)調(diào)音標(biāo)的作用，忽略了學(xué)生書寫能力的鍛煉，在實際的教學(xué)中學(xué)校利用仁愛版英語教材進(jìn)行教學(xué)，如果根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，就會使得老師更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力?？偟膩碚f，仁愛版英語教材在學(xué)生口語能力和書寫能力中沒有形成一個良好的鏈接，沒有進(jìn)行合理的布局，讓兩者能力都得到提升，使得在一定程度上限制了學(xué)生英語水平的總體提高。

（2）對學(xué)生文章理解能力要求高，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

仁愛版英語教材注重拓展學(xué)生的生詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語單詞，而忽略了學(xué)生對于單詞和文章內(nèi)容的理解能力，仁愛版英語教材中有一些圖片用來幫助學(xué)生理解文章中的內(nèi)容，但是每張圖片所帶來的信息不同，讓學(xué)生在一張圖片中學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容了解了更多的單詞，加強(qiáng)學(xué)生對于這些單詞的了解和認(rèn)識，以及運(yùn)用能力。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時要有足夠多的單詞作為基礎(chǔ)，但是作者認(rèn)為，中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及對英語單詞和內(nèi)容的理解，如果超出了學(xué)生的掌握能力，將會給學(xué)生增加無形的壓力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而使英語課堂帶來的效果低下。

3.仁愛版初中英語教學(xué)應(yīng)用的實踐措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的鍛煉，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實際的教學(xué)中，教師要不斷的鍛煉學(xué)生的書寫能力，鼓勵學(xué)生鍛煉自己的口語能力和書寫能力，初中學(xué)習(xí)與其他階段的英語學(xué)習(xí)來說，屬于重要階段，是學(xué)生鍛煉英語能力，提高總體水平的重要時期，只有在這個階段中得到正確的培養(yǎng)，才能幫助他們在日后的英語學(xué)習(xí)中得到更好的表現(xiàn)。比如，八年級上冊中的《Unit1?playing?Sports?Topic1?I?am?going?to?play?basketball.SectionA》，對于該內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，主要是讓學(xué)生認(rèn)識和正確朗讀，一些基本的單詞，包括team?in?cheer?row?quite等，這些單詞大都與運(yùn)動有關(guān)系，所以，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生在課前討論自己喜歡的運(yùn)動，然后展開教學(xué)，在教學(xué)的過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對于be?going?to?do?句型的應(yīng)用，同時學(xué)生在課下進(jìn)行書寫一些相關(guān)的單詞和內(nèi)容，幫助學(xué)生加深和鞏固自己的印象，在這個過程中，可以幫助學(xué)生提升自己的英語能力，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的讀，寫，說各方面能力的提升。

（2）夯實單詞基礎(chǔ)，加強(qiáng)對英語的應(yīng)用能力

在實際的教學(xué)中，教師還需要正確的規(guī)劃學(xué)生對于單詞的掌握能力，改善自己英語課堂的教學(xué)氛圍和課堂質(zhì)量，例如，在講解Kangkang和Michael時，教師可以換成maybe“I?have?done?something?that?hurt?your?feelings?in?the?past?three?years.If?so，I?want?to?beg?your?pardon”.對于這種較長的句型，教師要讓學(xué)生先弄清楚每個單詞的含義，由單詞講解向句子開展。在實際的課堂中，教師可以將幾個單詞聯(lián)系起來，分析它們的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，讓學(xué)生加深他們的理解，幫助學(xué)生正確地背誦單詞，學(xué)生在理解一些較難的單詞時，教師可以結(jié)合一些語句進(jìn)行分析，將語句和單詞聯(lián)系起來，進(jìn)行解答，讓學(xué)生深知語句和語感的重要性，換句話說，就是在日常的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對英語形成一個良好的語感。在學(xué)習(xí)語言時，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的聽、說、讀、寫都有著重要的作用，只有正確把握好各種基本功能，才能使得學(xué)生正確的培養(yǎng)自己的英語語感。

（3）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中階段，學(xué)生的閱讀理解能力、自主學(xué)習(xí)能力都有了一定的提升，因而教師在這個階段應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，做好初高中階段的銜接。教師可以引入小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，只有具備了合作的意識、方法、能力和習(xí)慣，才能更好地進(jìn)行小組合作。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣、掌握程度、性格愛好等指標(biāo)進(jìn)行劃分。其次，教師要在小組討論前讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容要有基本的閱讀了解;進(jìn)而在合作交流前，學(xué)生先要有自己的思考，帶著自己的思考與同學(xué)共同分享、探究，如此才能避免用集體的思考和聲音替代個體獨立自主的思考。最后，經(jīng)?？吹浇處熥寣W(xué)生進(jìn)行小組合作后，不到1分鐘就匆忙結(jié)束，這樣的小組合作不可能有實效，只能淪為形式化和表演化的小組合作。在筆者看來，真實有效的小組合作時間，至少不能低于3分鐘。當(dāng)然，到底安排多長時間，要視學(xué)情和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容而定。

4.總結(jié)

教師在實際的教學(xué)中要結(jié)合仁愛版教材存在的問題，對自己的課堂做出改善，不要一味地按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，打造一些相似的場景，幫助學(xué)生加深和鞏固自己對于內(nèi)容的理解和印象，通過長期的英語鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的良好語感，為學(xué)生提升自己的英語綜合水平奠定基礎(chǔ)，此外，還需要提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，進(jìn)而提升班級英語教學(xué)的總體質(zhì)量和水平，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語。

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