探究小學(xué)語文識字與閱讀趣味化教學(xué)

曾嶸

摘??要：在小學(xué)教育過程中，主旨主要是提高學(xué)生們的興趣愛好，只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)才能使其參加課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。對于小學(xué)語文而言，識字與閱讀的趣味化結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，如何促進(jìn)小學(xué)語文識字與閱讀趣味化教學(xué)是目前小學(xué)語文教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文以探究小學(xué)語文識字與閱讀趣味化教學(xué)為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下識字教學(xué)趣味性和閱讀教學(xué)趣味性為主要依據(jù)，從闡述漢字來源、闡述字詞故事、在玩耍中學(xué)習(xí)、閱讀導(dǎo)入充滿趣味性、閱讀活動多元化這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)語文識字和閱讀教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合能力，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字教學(xué);閱讀教學(xué);趣味化教學(xué)

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0140-02

由于小學(xué)生玩心較大，對于課堂而言，興趣愛好必須抓住才能提高學(xué)生們對于課堂的參加積極性，所以如何增加知識的趣味性是目前要考慮的首要問題之一，另外在小學(xué)語文知識教學(xué)過程中，識字閱讀是最為基礎(chǔ)的，如何將識字與閱讀相結(jié)合，并且可以符合小學(xué)生的認(rèn)知，抓住興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。教師一定要結(jié)合學(xué)生基本認(rèn)知特征和興趣制定教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)語文識字和閱讀教學(xué)中采取趣味化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而可以更好的融入到語文識字和閱讀教學(xué)中，從根本上提升小學(xué)語文趣味性教學(xué)整體質(zhì)量和效果。

1.識字教學(xué)趣味性

漢字是學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)，只有掌握單個(gè)漢字的含義才能對整個(gè)段落乃至整篇文章進(jìn)行理解，所以必須強(qiáng)調(diào)識字教學(xué)的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，字詞是語文基本知識，對于學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來充滿枯燥性，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要多動腦筋，采用靈活有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，充分挖掘語文識字和閱讀教學(xué)趣味性，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（1）闡述漢字來源

通過對漢字來源進(jìn)行闡述，使學(xué)生明確漢字就像日常生活中的朋友，它也是有頭有尾的，在這個(gè)過程中一定要明確調(diào)動學(xué)生的積極性是重點(diǎn)，在進(jìn)行漢字來源闡述時(shí)，要結(jié)合一些生動的比較，并且針對一些有特點(diǎn)的漢字進(jìn)行聯(lián)想記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對同類型的漢字分類，這也可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生漢語思維與系統(tǒng)的形成。漢字最早的造型法就是象形，和自然事物存在一定關(guān)系，一般都是以圖形傳達(dá)字基本內(nèi)涵為主進(jìn)行的，比如，在學(xué)習(xí)部編版漢字“鳥”和“烏”時(shí)，烏比鳥則少了一個(gè)具有代表性的眼睛，所以在識字學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)學(xué)生會感到疑惑和不解，鳥是存在眼睛的？而烏鴉沒有嗎？這時(shí)，教師可以通過造字來源解決疑問，烏鴉也是存在眼睛的，向?qū)W生展示烏鴉圖片?，全身都是黑色的，黑色眼睛和羽毛等，不管怎么看都是無法直接看出烏鴉的眼睛的。所以。烏在書寫時(shí)也看不見眼睛。而鳥的眼睛則可以有效區(qū)分。此種形式學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易，還可以提升學(xué)生識字辨析能力和意識，給識字教學(xué)添加更多樂趣，進(jìn)而使得學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)。

（2）闡述字詞故事

小孩子共同的特點(diǎn)就是愛聽故事，抓住這個(gè)特點(diǎn)闡述字詞故事，對字詞的來源以及象形意思進(jìn)行描述，使學(xué)生對于漢字的理解更加深刻，并且在自我練習(xí)時(shí)可以進(jìn)行自我表達(dá)，這才是學(xué)習(xí)的最終目的。小學(xué)生對故事充滿興趣，喜歡故事，所以在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師要結(jié)合漢字穿插相關(guān)故事，進(jìn)而對識字感到樂趣和喜悅，進(jìn)而可以更好的學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，并且在漢字故事學(xué)習(xí)中可以更好的理解詞語內(nèi)容，進(jìn)而全身心融入到課堂學(xué)習(xí)中。

（3）在玩耍中學(xué)習(xí)

小學(xué)教學(xué)中教師的作用無可替代，只有老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)走入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生真正對什么感興趣，抓住興趣點(diǎn)，并且將其融入學(xué)習(xí)知識的過程中，才能使學(xué)生跟隨著老師的引導(dǎo)掌握知識，學(xué)會寫字閱讀等。在識字教學(xué)中，教師要提前做好準(zhǔn)備，為學(xué)生準(zhǔn)備好卡片和頭飾等，積極引領(lǐng)學(xué)生在課前能夠通過自我動手制作相對應(yīng)的漢字卡片，在語文課堂上開展游戲化教學(xué)活動，比如，在學(xué)習(xí)部編版語文知識內(nèi)容時(shí)，教師可以通過找朋友和摘蘋果等游戲完成學(xué)習(xí)，在整個(gè)過程中增添更多樂趣和喜悅，在語文教師的積極引領(lǐng)下可以提升自我動手能力，使得學(xué)生懂得自我展示和提升，為學(xué)生提供充滿趣味性的教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以從根本上提升小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量。

2.閱讀教學(xué)趣味性

小學(xué)生好動，愛玩，自我控制能力不足，無法長期集中精力學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)生因?yàn)槲窇纸處熆偸前舶察o靜的，使得閱讀教學(xué)課堂氣氛不佳。所以，在語文閱讀教學(xué)中，教師需要多花一些心思，創(chuàng)新教學(xué)模式和形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，開展各種充滿趣味性活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加積極的融入到學(xué)習(xí)中，提升閱讀教學(xué)效果。并且在小學(xué)語文閱讀中，教師也要提升自身教學(xué)能力，懂得結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特征提供不同閱讀內(nèi)容，提供充滿趣味性的閱讀知識和形式。

（1）閱讀導(dǎo)入充滿趣味性

在小學(xué)課本教材中，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平還比較簡單，還沒有形成系統(tǒng)性的語文思維，所以這個(gè)過程中老師要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，在進(jìn)行閱讀時(shí)必須要建立在理解關(guān)鍵文字的基礎(chǔ)上，對于文中的單個(gè)文字進(jìn)行掌握，明白什么意思才能對整篇文章內(nèi)容的輸出有所掌握。在語文學(xué)習(xí)中，教師要懂得為學(xué)生提供新穎教學(xué)形式，可以將故事、視頻、音樂和動畫等引入到課堂上，為學(xué)生渲染良好學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多內(nèi)在動力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)豐富教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動加入到閱讀活動中，總之在語文閱讀學(xué)習(xí)中，良好的導(dǎo)入是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，所以教師要高度重視，注重各種充滿趣味性內(nèi)容的融入，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果。

（2）閱讀活動多元化

小孩子的天性就是愛玩，對于新鮮事物具有極強(qiáng)的好奇心，所以教師應(yīng)該組織多種多樣的閱讀活動，使學(xué)生真正的參與到各種豐富的活動中，并且活動形式要多種多樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，例如，利用集體思維，可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，對小組中的每個(gè)成員進(jìn)行分工，對于文章的不同段落安排不同的人進(jìn)行朗讀與講解，讓其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，使同學(xué)們都參加進(jìn)來，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅會對自己準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，還會聚精會神的聽其他小朋友的講解內(nèi)容，這樣一來不僅促進(jìn)了自我學(xué)習(xí)能力，還幫助了其他落后同學(xué)樹立信心，提高對于文章知識的掌握，一舉多得。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀課文、小組競賽形式閱讀、針對文章辯論、角色扮演和現(xiàn)場采訪等各種形式開展閱讀活動，將文章故事和實(shí)際生活結(jié)合起來，從而使得學(xué)生可以更加自由的閱讀，展示出自我閱讀個(gè)性，最大限度體現(xiàn)學(xué)生主體地位，使得學(xué)生可以全身心融入到教學(xué)中，提升語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。?并且閱讀教學(xué)結(jié)束后，還要進(jìn)行拓展延伸活動，采取趣味性練習(xí)活動，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)部編版《開滿鮮花的小路》時(shí)，教師使用多媒體向?qū)W生展示一個(gè)視頻，加上音樂作為背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而可以全身心融入到教學(xué)中，從根本上提升小學(xué)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)束語

總而言之，趣味性教學(xué)需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和概念，在識字和閱讀教學(xué)中融入各種充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基本特征實(shí)施良好教學(xué)對策，從而使得學(xué)生積極融入到識字和閱讀學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，合作研究和互動交流的好習(xí)慣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)和保障。

參考文獻(xiàn)

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