淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文的興趣化教學(xué)

李新興

摘??要：我國(guó)的教育家和思想家孔子說(shuō)過(guò)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這句話告訴我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須要有興趣，要讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望就必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文新知的興趣。實(shí)踐證明課前的情境導(dǎo)入是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要的手段。教師想法設(shè)法的利用周?chē)纳瞽h(huán)境、人物的情感等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有意無(wú)意的引導(dǎo)每一位學(xué)生的心理活動(dòng)，讓他們建立積極向上，陽(yáng)光的心理。

關(guān)鍵詞：淺談;小學(xué)語(yǔ)文;興趣;教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0129-02

“興趣是每一個(gè)人積極探究某種活動(dòng)的動(dòng)力之一。教師要想讓小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，教師就要想法設(shè)法的讓學(xué)生積極主動(dòng)的樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們每一位教師要根據(jù)實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和本班的實(shí)際情況想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。古代的大思想家和大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這句話告訴我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須要有興趣，要讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望就必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文新知的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上在培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的思維力，以及他們豐富的想象力能力和他們堅(jiān)貞不屈的意志力。在教學(xué)的過(guò)程中我們了解到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提條件和必要條件。所以每一位教師在小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)中，要想法設(shè)法的為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)每一位學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境等來(lái)激發(fā)每一位學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

實(shí)踐證明課前的情境導(dǎo)入是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要的手段。教師想法設(shè)法的利用周?chē)纳瞽h(huán)境、人物的情感等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有意無(wú)意的引導(dǎo)每一位學(xué)生的心理活動(dòng)，讓他們建立積極向上，陽(yáng)光的心理。想法來(lái)拓展每一位學(xué)生的思維空間，使每一位學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，很好的完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以我們教師就要從授課開(kāi)始就要抓住學(xué)生的心思，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到良好的開(kāi)端是成功的一半的高效。那么我們教師應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以采用以下四種導(dǎo)入方式：

（1）講故事導(dǎo)入

其實(shí)在語(yǔ)文課上講故事非常符合小學(xué)生的心理特征。所以教師在上課前應(yīng)該找一些能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有趣味性的寓言故事。讓他們置身于在故事情景中，對(duì)生活產(chǎn)生真切感。只有讓他們幼小的心靈真切的感受到了生活的一切美好他們才能身臨其境在學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有他們?nèi)刖车焦适虑楣?jié)中來(lái)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上課的時(shí)候給他們講了一個(gè)小小的故事，從前有這樣的一個(gè)人，他家里非常窮，但是他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但是由于各種條件的現(xiàn)限制他沒(méi)有畫(huà)筆和顏料、調(diào)色板，但是在這樣困難的條件下，他想方設(shè)法卻畫(huà)出了非常漂亮的五顏六色的圖畫(huà)。同學(xué)們，你們想不想知道他是誰(shuí)，你想不想做這樣的人呢？立即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于學(xué)生的興趣已經(jīng)被激起，所以這一堂課收到了很好的效果。

（2）音樂(lè)導(dǎo)入

利用音樂(lè)一定能夠激發(fā)小學(xué)生求知的興趣。例如，在教學(xué)的過(guò)程中給所用的幻燈片加上聲音，特別是在朗讀的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)伴隨著音樂(lè)慢慢地朗讀，立即就會(huì)激發(fā)他們的興趣。教學(xué)過(guò)程水到渠成的順利進(jìn)行著，而且教學(xué)效果非常明顯。

（3）動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入

根據(jù)小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們是非常喜歡動(dòng)畫(huà)片的。對(duì)于語(yǔ)文課字詞的教學(xué)是枯燥無(wú)味的，所以在學(xué)習(xí)字詞的時(shí)候可以利用動(dòng)畫(huà)片來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的情緒就會(huì)非常高昂，這樣在同學(xué)們情緒高漲的促使下順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（4）談話導(dǎo)入

有人說(shuō)過(guò)成功的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需不是強(qiáng)迫的，而是要從激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。從這句話我們可以看出，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就是要時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)他們要有集中的注意力，怎樣培養(yǎng)他們的注意力，怎樣去落實(shí)這個(gè)想法呢？這就要靠我們每一位語(yǔ)文教師來(lái)幫助學(xué)生去完成，首先要落實(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知的興趣和欲望。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能使教學(xué)達(dá)到好的效果，俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。只要我們想方設(shè)法在導(dǎo)語(yǔ)中下功夫，設(shè)置懸念，才能達(dá)到激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，只要他們帶著好奇心去學(xué)習(xí)，教學(xué)效果是不言而喻的。如教學(xué)《日月譚》一課時(shí)，我首先采取了談話導(dǎo)入的教學(xué)方法。“同學(xué)們，有一個(gè)非常神秘的地方，你們想不想看下去。學(xué)生聽(tīng)到要去神秘的地方時(shí)他們情緒非常激動(dòng)，都非常想去，表現(xiàn)出躍躍欲試的狀態(tài)。我接著說(shuō)：“老師找到了一個(gè)美麗的地方，就帶你們?nèi)ァ！边呎f(shuō)邊板書(shū)課題《日月潭》。日月潭？你想不想知道它在哪里呢？它到底有怎樣美景呢？我竟跟著說(shuō)同學(xué)們你們想不想去我國(guó)的寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，日月潭就在我國(guó)的臺(tái)灣省境內(nèi)，大家跟著老師去了解一下哪里的美景吧。這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了每一位學(xué)生的好奇心，更激起了學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)的山山水水，并盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好愿望，從而在愉快的情緒中投入了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣

俗話說(shuō)的好得閱讀者的天下。小學(xué)語(yǔ)文就要注重培養(yǎng)每一位學(xué)生的閱讀能力。如果對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，提高閱讀能力是不可能的，所以只有小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣的時(shí)候，才能喚醒他們求知的欲望，才能把他們學(xué)習(xí)的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?nèi)硇奶幵趯W(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中，他們才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。我們教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況因材施教，對(duì)癥下藥為每一位學(xué)生選擇適合他的教學(xué)方法制定適合的教學(xué)策略，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文與閱讀的愿望和意識(shí)，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要做到認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)每一位孩子的讀書(shū)，要隨時(shí)隨的表?yè)P(yáng)喜歡閱讀的孩子，并根據(jù)他們的喜好多向他們推薦好書(shū)。不定期的讓孩子把自己閱讀的故事講給大家聽(tīng)，久而久之就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣和有效的閱讀的方式。教師要想法設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)造美好的閱讀空間，長(zhǎng)此以往他們會(huì)不由自主的去閱讀與學(xué)習(xí)。教師要想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)生讀書(shū)的欲望才能夠被完完全全激發(fā)起來(lái)。每一位同學(xué)就會(huì)做到你讀，我讀，他讀，大家一起讀的讀書(shū)熱潮，自然而然的就會(huì)形成閱讀的氛圍。達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。就會(huì)使每一位學(xué)生不由自主地加入到這個(gè)行列。小學(xué)語(yǔ)文在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，就會(huì)感到閱讀能力在逐步的提高。同時(shí)，每一位學(xué)生的閱讀習(xí)慣也會(huì)逐步的養(yǎng)成。教師就要努力的使每一位學(xué)生的閱讀成為他們的一種習(xí)慣。不管是在校內(nèi)還是在校外，都要涌現(xiàn)出已讀為樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生獲得閱讀的成就感，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。

3.借助圖文并茂的多媒體直觀激趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，只要我們合理的使用多媒體教學(xué)手段，才能達(dá)到既有圖又有文的教學(xué)效果。在每一節(jié)語(yǔ)文課的過(guò)程中讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，讓他們看一看生動(dòng)的畫(huà)面，讓他們來(lái)品味形象化的詞句等等，就會(huì)使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)精神處于輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，就會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。如教古詩(shī)《鵝》一課時(shí)，我提前找了一些有關(guān)的視頻、圖片音樂(lè)，上課時(shí)讓學(xué)生一邊聽(tīng)著配樂(lè)小故事，一邊觀賞著色彩鮮明的多媒體課件（白鵝戲水圖），明顯的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同學(xué)們情緒盎然，好像自己也只身在環(huán)境中，讓每一位學(xué)生享受作者所描寫(xiě)的大自然界的美秒的景色。再就是采用“以圖引學(xué)新字新詞”的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生去理解每一個(gè)重點(diǎn)字如“紅掌”?“歌”“清波”?“項(xiàng)”等詞的意義，也可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)形象的展現(xiàn)詩(shī)的主人公“鵝”的生動(dòng)形象，圖文并茂的用圖來(lái)了解每一句詩(shī)句的意思，使學(xué)生在圖畫(huà)色彩的刺激下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有很多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只要教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，幫助他們積累各種各樣的教學(xué)資源，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想，并要高度尊重學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)變教師自己的教育教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠積極主動(dòng)的想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，并讓語(yǔ)文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。

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