家庭教育中培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略解析

林笠

摘??要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、全新的知識(shí)教育時(shí)代也初步構(gòu)成，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教學(xué)的主要目標(biāo)。美術(shù)學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更是存在著重要作用。由于小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間相對(duì)有限，其面對(duì)的更多是家庭中的父母，父母的一舉一動(dòng)均對(duì)小學(xué)生存在著潛移默化的作用。因此，家長(zhǎng)需要重視家庭教育的重要性，為小學(xué)生創(chuàng)建良好的家庭氛圍，并重視美術(shù)學(xué)科的重要性，在日常生活中重視培育孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)行為，促使孩子全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)生;美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略解析

【中圖分類號(hào)】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0007-02

美術(shù)教育對(duì)孩子素質(zhì)培育的重要性不可忽視，美術(shù)有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并提高小學(xué)生對(duì)美的欣賞、鑒別能力。除此之外，美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中還能鍛煉小學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，其通過(guò)自己創(chuàng)造充滿美感的事物，將自己的內(nèi)心世界完美的表現(xiàn)出來(lái)，并推動(dòng)小學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。家長(zhǎng)想要在家庭教育中更好的培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，首先需要重視小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生在具備良好美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，能夠更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，從而提高自身的美術(shù)成績(jī)并大幅度提升自身的美學(xué)素養(yǎng)，使其最終發(fā)展為綜合素質(zhì)人才。

1.家庭教育對(duì)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

通常情況下，新生兒從出生開(kāi)始在三歲之后逐漸進(jìn)入學(xué)生階段，直至發(fā)展到學(xué)齡期階段。小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及模仿能力，是培育學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。小學(xué)生是在多方因素影響下逐漸成長(zhǎng)的，其自身具備的基本能力、行為習(xí)慣均在這一時(shí)期逐漸形成，比如，語(yǔ)言表述、生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。但是，大多數(shù)家長(zhǎng)并未認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更是忽視了美術(shù)學(xué)科對(duì)孩子的培育作用。而良好的家庭教育中結(jié)合美術(shù)教育，不僅能夠大幅度提高學(xué)生的審美能力推動(dòng)孩子個(gè)性化發(fā)展，還能幫助學(xué)生形成健康的人格，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦智力，讓學(xué)生更好的接受其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。因此，家長(zhǎng)需要充分重視家庭教育中培育小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。

2.家庭教育中培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展身邊的美好事物，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。由于家庭教育中并沒(méi)有學(xué)校的正規(guī)教材以及教學(xué)設(shè)備，這就需要家長(zhǎng)自行探索教學(xué)培育素材以及教學(xué)手段。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然中的美，幫助學(xué)生積累更多的美術(shù)素材，便于學(xué)生日后的美術(shù)創(chuàng)作。比如，家長(zhǎng)可以在周末帶領(lǐng)孩子去動(dòng)物園、海洋館以及自然生態(tài)館等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些大自然中其他生物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理，學(xué)生愿意主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察其他學(xué)生的美術(shù)作品，學(xué)生從他人的作品中產(chǎn)生一定的美術(shù)感悟，從而激發(fā)學(xué)生的自主性。由于小學(xué)生正處于思維想象較為豐富的階段，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生將自身的想法表達(dá)在畫(huà)作上，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生描繪出的作品進(jìn)行積極的鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)，使學(xué)生從中感受到美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣，學(xué)生愿意更加主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

（2）為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍。良好的環(huán)境氛圍有助于人體心情愉悅，消極的環(huán)境氛圍則很難讓人對(duì)任何事物提起興趣。因此，家長(zhǎng)需要為學(xué)生構(gòu)建和諧、愉悅的家庭氛圍，常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不能因?yàn)楣ぷ鞣泵鲆暫⒆拥那榫w變化，要讓孩子充分感受到父母的關(guān)懷，有利于小學(xué)生的身心健康。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備好充足的美術(shù)繪畫(huà)材料，讓學(xué)生想要進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可以自由發(fā)揮。由于小學(xué)生生理結(jié)構(gòu)還未發(fā)育完全，其創(chuàng)作出的畫(huà)作很難存在美感。此外，家長(zhǎng)要尊重學(xué)生的童真創(chuàng)作，不能以成人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其展開(kāi)評(píng)價(jià)。這些畫(huà)作中大多充滿學(xué)生的真情實(shí)感，家長(zhǎng)需要對(duì)其積極的鼓勵(lì)，以免挫傷學(xué)生的積極性，幫其樹(shù)立良好的信心，讓孩子的藝術(shù)潛能得到充分的發(fā)揮，有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（3）家庭提高自身美術(shù)素養(yǎng)。大多數(shù)家長(zhǎng)由于長(zhǎng)時(shí)間未接觸美術(shù)知識(shí)，難免產(chǎn)生部分錯(cuò)誤的思想以及行為。家長(zhǎng)可以通過(guò)部分美術(shù)知識(shí)講座、美術(shù)學(xué)習(xí)課程等，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)并掌握更多培育孩子的美術(shù)教育方法。家長(zhǎng)不斷提高自身的審美能力以及鑒賞能力，在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)解決，促使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生崇拜心理，拉近孩子與父母之間的關(guān)系，促使學(xué)生掌握更多的美術(shù)素養(yǎng)以及相關(guān)知識(shí)，推動(dòng)孩子積極、全面的發(fā)展。

（4）潛移默化、耐心教導(dǎo)。家長(zhǎng)想要通過(guò)家庭教育讓學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先需要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的深刻影響，以及孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的重要作用。當(dāng)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及家庭教育的作用后，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服、分享其他偉大人物的事件，對(duì)孩子產(chǎn)生一定的潛移默化作用，促使孩子通過(guò)家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)能夠讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣之后，家長(zhǎng)通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間耐心的引導(dǎo)教學(xué)，讓孩子每天成長(zhǎng)一點(diǎn)、進(jìn)步一些，孩子逐漸積少成多最終養(yǎng)成美術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)想要培育學(xué)生觀察細(xì)致方面時(shí)，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的最近學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)教學(xué)范畫(huà)、實(shí)際的物體等，讓孩子在學(xué)習(xí)之后的放松時(shí)間內(nèi)，與家長(zhǎng)共同觀察、欣賞美術(shù)畫(huà)像，再讓孩子對(duì)美術(shù)畫(huà)像進(jìn)行總結(jié)以及分析等。家長(zhǎng)這一做法不僅能夠讓孩子在學(xué)習(xí)之后，放松自身緊張的情緒，還能培育孩子的美術(shù)能力，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的美術(shù)習(xí)慣。

（5）重視以身作則。家長(zhǎng)自身良好的行為示范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有較大的實(shí)踐意義，家長(zhǎng)通過(guò)提高自身的實(shí)際行為水準(zhǔn)，為孩子起到榜樣的作用，有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，小學(xué)生的家長(zhǎng)需要注意自身實(shí)際的行為，通過(guò)良好的行為習(xí)慣讓孩子向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，逐漸樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前大部分家長(zhǎng)在下班回家之后，常常在閑余時(shí)間玩手機(jī)、打游戲，很少有家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)閱讀書(shū)籍、看書(shū)看報(bào)。家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī)等行為，均會(huì)對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育的小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響。此時(shí)，家長(zhǎng)可以改變以往的課余活動(dòng)，家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間觀看書(shū)籍以及美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。孩子在家長(zhǎng)此種言傳身教的影響下，逐漸養(yǎng)成閱讀書(shū)籍以及學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)想要通過(guò)家庭教育讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要先從自身的改變做起，通過(guò)為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣行為，讓孩子模仿家長(zhǎng)正確的行為，培育小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使小學(xué)生掌握更多的美術(shù)技能，推動(dòng)小學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)久的發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，家庭教育對(duì)于年齡較小、思維想法還不夠成熟的小學(xué)生來(lái)講，良好的家庭教育能夠促使小學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。家長(zhǎng)還需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多種靈活、生動(dòng)的家庭教學(xué)的方法，規(guī)范學(xué)生的實(shí)際行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生改善以往錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)通過(guò)培育學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能健全學(xué)生的人格素養(yǎng)，促使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)需要重視美術(shù)學(xué)科對(duì)孩子素養(yǎng)的作用，利用自身的言行舉止以及更多的家庭教育手段，讓學(xué)生在家庭中感受到家的溫暖，充分發(fā)揮自身的思維想象，促使其德智體美勞等全面發(fā)展，從而滿足新時(shí)代的人才需求。

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