關(guān)注活動設(shè)計 提升語用能力

【摘要】“注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力”是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對教師提出的教學(xué)建議。教師要注重在活動設(shè)計上下功夫，使活動設(shè)計有情境，要多樣，有層次，要拓展，從而提升學(xué)生語用能力。

【關(guān)鍵詞】活動設(shè)計;提升;語用能力

【作者簡介】郭靜芬，福建省晉江市池店鎮(zhèn)鶴浦小學(xué)。

在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)設(shè)計中，教師過多關(guān)注語言知識講解，忽略了對學(xué)生語用能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在實際語言交際中出現(xiàn)“啞巴英語”、中式英語等語用能力缺失的狀況，使得語課程的工具性和人文性得不到有效實施?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提出，學(xué)生通過英語課程學(xué)習(xí)，不僅能掌握英語知識和技能，而且能提升語言實際運用能力。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)活動設(shè)計，從而提升學(xué)生語用能力。

一、活動設(shè)計有情境

英語課堂活動設(shè)計情境，有助于學(xué)生從英語情境中了解英語語言表達內(nèi)容，同時有利于學(xué)生理解和掌握目標(biāo)語言的真實意義和用法，從而提升學(xué)生語用能力?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)與運用語言。教師在英語課堂教學(xué)活動設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)真實生活情境，能有效地提升學(xué)生的語言運用能力。以晉江市青陽街道中和中心小學(xué)洪老師執(zhí)教的外研版《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）》（三年級起點）三年級上冊Module7 Unit1 Whats this？ 一課為例。

Step2 Presentation

Part1

1. Listen and answer.

T： Who is their teacher？? Ss： Ms Smart.

2. Listen and repeat： This is my teacher.

3. Show a picture of Ms Hong. Ss introduce their teacher.

T： Look， who is she？? Ss： She is Ms Hong.

T： You can say， this is my English teacher， Ms Hong. Now， tell to your friends. Ss： This is my English teacher， Ms Hong.

在本課教學(xué)活動設(shè)計中，洪老師首先合理利用教材教學(xué)內(nèi)容，再現(xiàn)課文情境。教材中Lingling 向他人介紹了自己的老師Ms Smart，教學(xué)中洪老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際介紹本節(jié)課授課老師——自己（Ms Hong），把話語權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實有效的情境，讓學(xué)生在真實情境中理解和運用本課目標(biāo)句型This is my …，從而提升自己的英語語用能力。

二、活動設(shè)計要多樣

小學(xué)生，特別是三、四年級的學(xué)生，大部分活潑好動，好奇心強，勇于嘗試，具有一定的模仿能力和語言表達能力。他們剛接觸英語，還沒有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是，他們對教學(xué)資源和課堂活動的豐富呈現(xiàn)形式有著濃厚的興趣。他們愛表演、愛展現(xiàn)自我，這對他們的英語學(xué)習(xí)很有幫助。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生特有的年齡特征，選擇符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)多項活動，以趣促學(xué)，提升學(xué)生語用能力。以晉江市青陽街道中和中心小學(xué)洪老師執(zhí)教的外研版《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）》（三年級起點）三年級上冊Module7 Unit1 Whats this？ 一課為例。

Step2 Presentation

Part2

1. Listen and think： What are they talking about？

2. Listen， point and underline “Whats this？”

（1）. Check and repeat.

（2）. Say a chant.

One， two， three， four. Whats this？ Whats this？ Desk， desk. Its a desk. This is my desk.

One， two， three， four. Whats this？ Whats this？ Pen， pen. Its a pen. This is my pen.

One， two， three， four. Whats this？ Whats this？ Pencil， pencil. Its a pencil. This is my pencil.

在這一教學(xué)活動設(shè)計中，洪老師通過讓學(xué)生聽課文，利用單詞卡片、多媒體課件、小組合作、歌謠鞏固等多種活動形式進行教學(xué)。精美的課件引起學(xué)生的興趣，巧妙而自然地引出本課新知識。多種活動設(shè)計給予學(xué)生的刺激是多方面的，變機械操練為趣味交流，讓學(xué)生在小組合作中表達語言，在有節(jié)奏的chant中感受語言，在有韻律的歌謠中體驗語言，在輕松愉快的活動中輸出語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中說，從而提升學(xué)生語用能力。

三、活動設(shè)計有層次

語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，英語語言技能的獲得是循序漸進的?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，要整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。教師在關(guān)注教學(xué)活動設(shè)計時，一定要考慮到活動設(shè)計的層次性和遞進性，才能有效地提升學(xué)生的英語語用能力。活動內(nèi)容設(shè)計要前后有層次，才能更好地提升學(xué)生的語用能力。

四、活動設(shè)計要拓展

小學(xué)英語教材中不僅有完整的文本，而且配備了生動形象的插圖，這樣很容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但對于一些英語文化方面、課外方面的知識沒有涉及，這就需要教師在活動設(shè)計時收集圖文視頻相關(guān)的課外知識。特別是五六年級的學(xué)生，他們不滿足于課內(nèi)知識，課外知識能夠很好地引起他們的興趣。如果教師在課堂講授時能增添一些相關(guān)課外知識，將文中知識具體化、豐富化，對學(xué)生理解課文有著極大的幫助，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的見聞，這對于提升學(xué)生語用能力也有著十分重大幫助。以晉江市青陽街道普賢小學(xué)吳老師執(zhí)教的外研版《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）》（三年級起點）六年級上冊Module7 Unit1 I dont believe it. 一課為例。

Step3 Presentation

Part 2

1. Watch and answer.

Q1： What do pandas love？

Q2： How many hours do pandas eat a day？

2. Watch a video about pandas.

Part 3 Free talk （Think and answer）

Q1： What do you know about snakes？

Q2： What do you want to know about snakes？

Part 4 Enjoy the DVD

T： From the DVD， what can we know？

Ss： Pigs sleep for 17 hours a day. Bees/Ants dont sleep.

在這一環(huán)節(jié)中，吳老師引導(dǎo)學(xué)生獲取對熊貓/蛇的已有知識，并從其他同學(xué)的回答中豐富了自己的知識儲備。播放關(guān)于熊貓的視頻不僅解答了學(xué)生提出的問題，而且讓學(xué)生了解更多關(guān)于熊貓的知識。學(xué)生不由自主地發(fā)出“I dont believe it！”，而這一句也是本課需要掌握的目標(biāo)句型。在講授完課文內(nèi)容后，吳老師讓學(xué)生觀看科普DVD。通過對文本的內(nèi)容進行科普拓展，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動物的“冷”知識，并從中貫穿“Wow， I dont believe it！”句型。從學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度看，適當(dāng)拓展教材，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，潤物細(xì)無聲地提升了學(xué)生語用能力。

總之，小學(xué)生英語語用能力的提升并非一朝一夕之事。教師要善于關(guān)注教學(xué)活動設(shè)計，活動設(shè)計有情境，活動設(shè)計要多樣，活動設(shè)計有層次，活動設(shè)計要拓展，不斷豐富和完善教學(xué)活動設(shè)計，從而提升學(xué)生語用能力。