關(guān)于新課程背景下初中美術(shù)教學(xué)策略的創(chuàng)新思考

馬圓圓

【摘要】 ?伴隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)行，我國(guó)教師們也需要不斷地改善教學(xué)策略和教學(xué)形式，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提升教學(xué)效率。初中美術(shù)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及今后的成長(zhǎng)也很有著很好的幫助。在我國(guó)實(shí)施了新課程改革之后，我國(guó)教育重點(diǎn)從提升學(xué)生應(yīng)試教育成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，初中美術(shù)教師需要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)來(lái)制定教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)形式化的問(wèn)題，促進(jìn)初中生們?nèi)娴某砷L(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?初中美術(shù) 新課程改革 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.955?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-118-02

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在當(dāng)下的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，還有許多的初中美術(shù)教師依舊受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)并不重視，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)成為一種形式化的產(chǎn)物，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)沒有什么太大的幫助?；诖耍踔忻佬g(shù)教師需要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)思維，根據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)容來(lái)制定美術(shù)教學(xué)策略，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)內(nèi)容主要包括著審美能力、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)興趣以及文化理解，初中美術(shù)教師應(yīng)該從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)策略創(chuàng)新，達(dá)到提升初中美術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)效果。

一、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

審美能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，認(rèn)識(shí)到美的多樣性和獨(dú)特性。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，大部分的初中美術(shù)教師都僅是通過(guò)課本進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)有著較大的限制性，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)效果。基于此，初中美術(shù)教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際當(dāng)中感知美、發(fā)現(xiàn)美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)效果。

本人在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)就會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)結(jié)合生活實(shí)際，開拓學(xué)生們的眼界與思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力的教學(xué)效果。在初中美術(shù)課本當(dāng)中也有許多的內(nèi)容與生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系，通過(guò)布置一些實(shí)踐活動(dòng)或者是實(shí)踐作業(yè)，能夠讓學(xué)生們真正的在生活中感知美和發(fā)現(xiàn)美，有效的實(shí)現(xiàn)新課程改革的具體教學(xué)要求。例如本人在進(jìn)行《中國(guó)花鳥畫》這一課的教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生們欣賞課本上的花鳥畫之外，本人還安排一次生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們挑選一幅課本上的花鳥畫進(jìn)行臨摹，然后在生活中找到自己喜歡的花草或者是魚鳥進(jìn)行繪畫，讓老師和其他的學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和品鑒。通過(guò)開展這一生活實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提升，很多的學(xué)生都找到了自己喜歡的花草或者是魚鳥進(jìn)行描繪，在之前的臨摹過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們對(duì)于花草或者是魚鳥畫有了更多的了解，在之后的點(diǎn)評(píng)和品鑒當(dāng)中，學(xué)生們都將自己的想法進(jìn)行了充分地表達(dá)，本人結(jié)合自己的想法進(jìn)行了最后的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己畫中的美和不足，繼而更好的提升自身的畫技，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也起到了很好的幫助作用。因此，初中美術(shù)教師要重視起生活元素對(duì)于學(xué)生們審美能力的培養(yǎng)作用，通過(guò)教學(xué)結(jié)合實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、開展小組式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維也是初中美術(shù)核心素養(yǎng)之一，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的影響。但是傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)偏向于灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生們只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，其思維空間受到了限制，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維的教學(xué)效果。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該給予學(xué)生們充分的思考交流空間，以此作為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

本人在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)就會(huì)通過(guò)開展小組式教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，小組式教學(xué)是讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論交流來(lái)開拓學(xué)生們的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)效果。本人將學(xué)生們以三人為一小組進(jìn)行劃分，讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅是在課下，在課堂當(dāng)中也是以小組的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。本人會(huì)先將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基本的講解，然后讓學(xué)生們根據(jù)課本進(jìn)行自我探究式學(xué)習(xí)，譬如在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生們根據(jù)不同的物品進(jìn)行素描，讓學(xué)生們按照自己的想法和感悟去完成素描。這樣既可以提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生中考也很有幫助，在進(jìn)行小組合作式教學(xué)當(dāng)中學(xué)生們會(huì)將自己的想法進(jìn)行充分地表達(dá)，其他的學(xué)生就會(huì)吸收并且完善這一想法，最終達(dá)到了開拓學(xué)生思維空間以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)效果。在開展了小組式教學(xué)之后，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中總是可以提出許多創(chuàng)新性的建議或者是值得思考的想法，這樣的表現(xiàn)也證明了開展小組式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維很有幫助，值得初中美術(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。

三、合理利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣也是核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)、理解并且掌握美術(shù)知識(shí)起到了不可或缺的重要作用。但是傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂過(guò)于沉悶，教學(xué)形式過(guò)于單一，所以導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣較低，不利于初中美術(shù)教學(xué)的有效開展。在進(jìn)行了新課程改革之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)已經(jīng)被重視起來(lái)，對(duì)于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)影響也十分巨大。因此，初中美術(shù)教師要重視起對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，提升初中美術(shù)教學(xué)效率。

本人在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)更喜歡利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。以往的初中美術(shù)教師在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，往往是從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相關(guān)課件的搜索下載，以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)內(nèi)容還是以灌輸式為主，并沒有太大的改變。基于此，本人在利用多媒體技術(shù)時(shí)更喜歡通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)讓學(xué)生們?nèi)ジ玫睦斫庵R(shí)，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如本人在進(jìn)行《熟悉的物品》這一課的教學(xué)時(shí)，我會(huì)收集一些學(xué)生們生活中熟悉物品的相關(guān)視頻和片段，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們能夠?qū)τ谏钪胁槐蛔约喊l(fā)現(xiàn)的美有更深的感悟，然后再去欣賞相關(guān)的美術(shù)作品。這樣的教學(xué)過(guò)程有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在之后的鑒賞當(dāng)中也更能夠理解美術(shù)作品當(dāng)中的含義。這樣的教學(xué)表現(xiàn)已經(jīng)達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)知識(shí)擴(kuò)充，培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力

所謂的文化理解能力是指學(xué)生們?cè)谛蕾p美術(shù)作品時(shí)，可以從文化角度來(lái)對(duì)于作品進(jìn)行分析，尊重不同國(guó)家、民族的文化風(fēng)俗。文化理解能力也屬于美術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)很有幫助。初中美術(shù)教師要想有效的培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力，就應(yīng)該擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生們了解到更多的文化風(fēng)俗和民族特點(diǎn)，這樣才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力的教學(xué)效果。

本人在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，就會(huì)通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)擴(kuò)充的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力。主要的形式是搜集不同國(guó)家、民族的風(fēng)俗特點(diǎn)和民族文化內(nèi)容，讓學(xué)生們?nèi)ダ斫夂驼莆?，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力的基礎(chǔ)。但是為了能夠讓學(xué)生們更好的接受和學(xué)習(xí)，于是我利用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行講述，甚至也會(huì)加入一些視頻介紹，通過(guò)豐富的形式來(lái)讓學(xué)生們?nèi)ピ敢鈱W(xué)習(xí)和掌握。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)擴(kuò)充之后，學(xué)生們?cè)谛蕾p美術(shù)作品時(shí)都可以考慮到其所屬國(guó)家或者是民族的文化特點(diǎn)和風(fēng)俗，這樣的教學(xué)有效的培養(yǎng)了學(xué)生們的文化理解能力，促進(jìn)了初中美術(shù)教學(xué)的有效開展。

總而言之，新課程改革之后，初中美術(shù)教師主要的教學(xué)方向就是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，除了圍繞美術(shù)核心素養(yǎng)來(lái)制定教學(xué)策略之外，還需要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，這樣才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果，符合新課程改革的具體要求，促進(jìn)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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