提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究

張杰

【摘要】 ?初中階段是學(xué)生初步并系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的起始階段。初中化學(xué)教學(xué)在夯實(shí)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維意識(shí)形成和發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)前新課改深入推進(jìn)和實(shí)施以及高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)需求的指引下，化學(xué)教學(xué)也將提升教學(xué)有效性作為教學(xué)的重要目標(biāo)。如何通過(guò)教學(xué)思路和觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而更好地促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教師關(guān)注的話題。基于此，本文就此為論題，針對(duì)提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】 ?初中化學(xué) 教學(xué)有效性 轉(zhuǎn)變觀念 新型資源 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.8 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-059-01

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課堂教學(xué)有效性不僅體現(xiàn)在教師合理的教學(xué)指導(dǎo)，還體現(xiàn)在學(xué)生高效地學(xué)方面，即利用最小的人力、物力投入實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。為了使這一目標(biāo)得以更好地實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)積極探究出影響課堂教學(xué)有效性提升的一些制約因素，并通過(guò)對(duì)教學(xué)方法和策略的改進(jìn)來(lái)解決教學(xué)中的種種難題，并最終達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。為此，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)在充分了解自身教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極探究并靈活采用多種方法和手段開(kāi)展課堂教學(xué)，在逐步摒棄傳統(tǒng)教學(xué)框架束縛的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的提升，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出展現(xiàn)的面貌和風(fēng)采。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。以往在以“高分論英雄”教學(xué)理念的影響下，教師一味注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收，教學(xué)模式的采用也以學(xué)生更好地吸收知識(shí)為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。為了轉(zhuǎn)變這種局面，初中化學(xué)教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的課堂主體地位充分凸顯出來(lái)，使得課堂教學(xué)有效性的提升變成可能。

例如，在進(jìn)行“愛(ài)護(hù)水資源”這課內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有按照傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生在課前通過(guò)閱讀課本或是查詢資料的形式了解我國(guó)以及世界的水資源現(xiàn)狀，了解水在自然界的分布狀況，造成水污染的原因和危害有哪些，以及防治水污染的措施有哪些等等，讓學(xué)生在課前做好這些工作。在課堂上，我先讓學(xué)生以小組為單位對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，之后讓各小組派代表上來(lái)闡述各小組的討論結(jié)果。相比于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，這種自主探究式的教學(xué)活動(dòng)能夠極大地促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，是值得在課堂上廣泛推崇的。

二、合理運(yùn)用新型資源，豐富學(xué)生視聽(tīng)感受

隨著信息經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大量先進(jìn)的教育教學(xué)資源層出不窮，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)以及提升課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了重大的影響。初中化學(xué)教師應(yīng)在充分了解自身教學(xué)實(shí)際的情況下，合理、巧妙地將各種新型化的信息資源運(yùn)用到課堂中，借助信息化資源簡(jiǎn)單明了、直觀形象的特征來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，豐富學(xué)生的視聽(tīng)學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生在良好課堂情境的感染下深入探究所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)抽象化學(xué)知識(shí)的深刻理解和認(rèn)識(shí)，從而對(duì)促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性的提升產(chǎn)生積極的影響。

例如，以“原子的結(jié)構(gòu)”這課內(nèi)容為例，原子本身屬于微觀世界的物質(zhì)，肉眼是看不到的。為了使學(xué)生能夠直觀認(rèn)識(shí)到原子的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示微觀世界的事物，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到原子是由質(zhì)子、中子以及核外電子構(gòu)成的。同時(shí)利用多媒體給學(xué)生展示和外電子的運(yùn)動(dòng)情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的了解和認(rèn)識(shí)。如此，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化新型教育資源的合理、巧妙利用，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象化學(xué)知識(shí)的深刻了解和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)著化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)展和實(shí)施。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，以及學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、了解化學(xué)變化發(fā)展規(guī)律的重要途徑和方式，在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。觀察現(xiàn)如今的初中化學(xué)教材也不難發(fā)現(xiàn)，其中大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)。為此，初中化學(xué)教師應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，使學(xué)生在親自操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以及探索意識(shí)的發(fā)展，使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果得以不斷改進(jìn)和提升。

例如，以“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性有深刻的認(rèn)識(shí)，教師可以先讓學(xué)生介紹基本的實(shí)驗(yàn)原理和步驟，之后給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，如試管、鎂條、鋁箔、鋅粒等，讓學(xué)生動(dòng)手操作完成各種不同金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中觀察每種金屬與氧氣發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，通過(guò)對(duì)比的形式判斷金屬活潑性的排序。如此，通過(guò)操作型實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐密切結(jié)合了起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生思考和分析能力的提升，為高效化化學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建提供了有利的條件。

總之，課堂教學(xué)有效性的提升能夠幫助學(xué)生更快、更為高效地獲取知識(shí)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)在充分了解自身教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，探究有效的方法和策略開(kāi)展課堂教學(xué)，從而更好地促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并為實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展不斷做出努力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]何樂(lè)群.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略淺探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014.

[2]張?jiān)品?初中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)淺談[J].理科考試研究，2015.