淺談?wù)n堂小測在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃偉宏

【摘要】 ?初中教育學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要時期。所以，初中老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保全員參與課堂教學(xué)。為了測試學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，老師可以在課堂進(jìn)行知識測試，通過布置例題，來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷求學(xué)、求知。

【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學(xué) 課堂小測 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-084-01

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為了讓初中學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識，確保學(xué)生的融會貫通，教師要開展課堂練習(xí)，通過讓學(xué)生動手實踐，促進(jìn)其對知識的掌握，從而提升自己的學(xué)習(xí)成績。初中數(shù)學(xué)難度與小學(xué)數(shù)學(xué)相比成幾何倍增長，初中數(shù)學(xué)老師為了更好的讓學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)公式、定義，可以在講完課本章節(jié)后，挑選出一節(jié)課堂，對學(xué)生展開針對性練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課堂小測時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生展開針對性練習(xí)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂小測存在的不足

初中教育階段，學(xué)生正處于青春叛逆期，學(xué)生往往追求獨(dú)立和個性化發(fā)展，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，老師和家長要善于和孩子們溝通，重視學(xué)生的感受，為他們進(jìn)行正確的價值觀教導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。初中數(shù)學(xué)是吸引力不足的學(xué)科，而初中課程又增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，如果不能很好釋放學(xué)習(xí)壓力，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)成績無法有效提高等問題。傳統(tǒng)的初中課堂，教師們往往注重對課本知識的講解，而忽視學(xué)生的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生無法有效掌握數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。一些數(shù)學(xué)老師為了測試學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握程度，在課堂中盲目展開數(shù)學(xué)小測，有時候拖堂測試，往往不會產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)小測中，老師容易忽視學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度而使其與同學(xué)之間產(chǎn)生的學(xué)習(xí)差距，對學(xué)生統(tǒng)一布置例題，讓學(xué)生進(jìn)行測試，一些學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生在測試中無法有效提高，導(dǎo)致同學(xué)間的差距增大，不利于數(shù)學(xué)老師合理的開展數(shù)學(xué)進(jìn)度。

二、初中數(shù)學(xué)進(jìn)行小測的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中存在大量不足，需要數(shù)學(xué)老師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造新穎的課堂教學(xué)模式，吸引初中生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)測試，數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體制作課件，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些典型例題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小技巧，在課堂中播放，通過這種新穎的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，從而進(jìn)行課堂測試，鞏固學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，老師可以為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，一星期開展2-3次課堂練習(xí)，老師布置20道例題讓學(xué)生在30分鐘按時完成，通過一個月的訓(xùn)練，老師逐步減少完成時間。如，要求學(xué)生在20分組完成20道例題，下一個月要求學(xué)生在15分鐘完成，通過不斷的練習(xí)，提高學(xué)生的做題效率和質(zhì)量。通過這種循序漸進(jìn)的測試，讓學(xué)生強(qiáng)化對初中數(shù)學(xué)知識的掌握，從而提升初中生的數(shù)學(xué)成績。

（二）分組測試，對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練

一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，能夠在學(xué)習(xí)和生活中提高辦事效率，促進(jìn)同學(xué)們團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)同學(xué)間的感情交流。數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生進(jìn)行課堂測試時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行有序分組學(xué)習(xí)，并從中挑選出一位數(shù)學(xué)成績較好、性格開朗的學(xué)生作為本組組長，由他負(fù)責(zé)本小組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行小測時，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況，對小組布置不同的數(shù)學(xué)例題進(jìn)行測試。在小組完成練習(xí)后，先讓小組內(nèi)部成員相互檢查答案，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并進(jìn)行改正，隨后由小組長對一些難題進(jìn)行講解，并讓學(xué)生闡述自己的學(xué)習(xí)思路和解題技巧，并從中選擇最優(yōu)技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些共性難題由老師進(jìn)行講解。在小組交流討論時，老師要進(jìn)行走動，聆聽同學(xué)們的學(xué)習(xí)技巧和解題思路，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤時，老師再及時指出并為學(xué)生教導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效提高。

（三）課堂小測靈活進(jìn)行，讓學(xué)生們積累掌握數(shù)學(xué)知識

為了有效的開展數(shù)學(xué)小測，老師要對測試時間合理安排。課堂小測不易過多，初中課程較多，學(xué)生壓力大，過多的測試容易使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，合理安排教學(xué)進(jìn)度，照顧大多數(shù)學(xué)生的利益。數(shù)學(xué)知識通常是繁雜、瑣碎、難以理解的，一些理解能力不強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，不能很好吸收掌握。因此，老師在進(jìn)行例題、公式、定義講解時，要求學(xué)生做好課堂筆記，制作一個錯題本，不斷進(jìn)行積累。在數(shù)學(xué)小測中，對一些難題、典型例題進(jìn)行摘抄積累，并不斷學(xué)習(xí)貫通。通過不斷的課堂數(shù)學(xué)測試，從而提升初中生的數(shù)學(xué)成績。

三、開展數(shù)學(xué)小測的重要性

初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)邏輯、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，對高中階段的學(xué)習(xí)有重要影響。而初中數(shù)學(xué)難度大幅度提升，如果沒有很好的練習(xí)，學(xué)生容易對所學(xué)知識產(chǎn)生遺忘。所以，數(shù)學(xué)老師要重視他們的課堂測試，通過讓學(xué)生不斷的動手實踐，減少對數(shù)學(xué)的距離，而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的熱情。通過開展數(shù)學(xué)小測，不斷減少同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)難度不斷提高，為了幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，老師要開展課堂小測，檢驗不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的掌握。為有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，初中教師要摒棄傳統(tǒng)測試模式，營造良好的課堂教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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