運(yùn)用積極心理學(xué)促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)的實(shí)踐探索

丁文雯

摘 要：積極心理是心理學(xué)范疇中的一個新概念，在新時代背景下，將積極心理學(xué)運(yùn)用到小學(xué)班級文化建設(shè)中，能夠取得良好的管理效果，有利于培養(yǎng)班級凝聚力，形成良好的品格，讓學(xué)生間的溝通更為高效，從而獲得積極的情感體驗(yàn)，落實(shí)立德樹人的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);小學(xué);班級文化建設(shè)

積極心理是心理學(xué)研究方面的最新成果，即以激發(fā)學(xué)生的積極心理和內(nèi)在潛力為主的心理教育策略，它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在短期內(nèi)獲取積極的人生體驗(yàn)，讓學(xué)生樹立為遠(yuǎn)大人生目標(biāo)而奮斗的思想。尤其在新課改理念下的小班級文化建設(shè)中，運(yùn)用積極心理學(xué)理論，可以收到良好的教育效果。但是在傳統(tǒng)的班級文化建設(shè)中，班主任的管理策略比較單一，一般只強(qiáng)調(diào)校正的教育功用，不能很好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，所以管理效果不明顯。心理學(xué)研究表明，環(huán)境對于人的成長有著重要的暗示作用，尤其在積極的環(huán)境中人所表現(xiàn)出來的動力是巨大的。積極心理學(xué)認(rèn)為，人的情感體驗(yàn)與品質(zhì)的培養(yǎng)都是與社會、學(xué)校、家庭分不開的。學(xué)生生活的主要環(huán)境在學(xué)校，班級是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要陣地，也是學(xué)生自我成長的主要環(huán)境，因此，營造積極向上的班級環(huán)境，對學(xué)生的健康成長意義重大，是培養(yǎng)良好品質(zhì)的必由之道。隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)烈，這個階段正是學(xué)生人生觀和價值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在班級文化建設(shè)中一定要創(chuàng)新管理策略，通過積極心理學(xué)暗示，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

一、利用積極心理學(xué)建構(gòu)班級發(fā)展愿景

愿景其實(shí)是一個產(chǎn)生遠(yuǎn)大理想的動力源，班級愿景同樣如此，在班級文化建設(shè)中可借助積極心理學(xué)理論，建構(gòu)班級發(fā)展愿景，給每個學(xué)生描繪人生愿景圖。班級愿景是班級成員為了促進(jìn)班級發(fā)展的需要而生成的一種遠(yuǎn)大的、共同的發(fā)展目標(biāo)，是激發(fā)學(xué)生志向的動力源，是指導(dǎo)全班學(xué)生積極努力的風(fēng)向標(biāo)和指南針，也是凝聚班集體精神的主要途徑，對每個學(xué)生的人生愿景有著非常重要的作用。

比如，可以確定班級文化的一個主題——“雅孝”，并把它作為班級的一個愿景，讓師生共同努力去實(shí)現(xiàn)，具體在班級文化建設(shè)中可做到以下幾個方面。

一是誦讀有關(guān)“雅孝”的文章，進(jìn)行品格熏陶。我國自古以來非常重視修身養(yǎng)性，“孝”與“雅”是其中比較重要的內(nèi)容，讓學(xué)生從小受到這些教育?！兜茏右?guī)》即是其中之一，新時代下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化還是不能丟棄，因此，在班級文化建設(shè)中，可以讓學(xué)生每天利用課間時間去誦讀《弟子規(guī)》，讀的形式不做具體的要求，熟讀成誦即可，并潛移默化地受到熏陶教育，以訓(xùn)練他們待人接物的行事方式，從中汲取積極的人生體驗(yàn)。

二是做好“雅孝”事情。品德的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，它是漫長的過程，在這個過程中，實(shí)踐最重要，當(dāng)把“雅孝”作為班級愿景之后，可將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知行合一的育人目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去做好“雅孝”事情，提升自己的品德修養(yǎng)。比如可借助一些傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生身體力行，在“感恩節(jié)”時教育他們?yōu)楦改缸鲆淮胃卸骰顒?，在重陽?jié)時帶領(lǐng)學(xué)生給老人送溫暖，讓他們從小懂得感恩，學(xué)會做人，這為他們以后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用積極心理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，與他們接觸最多的是同學(xué)，如何處理好學(xué)生間的關(guān)系，對他們的成長起著積極的作用，積極心理學(xué)表明，一個人如果能有積極的心理體驗(yàn)，則在自我表現(xiàn)、人際交往中會表現(xiàn)得非常自信，從而產(chǎn)生良好的行事動力。小學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的時期，他們也希望與同學(xué)之間有正常的交往，但是這個年齡段的學(xué)生自我意識已經(jīng)發(fā)展起來，遇事常常有自己的主觀判斷，處事不夠冷靜，好沖動，思想不穩(wěn)定，出現(xiàn)了“叛逆”的苗頭，如何引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行良好的溝通，正確處理好同學(xué)間的矛盾，打造積極向上、有著較強(qiáng)凝聚力的班集體，就顯得很重要。而積極心理學(xué)則可以解決這一問題。

三、利用積極心理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極奉獻(xiàn)的精神

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)他們積極為社會做貢獻(xiàn)的精神，對于他們今后步入社會有積極的作用。而通過班級文化中的一些活動可以有效地落實(shí)這一育人目標(biāo)，比如召開主題班會，確定積極的主題，開展一些實(shí)踐活動鍛煉學(xué)生的處事能力，通過有針對性的班級文化活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的心理承受能力和抗挫折能力，讓他們養(yǎng)成積極健康的思想品格。心理學(xué)家塞利格曼曾經(jīng)講過一段話，他說，個體需要擁有機(jī)會為他人、社區(qū)和社會做出貢獻(xiàn)，在這些過程中他們能夠發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到積極的力量。這個觀點(diǎn)運(yùn)用到班級文化建設(shè)上同樣能夠起到非常積極的作用。比如，在開展班級文化活動時，可鼓勵學(xué)生積極去參加，讓他們通過這些有效的社區(qū)活動，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂、自豪感，從而心生幸福積極的情緒。

總之，在小學(xué)班級文化建設(shè)中，運(yùn)用積極心理學(xué)理論，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們以健康心態(tài)面對困難，以積極的情緒去處理事情的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李智.積極心理學(xué)在班級管理中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（16）：96-97.

[2]宋月麗.學(xué)校管理心理學(xué)[J].南京：南京大學(xué)出版社，1998.

[3]李成才.小學(xué)班級文建設(shè)問題調(diào)查研究：以崇左市天等縣為例[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2016（2）：129-131.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“運(yùn)用積極心理學(xué)促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)的策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0013）的研究成果。