數(shù)字校園2.0建設(shè)助力集團(tuán)校分?？缭绞桨l(fā)展

于峰

【摘 要】隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)入2.0時(shí)代，對(duì)于建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)都提出了更高的要求。中小學(xué)校集團(tuán)校的發(fā)展也進(jìn)入了關(guān)鍵階段。結(jié)合北京景山學(xué)校教育集團(tuán)的實(shí)際發(fā)展需求，北京景山學(xué)校崇禮分校進(jìn)行了具有特色的數(shù)字校園2.0建設(shè)實(shí)踐探索，希望為研究者提供可供借鑒的案例。

【關(guān)鍵詞】教育信息化;數(shù)字校園;跨越式發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2020）07、08-045-03

數(shù)字校園2.0建設(shè)思路

北京景山學(xué)校崇禮分校于2018年8月24日在河北省張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué)正式揭牌成立。成立伊始，學(xué)校就高度重視教育信息化的頂層設(shè)計(jì)，按照“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的方針進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定把教育信息化頂層設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和重點(diǎn)放在數(shù)字校園建設(shè)。崇禮分校在數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中，積極實(shí)踐首席信息官CIO的制度建設(shè)，“全面統(tǒng)籌數(shù)字校園的規(guī)劃和發(fā)展。加強(qiáng)信息化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，確保學(xué)校信息化管理與服務(wù)工作得到落實(shí)。”[1]充分發(fā)揮機(jī)制創(chuàng)新的作用，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生獲得“適合的教育”。同時(shí)，充分利用建設(shè)過(guò)程中的各個(gè)階段總結(jié)反饋，及時(shí)修訂數(shù)字校園的建設(shè)步伐。

根據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，到2022年，我國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)[2]。數(shù)字校園的建設(shè)隨之發(fā)展，可以說(shuō)進(jìn)入了2.0時(shí)代。崇禮分校的數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐中特別關(guān)注和總校、集團(tuán)校之間的網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)建設(shè)，采用異地互動(dòng)課堂、名師課堂網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課、遠(yuǎn)程名師教研、集體網(wǎng)絡(luò)備課等形式，加強(qiáng)分校與集團(tuán)校師生之間的互動(dòng)、交流。

數(shù)字校園2.0建設(shè)實(shí)踐

在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》實(shí)施大背景下，數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展階段。信息化新技術(shù)和教學(xué)、科研、管理充分融合，需要具有智慧園區(qū)屬性，為學(xué)校提供全面便利的信息化服務(wù)，要求數(shù)字校園全面服務(wù)化，包括SaaS、PaaS、IaaS，并且為教研提供充分的存儲(chǔ)和計(jì)算服務(wù)，為數(shù)字校園融合創(chuàng)新應(yīng)用提供大數(shù)據(jù)服務(wù)和智能的人、物泛鏈接服務(wù)。根據(jù)上述要求，設(shè)計(jì)崇禮分校數(shù)字校園2.0解決方案如圖1所示。

圖1 ?崇禮分校數(shù)字校園2.0解決方案

崇禮分校的數(shù)字校園具體建設(shè)內(nèi)容，包括以下幾個(gè)方面。

1.重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校建設(shè)強(qiáng)勁的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以數(shù)據(jù)中心為中心，以數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用系統(tǒng)整合為重點(diǎn)，消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)互聯(lián)互通。積極和北京聯(lián)通等單位合作共建，實(shí)踐5G技術(shù)在數(shù)字校園中的智慧應(yīng)用。

2.信息化教育創(chuàng)新應(yīng)用探索

學(xué)校秉承景山學(xué)校教育集團(tuán)以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為重點(diǎn)的信息化應(yīng)用傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)云化，依托張家口教育資源中心云平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)基于云端的智能化校園資源共享和管理服務(wù)平臺(tái)。推進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用，加強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用探索。在此平臺(tái)下，崇禮分校教師結(jié)合學(xué)科特色進(jìn)行了卓有成效的融合應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐。

由于近年來(lái)生源流失嚴(yán)重，崇禮分校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)成為薄弱環(huán)節(jié)。利用平臺(tái)中的口語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，通過(guò)人工智能技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)課程，學(xué)生不再為講不出英語(yǔ)而煩惱。通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)，智能的語(yǔ)音分析技術(shù)分析出學(xué)習(xí)者的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、輕重音和節(jié)奏等問(wèn)題，給出分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，讓學(xué)習(xí)者在一個(gè)自如的空間練就一口地道口語(yǔ)。高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中融合網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)口語(yǔ)平臺(tái)的常態(tài)化應(yīng)用，課堂教學(xué)中利用豐富的語(yǔ)音聽(tīng)說(shuō)課程和在線智能語(yǔ)音評(píng)判系統(tǒng)豐富課堂。每天一句諺語(yǔ)、名句或?qū)Π?，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累于無(wú)形中。報(bào)紙廣播的時(shí)事選編幫助提高學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力，聽(tīng)力工具讓學(xué)生隨時(shí)掌控針對(duì)難句的學(xué)習(xí)。定期的口語(yǔ)比賽讓學(xué)生在火熱的在線PK中進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。崇禮是2022年冬奧會(huì)雪上項(xiàng)目舉辦地，未來(lái)崇禮分校還將設(shè)立專門的口語(yǔ)教室，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為冬奧會(huì)儲(chǔ)備外語(yǔ)人才。

近年來(lái)，科學(xué)可視化的興起，使得理科教學(xué)有了更多可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。平臺(tái)中引進(jìn)的這些教學(xué)資源利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)來(lái)創(chuàng)建視覺(jué)圖像，幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)概念。理科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以“看見(jiàn)”那些難以見(jiàn)到的科學(xué)場(chǎng)景和概念，促進(jìn)學(xué)生快速構(gòu)建心智模型，改善課堂教學(xué)的記憶效率，并大大提升學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在中學(xué)理科教學(xué)中，教師創(chuàng)新應(yīng)用這些可視化交互課件資源，使得課堂趣味盎然，同時(shí)探索AR教材的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用，將平面圖變成了三維動(dòng)態(tài)圖，大幅提高了教學(xué)效果。

平臺(tái)也引進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提升云平臺(tái)，融合校本教研、區(qū)域教研、聽(tīng)評(píng)課、資源共享等功能，在名師工作室及景山學(xué)校教育集團(tuán)專家引領(lǐng)下，開(kāi)展教研活動(dòng)，打磨生成課例資源，提升教師教研能力和水平。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)的主渠道，借助信息技術(shù)手段，通過(guò)完善學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)能力，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。平臺(tái)能夠精準(zhǔn)采集學(xué)校聽(tīng)評(píng)課的一手信息，形成課堂教學(xué)質(zhì)量的大數(shù)據(jù);課堂教學(xué)多維分析幫助教師和教學(xué)管理人員以更廣的視角觀察和分析課堂;對(duì)課堂教學(xué)情況的全程跟蹤和大數(shù)據(jù)的積累，為學(xué)校教學(xué)管理與決策提供了科學(xué)依據(jù)，也為教師教學(xué)反思和互幫互學(xué)提供了幫助。同時(shí)，也極大簡(jiǎn)化了學(xué)校整體聽(tīng)評(píng)課工作，使聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中收集、匯總、分析、存儲(chǔ)各項(xiàng)工作高效完成，節(jié)省大量時(shí)間和精力，使學(xué)校聽(tīng)評(píng)課質(zhì)量進(jìn)入更高的層次。具體來(lái)說(shuō)，可以為學(xué)校準(zhǔn)確定位教師隊(duì)伍課堂教學(xué)傾向、課堂教學(xué)風(fēng)格、課堂教學(xué)水平提供依據(jù);為課堂教學(xué)研究提供可追溯的數(shù)據(jù)支持;為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師水平評(píng)價(jià)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);為教師教學(xué)自我診斷、自我反思，互相交流、資源共享提供支持，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3.保障網(wǎng)絡(luò)安全

學(xué)校制定第一責(zé)任人制度，有專職機(jī)構(gòu)安排專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全。制定頒布學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全制度，實(shí)現(xiàn)定期測(cè)評(píng)和實(shí)名上網(wǎng)。嚴(yán)禁越權(quán)操作，嚴(yán)禁傳播非法或不健康信息，實(shí)現(xiàn)不健康信息過(guò)濾與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，具備應(yīng)急處置能力。安裝視頻圖像采集裝置，實(shí)現(xiàn)智能安防系統(tǒng)全覆蓋。

4.提高師生信息素養(yǎng)

學(xué)校組織各種培訓(xùn)，提高教師利用信息技術(shù)收集學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)、開(kāi)展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)的能力;讓教師能正確分析和解讀教學(xué)過(guò)程與結(jié)果數(shù)據(jù)，調(diào)整信息化教學(xué)策略。

在日常教學(xué)中，教師融合信息化教育應(yīng)用，創(chuàng)造條件，全面提高學(xué)生利用多媒體終端進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、交流和分享的能力;使得學(xué)生能利用信息技術(shù)對(duì)信息資源及學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。[3]

5.保障機(jī)制

北京景山學(xué)校崇禮分校以實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0的階段目標(biāo)為發(fā)展方向，歷經(jīng)一年多的數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐，在信息化教育創(chuàng)新應(yīng)用方面取得明顯突破。為有效阻斷貧困代際傳遞、大幅改善教學(xué)面貌、有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們還將繼續(xù)進(jìn)行深入探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn.

中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn.

散國(guó)偉. 2.0時(shí)代數(shù)字校園建設(shè)研究——襄陽(yáng)市數(shù)字校園建設(shè)要點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)分析[J].軟件導(dǎo)刊 （教育技術(shù)），2019（6）.