關(guān)于高職院校鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析

唐榮興

摘要：要想在鋼琴演奏中取得理想效果不僅需要具備高超的彈奏技巧，更需要豐富飽滿的音樂表現(xiàn)力。在鋼琴教學中必須積極培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)意識，使其樂于在大眾面前表現(xiàn)自己的音樂天賦，讓學生的靈魂與音樂融為一體，從而全面提升學生的音樂素養(yǎng)。采取合理的方式激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)力既可以加強師生間的有效交流，又能提升學生的學習興趣。因此，教師必須積極致力于幫助學生提升音樂表現(xiàn)力，只有學生真正樂于表現(xiàn)自己才能顯著提升鋼琴教學的綜合效果。

關(guān)鍵詞：高職院校;鋼琴教學;音樂表現(xiàn)力

高職鋼琴教師在實際教學過程中往往將注意力集中到彈奏技巧的學習中，從而忽視對學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。當學生缺乏音樂表現(xiàn)力時，其彈奏過程缺乏情感，不僅自己沒有底氣，同時也難以打動聽眾。相比而言，若使學生都積極表現(xiàn)自己則能有效強化彈奏效果，使其音樂具有靈魂。因此，積極培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力在全面提升學生的音樂綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要意義?；诖?，筆者對如何培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力進行分析與研究，以期為鋼琴教學者提供幫助。

一、加強音樂欣賞教學

對于不同音樂的初步接觸僅僅是表面性的簡單認識，多對音樂進行欣賞可以使學生對音樂的感觸和認識更加全面，了解創(chuàng)作者蘊含的真情實意，從而有利于激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)力。因此，教師必須帶領(lǐng)學生認真欣賞各種優(yōu)秀的鋼琴作品，從而幫助學生培養(yǎng)音樂欣賞與感知能力。例如，在《兩只老虎》這首歌的教學過程中教師要引導學生想象兩只在快速奔跑的老虎以及奔跑時周圍的環(huán)境，從而營造出現(xiàn)場畫面的真實感，以此幫助學生培養(yǎng)欣賞能力。同時，教師也可以為學生多找一些與所教內(nèi)容一致的視頻，讓學生邊看邊聽邊感受，使學生在進行鋼琴彈奏的同時真正體會音樂表達的現(xiàn)實環(huán)境，從而使學生認真體會音樂表現(xiàn)的生命力。音樂欣賞是培養(yǎng)學生彈奏興趣的有效手段，有利于促使學生自主投身于鋼琴彈奏的無限樂趣中。積極堅持音樂欣賞教學，持之以恒便可以通過長時間的欣賞促進學生的鋼琴彈奏水平。

二、引入音樂分析教學

音樂欣賞可以加強學生對音樂的感知，然而僅對音樂進行欣賞還是遠遠不夠，還需要對歌詞中的含義進行思考與分析，從而全面把握整首音樂表達的具體內(nèi)容。對音樂進行分析時教師必須引導學生從歌詞中的各個角色、動作行為、表情以及周圍環(huán)境等多個角度進行分析，讓學生在欣賞中完成思考與分析，從而準確的掌握各首音樂作品的深刻內(nèi)涵。例如，在《蝸牛與黃鸝鳥》的教學中教師需要引導學生分析蝸牛與黃鸝鳥各自在當時環(huán)境中的位置、它們的行為表現(xiàn)以及表情變化，從而使學生能夠深刻理解黃鸝鳥與蝸牛對話的整個情境圖。簡單的欣賞往往使學生對音樂的理解還不夠全面，而音樂分析教學可以實現(xiàn)對音樂欣賞的進一步擴展，從而促使學生對整首音樂表達的每個細節(jié)都了然于胸并真正明確音樂表達的深刻內(nèi)涵。只有讓學生對整首音樂的細節(jié)都分析到位才能使其在鋼琴彈奏中將創(chuàng)作者表達的真情實意都流露出來。

三、多為學生安排舞臺實踐

課堂音樂教學雖然使學生掌握基礎(chǔ)的鋼琴彈奏技能與音樂表達的含義，然而其在一定程度上仍然限制學生的音樂表現(xiàn)力。音樂只有在舞臺演奏中才能體現(xiàn)出其觸動人心的效果，才能使音樂真正活起來，因此教師要為學生多安排舞臺實踐，讓其能夠登上舞臺并大膽演出。針對有些學生在舞臺上容易膽怯的問題教師必須積扔鼓勵這些學生，平時教學中要對這部分學生多進行鍛煉，使其能夠盡情表現(xiàn)自己。如此一來才能使學生盡情展示自己的鋼琴天賦，從而不斷提升學生的彈奏欲望與自信。例如，在《娃哈哈》這首音樂的教學中教師就可以讓部分學生表演舞蹈，同時讓指定的學生進行鋼琴彈奏。舞臺實踐可以大大提升學生的學習興趣，使學生樂于表現(xiàn)自己。

四、加強樂譜研讀訓練

要想使學生全面理解樂譜內(nèi)容教師必須深入研究樂i普L的所有標記。有些學生在彈奏鋼琴時僅關(guān)注音符卻忽視了其他標記，如此一來就出現(xiàn)彈奏效果不到位的現(xiàn)象。因此，教師必須引導學生悟透樂譜上所有標記，并使其在常規(guī)練習時將樂譜中所有內(nèi)容都充分體現(xiàn)出來。待學生能夠全面通透這個樂譜并對樂譜進行完美彈奏后教師可以引導學生對音樂作品進行個性化彈奏，進而真正使別人的音樂作品變?yōu)閷W生自己的音樂作品，從而實現(xiàn)學以致用的完美效果。例如，在《茉莉花》的教學中當學生真正掌握樂譜后便可以引導其按照自己的風格對原作品進行再創(chuàng)造，從而使學生在這首音樂的鋼琴彈奏中更加輕松順手。在鋼琴彈奏教學中引導學生認真研讀樂譜是一件非常重要的事情，只有能將整首音樂的樂譜研究透徹才能全面理解音樂作品體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵與創(chuàng)作風格，從而才可以真正激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)力。

五、結(jié)束語

高職學生的音樂表現(xiàn)力普遍較差，不僅影響學生的學習興趣，而且也不利于其對音樂內(nèi)容進行深刻理解。因此，在鋼琴教學中教師必須注重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。為了有效的使學生勇于表現(xiàn)自己教師可以采取音樂欣賞、分析教學等手段，同時要為學生多安排舞臺實踐并加強樂譜研讀訓練。只有從細節(jié)人手，使學生能夠全面把握音樂表達的深刻內(nèi)涵并掌握相關(guān)的彈奏技巧才能有效的提升學生的音樂表現(xiàn)力。

參考文獻

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