借力高校提升中小學陽光大課間活動水平

胡嵐

摘要：陽光大課間是文體教學的重要組成部分，主要目的是使青少年體質健康水平得以不斷提升，為中小學學生全面發(fā)展提供保障。從社會發(fā)展的角度來看，中小學陽光大課間活動水平的提升是一項利國利民的大工程，故高校亦可以發(fā)揮其自身優(yōu)勢來對其進行有力促進。

關鍵詞：高校;中小學;陽光大課間

中圖分類號：G623? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0074-01

Abstract： Sunshine big break is an important part of the style teaching， the main purpose is to make the youth physical health level can be constantly improved， to provide guarantee for the overall development of primary and secondary school students. From the perspective of social development， improving the level of activities between classes in primary and secondary schools is a great project that benefits the country and the people. Therefore， colleges and universities can give full play to their own advantages to effectively promote them.

Key words： colleges and universities; Primary and secondary schools; Sunshine between classes

近年來，陽光大課間已成為中小學教育工作中的一大關鍵，為新時代素質教育體系的重要構成部分。各地的中小學在堅持“因地制宜、因材施教”原則的基礎上，針對陽光大課間活動開展了一系列探索性、創(chuàng)新性、開放性的工作，使得高校豐富的體育教學資源也開始下沉到中小學之中，為中小學陽光大課間活動水平的提升提供了強大的助力。

1 ?中小學陽光大課間活動的基本內容

中小學陽光大課間的內容極為豐富，形式十分多樣，可大致分為“體操、舞蹈、趣味體育游戲、球類運動、特色活動、身體素質練習”六個大類。各地中小學在安排陽光大課間具體內容時，會綜合考慮當?shù)氐臍夂颦h(huán)境、學校實際情況、學生學習需求等方面的因素，從而選擇能夠兼顧學生共性發(fā)展和個性發(fā)展兩個方面需求的體育運動，既有“眼保健操”、“課間廣播體操”、“長跑”等規(guī)定項目，又有諸如“校編韻律操”、“班級自選體育項目”、“班級體育對抗賽”等一系列的校內特色項目，更有讓學生按照自己興趣和愛好來選擇“踢毽子”、“悠悠球”、“抽陀螺”等多種類別的體育項目。其中最為關鍵的是，活動內容的順序及活動量要予以科學安排，需盡可能地契合學生運動變化的規(guī)律，以不影響學生下一節(jié)課的正常學習為基本標準。

2? 借力高校提升中小學陽光大課間活動水平

目前，雖然各地中小學已將陽光大課間活動的開展納入到常規(guī)教學安排之中并予以實施，但是卻還是面臨著活動水平提升不明顯或不高的問題。究其根本，這是中小學落實素質教育不夠徹底導致的，其只是將極少的一部分教學資源分配給了體育課程教學建設，預留給陽光大課間活動的教學資源就更是少得可憐了，故中小學陽光大課間活動水平不高及提升不明顯的矛盾也就凸顯了出來。此時，高校要更為積極地優(yōu)化、協(xié)調、調用校內的體育教學資源，使其能夠下沉到中小學之中，為中小學體育課程建設提供足夠豐富的補充資源，從而中小學陽光大課間活動水平才能得以更好提升。

2.1高校應堅持幫助中小學加強陽光大課間活動的組織能力。高?？梢葬槍χ行W陽光大課間活動開展來開設相應的培訓課程，讓中小學能夠將負責組織陽光大課間活動的校主要領導、管理層和教師送來學習。首先，需向中小學的校主要領導灌輸“陽光大課間的第一責任人就是校長”和“陽光大課間活動其實就是由校長主導的一堂公開課”的理念，提出“陽光大課間由學校統(tǒng)一組織體育教師負責實施、全校師生共同參與”的要求，或是將陽光大課間活動實施方案上墻，或是在校內舉行以陽光大課間為主題的宣傳活動，或是舉辦陽光大課間內容相關的主題演講比賽，盡可能地把陽光大課間打造成校內的一道靚麗風景，利用來使體育工作得以和美育工作融合在一起。其次，需向中小學的管理層強調“正向激勵”的積極作用，讓學校管理層能夠懂得應如何去增強體育教師的榮譽感和獲得感，令廣大教師的陽光大課間活動參與積極性得以更為全面的調動。最后，需向中小學的教師，特別是直接參與陽光大課間活動的體育教師，既要對其進行專門的理論知識培訓，來使活動實施標準得以抬高，并培養(yǎng)起足以支撐活動順利組織的能力，又要安排其參與相應的觀摩學習及活動交流，更為直觀地展示高質量的活動應怎樣組織，確?；顒咏M織的細節(jié)能夠得以被抓住、抓好。

2.2高校應堅持幫助中小學抓好陽光大課間活動的質量。高校在針對中小學陽光大課間活動開展來進行培訓課程安排的時候，還需要重點考慮抓好陽光大課間活動質量的問題，使得陽光大課間活動的內容能夠得以進一步豐富，在體育的基礎上融入美育。首先，需向中小學來參加培訓的教師闡明，陽光大課間活動的時間最好是保持在二十五分鐘及以上，活動的內容可包括800～1000米長跑、各種球類運動、廣播體操、健身操等，但又不只是局限于此，各?？梢越Y合自身特色與學生實際需求來進行靈活調整，使得陽光大課間活動的設計足夠科學、內涵足夠豐富，從而中小學陽光大課間的質量才能得以更好保障。其次，需向中小學來參加培訓的教師強調，陽光大課間是學校打造名片的最佳活動，各中小學校應在大課間的基礎上進行中華傳統(tǒng)文化及民族文化的融入，依托學校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目來進行積極拓展，爭取將陽光大課間打造成一個活動品牌，使學生能夠把陽光大課間活動當做是展示自身特色的一張名片。最后，需對中小學來參加培訓的教師進行進一步啟發(fā)，努力構建起“學校組織、學生參與、家長配合”的陽光大課間活動，試著引導他們將陽光大課間和體育學業(yè)測試及考試有機的結合起來，將陽光大課間活動的體育項目納入到考核范圍之中，以此來對學生的體育成績形成更為客觀、準確、全面的綜合性評價。

3? 高校自身提升中小學陽光大課間活動指導水平

高校要想更好地為中小學陽光大課間提供助力，就必須要關注自身陽光大課間活動指導水平提升的問題。首先，高校要將資源優(yōu)勢予以更好地發(fā)揮，將“中小學陽光大課間”納入到體育教學研究的范疇中來，通過教學研究再不斷深化中小學陽光大課間活動的指導方法及方式，將最前沿、最新穎的教學理念融入其中，確保能夠更好地對中小學陽光大課間活動的組織及推進施以指導。其次，高校要充分考慮到校內學生，特別是體育相關專業(yè)的學生，他們在畢業(yè)后有相當一部分會進入到中小學校從事體育教學及其相關工作，從而要在平時進行的體育教學中考慮中小學陽光大課間及相關內容，確保學生能夠初步具備實施中小學陽光大課間活動的能力。最后，高校還要更為積極地對社會資源進行調用，除自身要對中小學陽光大課間予以積極促進外，還要將更多的力量引進中小學陽光大課間活動，用社會各界的力量來幫助中小學校更好地開展陽光大課間活動，從而中小學陽光大課間活動的水平才能得以持續(xù)提升。

總的來說，高校在抓好其教育教學本職工作的同時，也要重點考慮應開展哪些工作來更好地承擔社會責任，以利用院校內豐富的教學資源來為中小學陽光大課間活動水平提升做些什么，從而幫助中小學校抓好陽光大課間活動這一關乎青少年體質健康的大事。

參考文獻：

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