新冠肺炎疫情下的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)研究

鄭春芳

【摘要】新冠病毒疫情期間廣大教育工作積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，作者根據(jù)七年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度安排，制作了數(shù)學(xué)各章節(jié)PPT教程，通過(guò)釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)在家的學(xué)生進(jìn)行直播授課，結(jié)合本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，對(duì)新型教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行研究分析，有助改進(jìn)和提升廣大教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量與效果。

【關(guān)鍵詞】新冠肺炎疫情;網(wǎng)絡(luò)課堂;課堂直播互動(dòng);錄播課微課;在線答疑;在線作業(yè)批改;教研備課

【中圖分類號(hào)】G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-175-01

筆者從事教育二十多年，一直以來(lái)以傳統(tǒng)教學(xué)為主，2020年年初全球爆發(fā)新型冠狀病毒肺炎疫情，學(xué)校新學(xué)期不能如期開(kāi)學(xué)，教師與學(xué)生均待在家，教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”號(hào)召，廣大教師積極利用網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)開(kāi)展線上課堂教學(xué)，學(xué)生足不出戶聽(tīng)網(wǎng)課、看課堂直播、與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)迎來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇。作為創(chuàng)新型教學(xué)方式與教學(xué)理念，網(wǎng)絡(luò)課堂教育進(jìn)一步激發(fā)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育部門探索討論熱情，為未來(lái)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展積累寶貴的參考價(jià)值與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面促進(jìn)運(yùn)營(yíng)商接入網(wǎng)絡(luò)、教育平臺(tái)、終端硬件等網(wǎng)課必備產(chǎn)品更新迭代，創(chuàng)新線上線下教育多元化與智能化的新教學(xué)模式?，F(xiàn)結(jié)合新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)情況，談?wù)剮c(diǎn)感想。

一、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，智能網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)

要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師與學(xué)生都必須具備智能網(wǎng)絡(luò)與智能終端，主要包括臺(tái)式或手提電腦、平板電腦、手機(jī)、電視、光纖寬帶、WIFI等。通過(guò)運(yùn)營(yíng)商提供的光纖接入組建高速智能網(wǎng)絡(luò)，并確保電腦、電視、手機(jī)、平板電腦能高速穩(wěn)定接入到互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)對(duì)硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)都有較高的智能化要求，筆者曾在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過(guò)程中遇到網(wǎng)絡(luò)與硬件問(wèn)題影響教學(xué)質(zhì)量的情況。師生確定系統(tǒng)達(dá)標(biāo)后下載客戶端，然后進(jìn)行在線直播教學(xué)和播放教學(xué)課件。

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中存在一個(gè)特殊的問(wèn)題是一些學(xué)生由于各種原因沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)和硬件終端，或者是網(wǎng)絡(luò)速度和終端性能等問(wèn)題，不能觀看教師直播網(wǎng)絡(luò)課程。經(jīng)學(xué)校、教師、學(xué)生家庭聯(lián)動(dòng)向當(dāng)?shù)氐恼块T反饋情況，上述情況基本都得到解決，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各級(jí)部門勇?lián)?dāng)確保學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”，為廣大師生提供了有力保障。

二、提升教學(xué)質(zhì)量，師生要有正確態(tài)度

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)作為新型教學(xué)模式，與代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，要各取所長(zhǎng)、相互促進(jìn)。疫情期間保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，教育工作者調(diào)整教學(xué)方式，學(xué)生適應(yīng)新學(xué)習(xí)模式。教育部門要面臨幾方面問(wèn)題，一方面部分教師沒(méi)有有效應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，第一次接觸網(wǎng)絡(luò)直播授課，如何操作？怎么樣設(shè)置？效果是否有保證？對(duì)教師隊(duì)伍是一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，教師能否迅速掌握新教學(xué)方式，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源傳授知識(shí)的能力？ 是否有信心培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力？另一方面是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的支持與參與意愿是網(wǎng)絡(luò)課堂的關(guān)鍵。廣大教師與家長(zhǎng)、學(xué)生都要改變傳統(tǒng)教育的方法與態(tài)度，以全新姿態(tài)參與網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。

筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分自律性較差的學(xué)生，網(wǎng)課期間不能集中精力聽(tīng)教師講課，而是上網(wǎng)瀏覽、打游戲或其他事情。如何提升學(xué)生的自律性是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和突出問(wèn)題，傳統(tǒng)教育是師生面對(duì)面講授課程模式，上課期間學(xué)生紀(jì)律性較強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)教師難以掌控課堂組織紀(jì)律。

三、高效利用資源，教學(xué)效果事半功倍

傳統(tǒng)教學(xué)是以“面對(duì)面教與學(xué)”為主，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)模式，以“網(wǎng)絡(luò)+平臺(tái)+學(xué)”為主，教師可以調(diào)用大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，例如有許多名校名師有學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，這些名師制作很多優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件，將多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)成果分享到教學(xué)平臺(tái)，通地網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大教育規(guī)模與影響力，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是今后教育工作的研究方向之一。

筆者組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，根據(jù)教育部門與學(xué)校指導(dǎo)意見(jiàn)，參考并引用”國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、廣東教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、江門教育資源公共服務(wù)平臺(tái)——曬優(yōu)課、找資源、看教研”等教學(xué)資源與材料，另一方面參考學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、學(xué)而思網(wǎng)校、粵課堂”知名網(wǎng)站相關(guān)教學(xué)材料，編寫合適的教案，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，筆者也錄制了許多教學(xué)視頻，多渠道多方面開(kāi)展教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)課堂直播中引用名校名師教學(xué)資源進(jìn)行授課。

四、巧用平臺(tái)功能，跟蹤評(píng)估教學(xué)情況

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有很多實(shí)用的功能，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，彰顯信息化與網(wǎng)絡(luò)化教育的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)課堂經(jīng)常使用“課堂直播互動(dòng)、錄播課微課、在線答疑、在線作業(yè)批改、教研備課、在線輔助教學(xué)簽到功能、發(fā)放作業(yè)和測(cè)試”等，解決廣大教師線下教學(xué)的很多困惑與難題。此次疫情期間，筆者采用釘釘學(xué)習(xí)平臺(tái)直播功能、在線輔助教學(xué)簽到功能、發(fā)放作業(yè)和測(cè)試等功能，并組建微信學(xué)生群、家長(zhǎng)交流群等，隨時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系溝通，提升教學(xué)互動(dòng)效果。為了加強(qiáng)網(wǎng)課教學(xué)管理，筆者每次授課都使用線上簽到功能，能很準(zhǔn)確快速統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，并將相關(guān)情況反饋給學(xué)校、家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督和管理，真正做到家校互動(dòng)，全員監(jiān)督，共同提升。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)課后教學(xué)進(jìn)程監(jiān)控，特別是實(shí)時(shí)跟進(jìn)功能、直播回放功能等，對(duì)個(gè)別缺課學(xué)生，可以引導(dǎo)他們利用空閑時(shí)間再學(xué)習(xí)、再提升。

新型冠狀病毒肺炎疫情期間，通過(guò)共享網(wǎng)絡(luò)精品教學(xué)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)研究，筆者探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)新手段與方法，促進(jìn)線下教學(xué)與線上教學(xué)、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭相互融合，為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)更快發(fā)展而努力。