流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的探討

孔歡歡

【摘要】伴隨音樂(lè)課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，音樂(lè)開(kāi)始了以培養(yǎng)審美為核心的教育，然而，很多初中生缺乏良好的音樂(lè)鑒賞力，需要教師輔助篩選有審美價(jià)值的音樂(lè)，提高初中生音樂(lè)核心素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)課教學(xué)方式過(guò)于單一，難以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣，在引入其他類(lèi)型音樂(lè)時(shí)，教師也缺乏篩選意識(shí)，導(dǎo)致一些消極的流行音樂(lè)影響了學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)例，談?wù)勅绾巫龊昧餍幸魳?lè)在初中音樂(lè)課堂的導(dǎo)入。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè);初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-102-01

一、引言

教育信息化時(shí)代，人們可以借助各種媒介接觸當(dāng)下的流行音樂(lè)，這些歌詞貼近生活、朗朗上口的流行音樂(lè)在各個(gè)年齡層都有受眾，尤其是初中階段的孩子，其正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期，熱衷于追尋時(shí)髦、流行的產(chǎn)物?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》里也指出了：“音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以審美培養(yǎng)為核心，以音樂(lè)興趣為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)多元音樂(lè)文化?！倍餍形幕且魳?lè)多元文化的重要組成，將其引入傳統(tǒng)音樂(lè)課堂，不僅可以調(diào)動(dòng)起初中生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，還能進(jìn)一步緩解其課業(yè)壓力，得到身心放松。但是，在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，做到嚴(yán)格篩選，讓流行音樂(lè)也能發(fā)揮價(jià)值。

二、流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)的意義

1.發(fā)揮學(xué)校音樂(lè)的導(dǎo)向作用

信息膨脹時(shí)代，人們獲得音樂(lè)的途徑也變得多樣化，流行音樂(lè)也因?yàn)闀r(shí)髦、有趣受到學(xué)生們的追捧，在業(yè)余時(shí)間，很多學(xué)生喜歡將聽(tīng)音樂(lè)作為消遣娛樂(lè)的主要途徑。初中階段的學(xué)生有“追星一代”的稱(chēng)號(hào)，他們更喜歡跟風(fēng)怪異的明星穿搭，有盲目的從眾心理，流行音樂(lè)已經(jīng)滲透到學(xué)生生活的各方各面。學(xué)校音樂(lè)課程作為音樂(lè)引導(dǎo)性課程，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，有重要的德育價(jià)值，在音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校音樂(lè)與流行音樂(lè)的有效融合，可以對(duì)學(xué)生發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

在課堂上引入流行音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究與實(shí)踐合作的能力，在音樂(lè)課堂上，教師可以結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬?duì)流行音樂(lè)的理解，從而達(dá)成與學(xué)生的情感共鳴，營(yíng)造良好音樂(lè)課氛圍。此外，還可以用流行音樂(lè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作、改編音樂(lè)作品，讓學(xué)生在自主、合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教師在教學(xué)新課時(shí)，可以將流行音樂(lè)巧妙的與古典音樂(lè)融合起來(lái)，一方面，促進(jìn)初中生對(duì)音樂(lè)的理解，另一方面拓展其音樂(lè)視野。

三、流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂的策略

由上文可知，音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美有重要價(jià)值，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)造、多理解，利用流行音樂(lè)激發(fā)初中生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，從而構(gòu)建高效音樂(lè)課堂，有如下策略：

1.課前播放，營(yíng)造愉快的課堂氛圍

將流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循適度性原則，以學(xué)生學(xué)習(xí)的教材為主，流行音樂(lè)為輔，使兩種音樂(lè)類(lèi)型為培養(yǎng)學(xué)生良好的情操而服務(wù)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在上課之前，教師可以引入流行音樂(lè)烘托氣氛，讓學(xué)生們感受到音樂(lè)的魅力。比如，在教學(xué)河南民歌《王大娘頂缸》時(shí)，為了做好教學(xué)鋪墊，教師可以播放《好漢歌》，這首歌的旋律改編自河南民歌，在節(jié)奏上依然保留了傳統(tǒng)民歌的特色，在課前播放音樂(lè)，可以讓學(xué)生在慷慨激昂的音樂(lè)感染下，振奮精神，營(yíng)造愉快的課堂氛圍。又如，在教學(xué)音樂(lè)《唱臉譜》之前，教師可以巧妙地用流行音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》做鋪墊，以學(xué)生喜歡的形式引起其對(duì)新課的重視，有利于新課教學(xué)的展開(kāi)。

2.對(duì)比融合，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣

在初中音樂(lè)課上，教師還可以將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)做對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生了解不同類(lèi)型的音樂(lè)，并且深入對(duì)比古典音樂(lè)與流行音樂(lè)在旋律、創(chuàng)作風(fēng)格上的異同，以此激發(fā)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教學(xué)不能局限于教材主體部分，還需要教師不斷挖掘、開(kāi)拓更深層次的內(nèi)容，讓流行音樂(lè)更好的融入到初中音樂(lè)課里，達(dá)成音樂(lè)課與流行音樂(lè)的巧妙融合，構(gòu)建趣味音樂(lè)課堂。比如，我們所熟知的莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》就是不少流行音樂(lè)的素材來(lái)源，在教學(xué)時(shí)，教師可以將其與女子偶像團(tuán)體SHE的《不想長(zhǎng)大》做對(duì)比，將兩者的旋律做分析，讓學(xué)生深入思考音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)的情緒特點(diǎn)，主動(dòng)了解歌曲的節(jié)奏與不同樂(lè)器演奏出的感覺(jué)，進(jìn)而激發(fā)初中生對(duì)音樂(lè)課濃厚的興趣。

3.專(zhuān)題欣賞，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化意識(shí)

音樂(lè)與文化有密不可分的聯(lián)系，在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)將流行音樂(lè)與當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣聯(lián)系起來(lái)，正確引導(dǎo)初中生的價(jià)值觀(guān)，可以通過(guò)專(zhuān)題鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)初中生的音樂(lè)文化意識(shí)。比如，挑選一些現(xiàn)象型的傳統(tǒng)音樂(lè)節(jié)目，如，綜藝《國(guó)風(fēng)美少年》，讓學(xué)生們針對(duì)這一主題，談?wù)勛约旱睦斫?，進(jìn)而發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，分析“如何弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化”、“流行音樂(lè)與學(xué)校生活的聯(lián)系”，啟發(fā)學(xué)生深入思考，進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。在專(zhuān)題鑒賞課上，教師還可以開(kāi)創(chuàng)性的組織學(xué)生們一起演唱有中國(guó)風(fēng)特色的歌曲，《醉赤壁》、《清明雨上》等等，通過(guò)流行音樂(lè)鑒賞、傳統(tǒng)音樂(lè)反思的形式，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)初中生良好的音樂(lè)文化意識(shí)。

小結(jié)

綜上所述，對(duì)初中這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)正好符合他們的審美情趣，同時(shí)，流行音樂(lè)也是學(xué)生彰顯個(gè)性的重要途徑。青少年時(shí)期是一個(gè)過(guò)渡期，充滿(mǎn)著對(duì)前路的迷茫與對(duì)自己的不自信，學(xué)校音樂(lè)教學(xué)作為正統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)教師應(yīng)該發(fā)揮自身對(duì)青少年情感價(jià)值的熏陶作用，堅(jiān)持“育人為本”的思想，滿(mǎn)足音樂(lè)課程改革的需要，有的放矢的融合流行音樂(lè)，做好初中音樂(lè)教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]納玉榮.淺談初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入[J].戲劇之家，2020（20）：106.

[2]周莉萍.基于核心素養(yǎng)的初中音樂(lè)高效課堂的研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2020（06）：205.

[3]潘曉慧.流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂教學(xué)的可行性研究[J].科技資訊，2020，18（15）：168+170.