新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性思考

田玉荷

【摘要】隨著義務(wù)教育英語(yǔ)課程改革工作的推進(jìn)，如何做好英語(yǔ)教學(xué)引導(dǎo)成為不少英語(yǔ)教育工作者最為關(guān)注的問(wèn)題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始，長(zhǎng)期以來(lái)，很多英語(yǔ)教師“師本位”的觀念過(guò)重，只關(guān)心新課導(dǎo)入的結(jié)果，而不關(guān)心導(dǎo)入的過(guò)程，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入成為了名存實(shí)亡的說(shuō)教過(guò)程，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終提不起興趣，可見(jiàn)，做好英語(yǔ)課的導(dǎo)入工作對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。基于此，本文將結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)，談?wù)勑抡n改背景下，如何提高英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語(yǔ);課堂導(dǎo)入

【中圖分類號(hào)】G633.41?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-062-01

一、引言

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》里對(duì)“導(dǎo)入”做了闡述：“導(dǎo)入是教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的熱身活動(dòng)。”因此，初中英語(yǔ)課的導(dǎo)入應(yīng)該力求在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮效果，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中英語(yǔ)課堂上，導(dǎo)入也是必不可少的環(huán)節(jié)，其關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)該嘗試多種導(dǎo)入方式，構(gòu)建創(chuàng)新型英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境中自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的教學(xué)效果。

二、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入存在的誤區(qū)

1.模式單一，不夠新穎

很多英語(yǔ)教師雖然認(rèn)識(shí)到了課堂導(dǎo)入的重要性，但是在實(shí)踐中卻沒(méi)能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，用固定的導(dǎo)入模式吸引學(xué)生的注意力，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒，無(wú)法形成學(xué)習(xí)興趣。情感共鳴往往是一節(jié)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課的必備要素，只有創(chuàng)造性的導(dǎo)入新課，為學(xué)生帶來(lái)鮮活的英語(yǔ)課堂，學(xué)生才能產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而主動(dòng)投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.占據(jù)課時(shí)，不夠簡(jiǎn)潔

課堂導(dǎo)入只是吸引學(xué)生注意力的手段，英語(yǔ)教學(xué)才是重點(diǎn)，部分教師對(duì)課堂導(dǎo)入的過(guò)度重視會(huì)引起本末倒置的效果。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入只是新課的切入口，不應(yīng)當(dāng)占據(jù)過(guò)多的課堂時(shí)間，要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后找準(zhǔn)切入點(diǎn)與本節(jié)課的關(guān)系，進(jìn)而組織教學(xué)。

三、新課改下提高初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效性的策略

由上文可知，課堂導(dǎo)入應(yīng)該具備針對(duì)性與趣味性，英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取教學(xué)策略，不斷優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，有效的課堂導(dǎo)入能夠發(fā)揮事倍功半的教學(xué)效果，提高英語(yǔ)課堂的有效性，有如下策略：

1.直觀導(dǎo)入法，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納的能力

顧名思義，直觀導(dǎo)入法指的是直觀的呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入教學(xué)，特長(zhǎng)可以用“圖片”、“話題”的方式導(dǎo)入新課，快速有效的為學(xué)生呈現(xiàn)這節(jié)課的主題內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主歸納知識(shí)點(diǎn)的能力。比如，在教學(xué)句型“Whats his/her name？”并要求學(xué)生展開(kāi)人物介紹時(shí)，可以用教師事先準(zhǔn)備好的明星照片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)句型來(lái)描述照片上的人物特征，如學(xué)生看到明星照片，可以說(shuō)：“He is very tall and handsome，he has short brown hair.”用直觀導(dǎo)入的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主歸納知識(shí)點(diǎn)的能力。

2.以舊帶新導(dǎo)入法，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶

用以舊帶新的方式，可以促進(jìn)學(xué)生在頭腦中達(dá)成新舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)效果。具體可以用提問(wèn)或者對(duì)比的方法，啟發(fā)學(xué)生回憶先前學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后深入思考，自然而然的導(dǎo)入新知識(shí)。比如，在教學(xué)“一般將來(lái)時(shí)”的時(shí)態(tài)時(shí)，可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以舊帶新，讓學(xué)生深入了解知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，只需要將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的狀語(yǔ)改一下，學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)到兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的記憶。在教學(xué)“一般過(guò)去時(shí)”時(shí)，也可以用“一般現(xiàn)在時(shí)”做導(dǎo)入。如：“I am busy every Monday.”可以改為“I was busy last Monday.”、“He is so happy on Sunday.”可以改為“He was so happy on Sunday.”......用對(duì)比分析的方法，以舊帶新，強(qiáng)化初中生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

3.游戲?qū)敕?，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家指出：“游戲本身遵循著快樂(lè)原則，它是獲得滿足感的源泉?！背踔猩昙o(jì)在13、4-15歲之間，對(duì)游戲有著天然的興趣，新課改倡導(dǎo)初中生“在學(xué)中玩”、“在玩中學(xué)”，在英語(yǔ)課堂上引入游戲教學(xué)，不僅可以迎合青少年的興趣，還進(jìn)一步營(yíng)造了互動(dòng)、交流的課堂氛圍，提高了英語(yǔ)課的魅力。比如，在教學(xué)“Where is it......”“Is it in/on/under the desk？”句型時(shí)，很多學(xué)生對(duì)方位的記性較差，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，教師可以組織“你畫我猜”的小游戲，讓一個(gè)同學(xué)在黑板上畫出“desk”，另一個(gè)同學(xué)來(lái)畫在課桌上不同位置的書本、鉛筆、橡皮......然后另外的學(xué)生用“The book/pen/pencil is in/on/under the desk.”讓同學(xué)們一邊玩“你畫我猜”的小游戲，一邊激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)英語(yǔ)課的互動(dòng)性、趣味性。此外，教師還要注意游戲?qū)氲慕虒W(xué)方式不能為了游戲而游戲，要以學(xué)習(xí)知識(shí)、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為目的，體現(xiàn)初中英語(yǔ)趣味教學(xué)。

小結(jié)

綜上所述，初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有豐富的教學(xué)組織形式，在實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生需求，針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以啟迪心智、激發(fā)興趣為目的，塑造學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，構(gòu)建高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂。在實(shí)踐中，教師可以采用直觀導(dǎo)入、以舊帶新導(dǎo)入以及游戲?qū)敕?，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，以期獲得最佳教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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