高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

蘭良燕

【摘要】政治課是高中教育體系不可或缺的部分，其內(nèi)容廣博豐富，不僅包括德育內(nèi)容，又涉及社會經(jīng)濟(jì)等方面。政治課程始終堅(jiān)持站在學(xué)生素養(yǎng)培育的第一線，通過教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)與道德素質(zhì)。為此，本文就如何在政治課堂開展人文素質(zhì)教學(xué)進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治;人文素質(zhì);培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-051-01

前言

在新課改大力實(shí)行的今天，高中政治的教學(xué)中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，不僅需要傳授學(xué)生政治知識，還要重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。人文素質(zhì)是學(xué)生應(yīng)具備的一種品質(zhì)，具體表現(xiàn)為給與他人充分尊重，珍惜各類精神文化，培育自身正確價(jià)值觀等。高中生正值成長期，如若教師不予以正確引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生面對復(fù)雜多變的環(huán)境時(shí)就有可能誤入歧途，因此需要政治教師創(chuàng)新教學(xué)，以此完成對高中生健康品格的塑造，讓學(xué)生的精神世界更加美好。

一、更新人文教育理念

政治課有別于其它學(xué)科，其涉及面廣泛，與生活聯(lián)系相對緊密，然而高中生的思維正處于發(fā)展期，生活閱歷欠缺，無法找到人文知識和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，以至于所學(xué)知識和生活相脫節(jié)。這時(shí)學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)政治沒有實(shí)際意義，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)興趣喪失。要想轉(zhuǎn)變這個(gè)局面，需要教師更新自身教育理念，堅(jiān)持以生為本，將學(xué)生作為課堂的主角。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在方案中要融入生活知識，以幫助學(xué)生感知政治知識的價(jià)值。比如有些學(xué)生給哲學(xué)的定義為將簡單的事情復(fù)雜化。顯然，學(xué)生的理解有誤，究其原因是學(xué)生對哲學(xué)了解不夠深入，這就需要教師先呈現(xiàn)哲學(xué)概念，并允許學(xué)生提出疑問，而教師負(fù)責(zé)給學(xué)生答疑解惑，以加深學(xué)生的認(rèn)知。另外，政治課本蘊(yùn)含豐富的人文知識，要想將知識悉數(shù)傳授給學(xué)生，需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師要擁有自我學(xué)習(xí)的意識，通過博覽群書，夯實(shí)自身專業(yè)知識，這樣才能駕馭政治教學(xué)。此外，教師要具備換位思考的能力，懂得站在學(xué)生立場看待問題，從而找到問題成因，繼而將疑慮消除。

二、深挖人文教育素材

政治課本中包含較為豐富的人文知識，與社會生活緊密相離。通過對課本的解讀，主要包括四大板塊，即經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)生活、文化生活。在《經(jīng)濟(jì)生活》一章中，學(xué)科可以認(rèn)清不同經(jīng)濟(jì)體對經(jīng)濟(jì)活動的影響，從中可以挖掘人文教育的素材，主要有：勞動者需不斷提升自我，從而適應(yīng)適合需要，并形成樂觀向上的態(tài)度。企業(yè)需誠信經(jīng)營，不斷創(chuàng)新，才可跟上時(shí)代發(fā)展步伐。誠信是一類高尚品質(zhì)，屬于人文素養(yǎng)范疇，可用作人文教育素材。教師要列舉實(shí)際案例，將企業(yè)如何運(yùn)用誠信化解危機(jī)，這樣教學(xué)更有說服力。在《政治生活》一章中，教師要為學(xué)生拓展相關(guān)知識，以此增強(qiáng)學(xué)生對有關(guān)概念的理解。在講到國際社會相關(guān)知識時(shí)，教師可給學(xué)生介紹我國國際地位的變化情況，尤其是我國進(jìn)入聯(lián)合國后，國際地位日漸凸顯。在《生活與哲學(xué)》一章中，教師在屏幕上呈現(xiàn)綠水青山就是金山銀山，這是習(xí)近平主席考察安吉縣提出的科學(xué)論斷。教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟這句話的深意，歸納出做任何事情都需要從實(shí)際出發(fā)?！段幕睢放c人文素養(yǎng)聯(lián)系最為緊密，需要教師掌握中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，帶領(lǐng)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的魅力，體會民族精神，并將這些優(yōu)秀文化品質(zhì)根植在學(xué)生內(nèi)心。教師在講解知識時(shí)要引入具體事例，從現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學(xué)生給出文化不僅要傳承，更要創(chuàng)新的結(jié)論。同時(shí)，讓學(xué)生清楚文化的價(jià)值，幫助學(xué)生樹立文化自信和文化自覺。

三、豐富人文教育方法

人文教育方法眾多，其中最為有效的方法當(dāng)屬案例法與情景法。案例法是依托教學(xué)內(nèi)容，將新聞、故事當(dāng)做案例，并在課堂展示。案例的引入可強(qiáng)化學(xué)生對政治生活的理解，同時(shí)培育學(xué)生人文素養(yǎng)。在課前，教師要做好功課。通過仔細(xì)研讀政治課本，理清知識脈絡(luò)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇易于理解的生活案例。比如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》知識時(shí)，播放支付寶的發(fā)展歷程。在觀看影片時(shí)學(xué)生會聯(lián)想到自身，在日常生活中會大量使用支付寶。支付寶的發(fā)展之路并非一帆風(fēng)順，在創(chuàng)業(yè)初期也面臨諸多困難，如如何挖掘客戶、如何拓展規(guī)模、如何邀請更多的商家、企業(yè)加盟。教師讓學(xué)生針對每一個(gè)問題進(jìn)行思考，允許學(xué)生各抒己見。其中，有一位學(xué)生講到支付寶之所以能成功，除了決策做好的好，管理到位外，還有國家的扶持。借助案例將課本知識與學(xué)生有機(jī)連接，對學(xué)生積累人文知識很有幫助。政治課運(yùn)用情景法可給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍?！督?jīng)濟(jì)生活》一章中蘊(yùn)含豐富內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造相應(yīng)情景，如講解貨幣的職能時(shí)，教師播放超市購物的場景，將學(xué)生引入消費(fèi)情景當(dāng)中，從而加強(qiáng)學(xué)生對貨幣職能的認(rèn)識。學(xué)生在情景中表現(xiàn)更為積極，感受更加直接，并找到政治知識和實(shí)際生活的關(guān)系，對學(xué)生人文素養(yǎng)的形成大有益處。

四、完善人文教育評價(jià)

評價(jià)是衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，為此需要建立科學(xué)完善的評價(jià)體系。首先，增設(shè)評價(jià)主體。以往評價(jià)主體只有教師，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果存在誤差。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的作用，讓學(xué)生成為評價(jià)主體，從而讓評價(jià)更為準(zhǔn)確。條件允許的話，也可將家長納入評價(jià)體系當(dāng)中。其次，豐富評價(jià)內(nèi)容。目前評價(jià)內(nèi)容主要是考試成績，略顯片面。因此，需要教師將重心放在教學(xué)過程中，多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并不斷鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)步。最后，實(shí)施多元化評價(jià)?？荚嚦煽冎皇窃u價(jià)內(nèi)容之一，還應(yīng)對作業(yè)完成情況、實(shí)踐狀況進(jìn)行評價(jià)。

五、總結(jié)

政治課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為核心，為學(xué)生提供更為豐富的只是，幫助學(xué)生形成正確三觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。教師要及時(shí)更新教育理念，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，運(yùn)用多元化教育方法調(diào)動學(xué)生的主動性，依靠完善的教育評價(jià)來提升人文素養(yǎng)培育效果。

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