分析如何在幼兒園有效開展民間游戲活動(dòng)

周海月

摘要：現(xiàn)階段在幼兒園教育中融入民間游戲活動(dòng)，不僅可以對(duì)傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行傳承與發(fā)展，還可以有效的增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，讓幼兒可以逐漸感受到我國(guó)民族文化的博大精深。很多民間游戲的形成主要是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是勞動(dòng)人民智慧的沉淀，所以很多民間游戲本身都帶有鮮明的特色。本文主要對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述幼兒園有效開展民間游戲活動(dòng)的主要策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;開展;民間游戲

中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0172-01

Abstract：Atthisstageinthekindergarteneducationintothefolkgameactivities，notonlytothetraditionalnationalcultureinheritanceanddevelopment，butalsocaneffectivelyenhancechildren'snationalpride，sothatchildrencangraduallyfeeltheextensiveandprofoundnationalculture.Theformationofmanyfolkgamesismainlythecrystallizationofthewisdomoftheworkingpeople，butalsotheprecipitationofthewisdomoftheworkingpeople，somanyfolkgamesthemselveshavedistinctivecharacteristics.Thisarticlemainlycarriesonthethoroughanalysistothetraditionalfolkgamecharacteristic，intheanalysisprocesselaboratedthekindergartentocarryoutthefolkgameactivityeffectivelythemainstrategy.

Keywords：kindergarten;Tocarryout;Folkgames民間游戲主要指的是在坊間各地流傳著的很多具有濃重的生活氣息以及風(fēng)格各異的游戲。這種游戲本身具有很多鮮明的特點(diǎn)：第一種特點(diǎn)就是玩法簡(jiǎn)單、第二種特點(diǎn)就是材料簡(jiǎn)便、第三種特點(diǎn)就是趣味性強(qiáng)等。同其他游戲相比，這些民間游戲更具有文化價(jià)值，所以很多教師在教學(xué)中都逐漸的開始引進(jìn)這些民間游戲，讓幼兒可以通過民間游戲來學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)。通過民間游戲的學(xué)習(xí)不僅僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣還可以轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒可以逐漸形成自主學(xué)習(xí)的理念，這對(duì)幼兒日后的發(fā)展可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1傳統(tǒng)民間游戲的特點(diǎn)

在對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一個(gè)方面就是傳統(tǒng)民間游戲本身簡(jiǎn)單易學(xué)，靈活多變，第二個(gè)方面就是傳統(tǒng)民間游戲本身具有鮮明的民族性以及地域性特征。

1.1傳統(tǒng)民間游戲本身簡(jiǎn)單易學(xué)，靈活多變。很多民間游戲都是通過民間游戲自發(fā)性的進(jìn)行編創(chuàng)，在游戲的過程中幼兒不僅僅落實(shí)了自身的地位，還可以鍛煉自身的綜合能力。所以幼兒在游戲的開展中需要自主的緊密型選擇游戲類型，定好屬于自己的角色，讓這種游戲形式更符合幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

1.2傳統(tǒng)民間游戲本身具有鮮明的民族性以及地域性特征。幼兒教師在引用游戲的時(shí)候需要確定好游戲選擇的范圍以及游戲的類型，幼兒的年齡比較還小，教師需要選擇適合幼兒的游戲，從而在一定程度上培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2幼兒園有效開展民間游戲活動(dòng)的主要策略

在對(duì)幼兒園有效開展民間游戲活動(dòng)的主要策略進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是教師應(yīng)當(dāng)在語言活動(dòng)中開展民間游戲，第二個(gè)方面就是教師應(yīng)當(dāng)在體育活動(dòng)中融入民間游戲。

2.1教師應(yīng)當(dāng)在語言活動(dòng)中開展民間游戲。教師在教學(xué)的過程中，想要更好的教育幼兒就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中逐漸融入一些民間游戲，讓幼兒可以在民間游戲中更好進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒可以逐漸感受到民間游戲?qū)τ谧陨淼闹匾饔?。民間游戲是一種學(xué)習(xí)的主要方式，不僅僅可以活躍幼兒的思維能力還可以轉(zhuǎn)變幼兒的語言應(yīng)用模式，這樣不僅僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率還可以進(jìn)一步推動(dòng)幼兒語言發(fā)展。所以教師在教學(xué)中需要注重幼兒在課堂中的主體地位，采用更適合的語言模式來開展民間游戲，讓幼兒可以在民間游戲的開展中逐漸落實(shí)新型的理念，從而更好的教育幼兒。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)故事的時(shí)候，教師便可以讓幼兒開放自己的思維，通過這一個(gè)民間故事來進(jìn)行想象，進(jìn)而讓每一位幼兒都可以進(jìn)行故事的再創(chuàng)造，這種大膽創(chuàng)造的模式不僅僅可以鍛煉幼兒的表述能力還可以提高幼兒的思維，讓幼兒可以朝著更積極的方面成長(zhǎng)。而且教師鍛煉幼兒自身的思維還可以促進(jìn)幼兒語言以及思想的碰撞，充分鍛煉幼兒的思維模式，這不僅僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式還可以積極推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)，這對(duì)幼兒日后的發(fā)展有著非常積極的作用[1]。

2.2教師應(yīng)當(dāng)在體育活動(dòng)中融入民間游戲。民間游戲具有自己的特點(diǎn)，不僅僅內(nèi)容豐富，而且種類繁多，所以很多民間游戲都可以充分鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒不僅僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)還可以鍛煉身體，更好的掌握一些活動(dòng)開展對(duì)平衡能力，所以教師在教學(xué)中需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在體育課堂中引進(jìn)一些民間游戲，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很多幼兒對(duì)于體育課堂都是非常感興趣的，主要的原因就是在體育課堂中，幼兒不僅僅可以在戶外進(jìn)行做游戲還可以體驗(yàn)多樣化的體育設(shè)備，從而更好的提高幼兒自身的體質(zhì)[2]。但是在傳統(tǒng)的體育課堂中，很多教師只是一味的為幼兒講解體育知識(shí)，有的時(shí)候帶領(lǐng)幼兒做一些小型的活動(dòng)，但是這些對(duì)于幼兒來說是比較單調(diào)的，因此教師在教學(xué)中可以多引進(jìn)一些民間游戲，讓幼兒可以在體育課堂中感受到民間游戲的重要性，而且通過民間體育活動(dòng)的開展不僅僅可以可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力還可以鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒可以在日后各個(gè)方面綜合發(fā)展。

例如：教師可以帶領(lǐng)幼兒在體育課堂中做一些民間小游戲，通過這些小游戲來鍛煉幼兒自身的四肢協(xié)調(diào)能力，如：老鷹抓小雞、丟手絹、丟沙包等。而且教師還可以通過幾項(xiàng)游戲來鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，如：貼人、貓捉老鼠幾更天、荷花荷花幾時(shí)開等，從而更好提升幼兒自身的綜合素質(zhì)。

3結(jié)語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的幼兒課堂中，教師不僅僅要教授幼兒大量的文化知識(shí)點(diǎn)還需要教授幼兒一些民族文化，讓幼兒可以對(duì)民族文化有更深入的認(rèn)知。但是如果一味的教授幼兒知識(shí)點(diǎn)就會(huì)讓幼兒逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，所以教師在教學(xué)中需要不斷引進(jìn)民族游戲，通過做游戲的模式來提升幼兒的學(xué)習(xí)需要。對(duì)此，在幼兒教學(xué)中，教師需要不斷對(duì)各種民間游戲進(jìn)行整合，然后更系統(tǒng)的進(jìn)行梳理民族文化，讓幼兒可以逐漸對(duì)民族文化感興趣，全面彰顯民族游戲在幼兒教學(xué)中的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱心琳.一線在手，樂趣無窮——談民間游戲“挑花線”的傳承與創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（02）

[2]于敏.農(nóng)村幼兒園引入民間游戲的問題、對(duì)策研究——以魯西A園為個(gè)案[J].考試周刊.2018（89）