“80后”新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)提升的敘事探究

趙雨 宮政

摘 要：“80后”農(nóng)業(yè)人才是我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民群體中的新生力量，其職業(yè)素養(yǎng)狀況關(guān)乎到我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。運(yùn)用訪談法對(duì)三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行敘事探究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然三位訪談對(duì)象的職業(yè)素養(yǎng)呈現(xiàn)良好的發(fā)展現(xiàn)狀，但在其職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成過程中存在些許阻礙。為進(jìn)一步提升“80后”新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)，提出三點(diǎn)建議：構(gòu)建培育支持體系、創(chuàng)新培育內(nèi)容及形式、搭建同輩群體交流平臺(tái)，旨在充分發(fā)揮年輕一代新型職業(yè)農(nóng)民的輻射帶動(dòng)作用，解決我國(guó)農(nóng)村“誰來種地”“如何種地”的問題。

關(guān)鍵詞：“80后”新型職業(yè)農(nóng)民;職業(yè)素養(yǎng);敘事探究

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)青年課題“新型職業(yè)農(nóng)民成長(zhǎng)軌跡與培育路徑的實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CKA160232）

作者簡(jiǎn)介：趙雨，女，曲阜師范大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育研究院2018級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槌扇私逃纠碚?宮政，男，曲阜師范大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育研究院2017級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槌扇私逃纠碚摗?/p>

中圖分類號(hào)：G720? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-7747（2020）06-0078-07

自2012年以來，歷年的中央一號(hào)文件均對(duì)“新型職業(yè)農(nóng)民”的培育工作做出了指示。黨中央將培育新型職業(yè)農(nóng)民作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，希望培育大批專業(yè)化、職業(yè)化的農(nóng)業(yè)精英，為我國(guó)糧食安全和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供充足的人力資源。職業(yè)素養(yǎng)是人們通過職業(yè)活動(dòng)所體現(xiàn)出來的一系列品質(zhì)，一般包含職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能等方面的內(nèi)容，如忠誠(chéng)、敬業(yè)、愛崗等[1]。因此，提升新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)可有效激發(fā)年輕群體“愛農(nóng)”“尚農(nóng)”的鄉(xiāng)土情感，有助于解決我國(guó)農(nóng)村所面臨的“誰來種地”“如何種地”的困境。查閱相關(guān)文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，諸多學(xué)者對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的研究仍聚焦于教師與學(xué)生兩大群體，而有關(guān)新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)術(shù)成果卻寥寥無幾?；诖?，本研究通過敘事探究法對(duì)三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深度剖析，以挖掘影響其職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的因素，并提出促進(jìn)“80后”新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)提升的對(duì)策和建議。

一、新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)提升的時(shí)代訴求

新型職業(yè)農(nóng)民正逐步在引領(lǐng)農(nóng)村新風(fēng)尚、完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位?！丁笆濉比珖?guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》的目標(biāo)是到2020年培育2 000萬新型職業(yè)農(nóng)民。隨著這類農(nóng)業(yè)從業(yè)群體數(shù)量的日益擴(kuò)大，提升其職業(yè)素養(yǎng)無論是對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)體還是對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展均有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（一）職業(yè)素養(yǎng)是保證個(gè)體職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力

習(xí)近平總書記曾用“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”九個(gè)字精準(zhǔn)地總結(jié)了新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)特征，涵蓋了個(gè)體的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度等多重要素。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)面臨著巨大的變革壓力，這也意味著新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)在不斷加大。從農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用上看，農(nóng)機(jī)設(shè)備的升級(jí)雖極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，但對(duì)個(gè)體的技術(shù)操作能力提出了更高的要求。此外，從農(nóng)業(yè)資本的投入上看，農(nóng)業(yè)的投入資金大且回收周期長(zhǎng)，一旦遭受自然災(zāi)害或是個(gè)體對(duì)市場(chǎng)需求信息判斷失誤，將造成個(gè)人難以承受的經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培育，可塑造其職業(yè)態(tài)度，提升其抵御農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，促進(jìn)其職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

（二）職業(yè)素養(yǎng)是推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)的必備要素

受中國(guó)千年傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的影響，在提到“農(nóng)民”“農(nóng)業(yè)”等字眼時(shí)，大部分人腦海中會(huì)不自覺地浮現(xiàn)“貧困”“落后”等形象。傳統(tǒng)思想的束縛及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快導(dǎo)致愿意從事農(nóng)業(yè)的年輕人越來越少，這加劇了務(wù)農(nóng)人口老齡化的現(xiàn)象。對(duì)此，國(guó)家通過宣傳引導(dǎo)、資金補(bǔ)助等多種方式積極推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)具備責(zé)任意識(shí)，保持對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度[2]。這是新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是“新型職業(yè)”的重要內(nèi)涵。重視新型職業(yè)農(nóng)民群體的職業(yè)素養(yǎng)，有利于轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)其身份的認(rèn)知，進(jìn)一步凸顯其職業(yè)屬性，這對(duì)于深入落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展具有重大的促進(jìn)作用。

（三）職業(yè)素養(yǎng)是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級(jí)的力量源泉

人的現(xiàn)代化是指人的個(gè)體現(xiàn)代化，是人的現(xiàn)代性發(fā)生、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，包括人的價(jià)值觀念、思想道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為方式由傳統(tǒng)性向現(xiàn)代性的轉(zhuǎn)變，也是由傳統(tǒng)人向現(xiàn)代人的轉(zhuǎn)變[3]。我國(guó)正處在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，與此同時(shí)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工作者也正在向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作者轉(zhuǎn)變。新型職業(yè)農(nóng)民培育工程的根本目的就在于培養(yǎng)現(xiàn)代人，不僅要培養(yǎng)“個(gè)體化”的現(xiàn)代農(nóng)民，還要培養(yǎng)“群體性”的現(xiàn)代農(nóng)民，以為我國(guó)新農(nóng)村的建設(shè)提供具有現(xiàn)代思維、意識(shí)的農(nóng)業(yè)人才。因此，有目地、有計(jì)劃地提升新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)，使他們獲得新知識(shí)、新思想與新技能，這既是新時(shí)代開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重要一環(huán)，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵一步。

二、“80后”新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)的研究設(shè)計(jì)

1.本文的研究對(duì)象是“80后”新型職業(yè)農(nóng)民。該群體是出生于二十世紀(jì)八十年代的一輩，他們是成長(zhǎng)于改革開放、教育擴(kuò)張及獨(dú)生子女等多個(gè)政策下的一代，復(fù)雜多樣的成長(zhǎng)環(huán)境賦予了他們鮮明而獨(dú)特的時(shí)代特征。毋庸置疑，“80后”農(nóng)業(yè)人才是我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民中的“朝陽”群體，是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中重要的勞動(dòng)者，但該群體在農(nóng)業(yè)人口中所占比例并不高?？紤]到上述情況，筆者通過目的性抽樣選取了三位性別、學(xué)歷、地區(qū)均不同的新型職業(yè)農(nóng)民（具體見表1），希望通過對(duì)三位研究對(duì)象的職業(yè)成長(zhǎng)歷程進(jìn)行深度探究，以掌握其職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并深入剖析影響新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的因素。

2.本文的研究方法為敘事探究。敘事作為一種理解人類經(jīng)驗(yàn)的重要方式，因其能夠接近、揭示社會(huì)生活的“真相”，關(guān)注普通個(gè)體、“小人物”的思想與行為，揭示被理論話語所遮蔽的人類經(jīng)驗(yàn)的故事性特征而受到人們的青睞，并逐步成為人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的“顯學(xué)”[4]。敘事探究作為一種質(zhì)性研究方法，可以挖掘到深層次的資料，因而適用于本研究，用以詳細(xì)地描述出三位研究對(duì)象職業(yè)素養(yǎng)提升的自然歷程及其影響因素。本研究主要采用半結(jié)構(gòu)化訪談形式，借助靈活的訪談提綱，合理把控訪談的節(jié)奏與進(jìn)程，為收集充足的事實(shí)資料服務(wù)。筆者與每位訪談對(duì)象建立起良好的關(guān)系后進(jìn)入訪談現(xiàn)場(chǎng)，在征得對(duì)方同意的前提下進(jìn)行錄音，以保證訪談資料的客觀性與完整性，為后續(xù)文本的整理與分析提供詳實(shí)的資料。

三、“80后”新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)的研究發(fā)現(xiàn)

（一）職業(yè)情感

三位研究對(duì)象的職業(yè)情感經(jīng)歷了由“被迫務(wù)農(nóng)”到“義無反顧”的過程。情感是人類生命的本質(zhì)力量，是人類創(chuàng)造力的源泉，缺乏情感的人猶如沒有發(fā)動(dòng)的機(jī)器，只有冰冷的外殼，缺乏生機(jī)和活力[5]。對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民來說，職業(yè)情感是他們對(duì)農(nóng)業(yè)這一行業(yè)能否滿足其自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，這是他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最初起點(diǎn)與最終歸宿。三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民雖有較強(qiáng)的政策敏感性及勇于挑戰(zhàn)的精神，但他們最初選擇從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更多地是因?yàn)椤氨黄葎?wù)農(nóng)”。

ZHM曾在浙江某高校學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)，他說：“數(shù)控車床加工這種專業(yè)，在農(nóng)村根本就不實(shí)用，因?yàn)檫@些東西根本就用不到?！彼m對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，卻深受浙江地區(qū)小加工廠經(jīng)營(yíng)模式的影響，在大二時(shí)便選擇退學(xué)回家自主創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷可謂是“一波三折”。他相繼從事了加工蘋果紙袋、批發(fā)水果、加工紙箱的工作，但并未獲得理想的收益，均以自動(dòng)放棄而告終。直到2014年，在蘋果市場(chǎng)需求上浮、親戚的引薦及農(nóng)廣校的幫助等多重因素的影響下，他承包了50畝地，開始從事蘋果的種植工作。隨后，ZHM在參加新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中了解到電商的概念，進(jìn)而學(xué)習(xí)如何運(yùn)營(yíng)淘寶店鋪。2015年的10月18日，他賣出第一單產(chǎn)品;2016年，其年度營(yíng)業(yè)額已達(dá)500萬;而到2017年，其年度營(yíng)業(yè)額更是直逼5 000萬，可見其收益之高。

作為同齡人的LJ，在大學(xué)畢業(yè)后，先在私企工作，后又考取了事業(yè)編。在一次偶然機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)種植生姜具有較高的利潤(rùn)，于是放棄了手中的“鐵飯碗”，開始從事農(nóng)業(yè)種植工作，并在親友的介紹下參加了新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，成為當(dāng)?shù)氐谝慌嗄贽r(nóng)場(chǎng)主中的一份子?，F(xiàn)如今，LJ的農(nóng)業(yè)園區(qū)已頗具規(guī)模，并實(shí)現(xiàn)了種植、儲(chǔ)存、加工、銷售一條龍。在被詢問到“如果可以重新來一次，是否會(huì)再次選擇這個(gè)行業(yè)”時(shí)，他表示：“還會(huì)回來干，而且，我回來再走這條路的時(shí)候，會(huì)走得更好?！?/p>

BMB是訪談對(duì)象中的唯一一位女性新型職業(yè)農(nóng)民。她為滿足父親“子承父業(yè)”的心愿，邊兼顧家庭農(nóng)廠的經(jīng)營(yíng)，邊從事公司的會(huì)計(jì)工作。因受到來自家庭方面的幫助較大，其從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的歷程較為順利，經(jīng)營(yíng)收入的來源也更具多元化。雖然女性這一身份賦予了她認(rèn)真、細(xì)心等特質(zhì)，但她表示：“對(duì)于女孩子來說，還是希望有人陪伴，男孩會(huì)比女孩更有沖勁”。

通過分析三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民的訪談數(shù)據(jù)可知，他們選擇務(wù)農(nóng)的原因并不是由深厚的鄉(xiāng)土情懷所驅(qū)使，更多地是被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所帶來的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)所吸引。同時(shí)，超前的職業(yè)理念、一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家人的理解與幫扶是三位新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)提升的“助推器”。

（二）職業(yè)技能

三位研究對(duì)象的職業(yè)技能經(jīng)歷了由“技不如人”到“游刃有余”的改變。職業(yè)技能是指在職業(yè)分類基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求[6]。新型職業(yè)農(nóng)民是與醫(yī)生、律師等同樣具有專業(yè)性、獨(dú)特性、職業(yè)性的群體，也屬于高技能人才。三位年輕的新型職業(yè)農(nóng)民所學(xué)專業(yè)與農(nóng)業(yè)無關(guān)，且在農(nóng)業(yè)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)上無法與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，卻在各自的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域獲得了良好發(fā)展。在此背景下，分析三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能的提升過程，對(duì)廣大務(wù)農(nóng)人員、培育工作者、成人教育研究者來說具有重要意義。

ZHM具有不懈求索與大膽創(chuàng)新的精神，能將互聯(lián)網(wǎng)思維引入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和銷售之中。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，如何在眾多電商中脫穎而出，成為他亟待解決的問題。他深知“術(shù)業(yè)有專攻”的道理，為了更好地促進(jìn)農(nóng)業(yè)正規(guī)化發(fā)展，他先后成立了種植、運(yùn)營(yíng)兩支工作團(tuán)隊(duì)。一部分人負(fù)責(zé)蘋果的種植、發(fā)貨等工作，類似于“農(nóng)業(yè)合作社”的組織形態(tài)，有時(shí)還會(huì)聘請(qǐng)一些熟識(shí)的新型職業(yè)農(nóng)民來指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行農(nóng)業(yè)信息和經(jīng)驗(yàn)的交流;另一部分人負(fù)責(zé)整合全國(guó)各地資源，并進(jìn)行淘寶的推廣宣傳等工作，主要工作人員包括運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、美工與客服等同齡人，其辦公地點(diǎn)設(shè)在浙江，可以較好地與阿里總部進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，這不僅滿足了生鮮產(chǎn)品特殊的銷售需求，還有助于打破農(nóng)產(chǎn)品銷售的時(shí)空限制。可以說，ZHM的農(nóng)業(yè)種植與網(wǎng)上營(yíng)銷技能主要是在同輩群體的幫助下逐步提升的。

LJ在2012年剛接觸農(nóng)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，便投入了大量的資金進(jìn)行規(guī)?；N植，這也使他在當(dāng)時(shí)面臨著巨大的投資風(fēng)險(xiǎn)，稍有不慎，便會(huì)遭遇“破產(chǎn)”。對(duì)此，他通過參加培育機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程、田間課堂及實(shí)踐活動(dòng)來彌補(bǔ)自己職業(yè)技能上的不足，不斷地豐富自己的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。同時(shí)，國(guó)家政策與銀行信貸等外部環(huán)境的改善，也為其后續(xù)的職業(yè)技能提升和農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間。例如，地方的行政審批、辦理手續(xù)等都對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)行“一路綠燈”，部分項(xiàng)目還實(shí)行免稅政策與“先進(jìn)后補(bǔ)”的政策。又如，部分銀行對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民提供利率較低的貼息貸款，以減輕新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前，LJ的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地已建成了專門的技術(shù)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，為其后期的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了完備的基礎(chǔ)設(shè)施。通過上述描述得知，外部環(huán)境的改善是LJ職業(yè)技能提升的主要因素。

而BMB表示，作為一個(gè)農(nóng)業(yè)新手，對(duì)于任何農(nóng)業(yè)知識(shí)，如打藥的比例、修枝的時(shí)間，都要從頭學(xué)起，直到“下面的工人沒法忽悠你”的時(shí)候，這才算是真正的懂了。除了學(xué)習(xí)基本的種植技術(shù)外，她還積極與外部世界建立聯(lián)系。具體來說，她經(jīng)常瀏覽農(nóng)業(yè)網(wǎng)站、農(nóng)業(yè)APP、甚至主動(dòng)給政府相關(guān)部門打電話，通過多渠道收集并篩選出對(duì)自己有用的信息。在產(chǎn)品銷售上，她主動(dòng)聯(lián)系一線城市的客戶，將多級(jí)的經(jīng)銷變?yōu)橹变N，目的是為獲取更大的利潤(rùn)。在項(xiàng)目開發(fā)上，她向國(guó)家政策靠攏，開發(fā)新的產(chǎn)業(yè)鏈，如我國(guó)教育部提倡中小學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，她便在自己的產(chǎn)業(yè)園開發(fā)研學(xué)旅行項(xiàng)目，打造了具有自身特色的產(chǎn)業(yè)品牌。通過上述描述發(fā)現(xiàn)，BMB個(gè)體能動(dòng)性的發(fā)揮是其職業(yè)技能提升的關(guān)鍵因素。

三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民在由“農(nóng)業(yè)新手”向“農(nóng)業(yè)專家”的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了重重磨練，他們職業(yè)技能的發(fā)展均是個(gè)體內(nèi)部因素與外部環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，不過是各有側(cè)重而已。其中，個(gè)體的性格、認(rèn)知及對(duì)未來美好生活的向往等屬于內(nèi)部因素，具有內(nèi)發(fā)性與主動(dòng)性等特點(diǎn);而同輩群體、培育機(jī)構(gòu)及國(guó)家政府部門的扶持則屬于外部因素，具有支持性與輔助性的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）職業(yè)理想

三位研究對(duì)象的職業(yè)理想由“混沌不清”到“有的放矢”發(fā)生了巨大的改變。職業(yè)理想是個(gè)體基于自身的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)情商等因素評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來所從事的職業(yè)所希望達(dá)到的一種預(yù)期目標(biāo)[7]。新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)理想反映了個(gè)體的價(jià)值取向與職業(yè)追求。三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民的受教育程度較高，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，且善于運(yùn)用信息技術(shù)，在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐步明晰了自己的職業(yè)理念，合理規(guī)劃了其未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與方向。

三位“80”后新型職業(yè)農(nóng)民均以農(nóng)業(yè)種植業(yè)為始，與傳統(tǒng)農(nóng)民不同，卻不以此為終，他們?nèi)硕甲⒅厣a(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式上的“深度”，而非“廣度”。例如：ZHM會(huì)借助于農(nóng)業(yè)APP，為人口密集的小區(qū)提供上門服務(wù)，將農(nóng)產(chǎn)品的線上銷售與線下銷售相結(jié)合;LJ逐漸脫離種植業(yè)，全面轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，實(shí)現(xiàn)與種植戶的互惠雙贏;BMB在注重網(wǎng)上銷售的同時(shí)，逐步開拓觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)?？偠灾晦r(nóng)業(yè)精英打破了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，他們更加注重網(wǎng)絡(luò)銷售、農(nóng)產(chǎn)品的深加工、農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，力求打造多樣化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式。

四、“80后”新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)提升的對(duì)策與建議

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，三位“80后”新型職業(yè)農(nóng)民樂于接受新鮮事物，善于運(yùn)用新技術(shù)，敢于創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念，可以說是一群具有良好職業(yè)素養(yǎng)的新生群體，是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)的主力軍。但是，筆者在調(diào)研過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的投入大、農(nóng)廣校的培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程的宣傳力度較低等，而這一切均是我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)提升路上的“絆腳石”?；谘芯克门c現(xiàn)實(shí)考察，筆者提出以下三點(diǎn)建議，闡述了如何為我國(guó)“80后”新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成營(yíng)造良好的培育氛圍，以期為相關(guān)部門政策的制定與實(shí)施提供合理的理論參考。

（一）構(gòu)建“80后”新型職業(yè)農(nóng)民培育支持體系

新型職業(yè)農(nóng)民培育工程關(guān)系到社會(huì)各界的利益，其培育工作的順利開展需要政府、銀行、高等院校等多方的協(xié)助。（1）政府部門應(yīng)增加資金投入。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期性較長(zhǎng)，且容易受自然災(zāi)害的影響。依據(jù)“80后”新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)體的經(jīng)營(yíng)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)類型，政府提供不同層次的資金，這有利于調(diào)動(dòng)年輕人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。（2）政府還需完善政策服務(wù)。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要保障其順利進(jìn)行就要有相應(yīng)的保障體系，如法律與政策保障體系、經(jīng)費(fèi)投入保障體系、質(zhì)量監(jiān)控保障體系等[8]。具體舉措包括深入完善土地流轉(zhuǎn)政策及出臺(tái)相關(guān)法案，以幫助新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行規(guī)模化、組織化經(jīng)營(yíng)，緩解年輕務(wù)農(nóng)群體的創(chuàng)業(yè)壓力。（3）銀行部門可將新型職業(yè)農(nóng)民的資格證書與貸款利息相掛鉤，并分為不同的等級(jí)，在最大程度范圍內(nèi)減少新型職業(yè)農(nóng)民的資金壓力。（4）媒體部門既要利用傳統(tǒng)的廣播、電視、報(bào)紙等媒介積極宣傳新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，還要充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，比如在微信公眾號(hào)上推出“最美新型職業(yè)農(nóng)民”等內(nèi)容，使更多民眾了解新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。（5）“80后”新型職業(yè)農(nóng)民普遍擁有中高等教育學(xué)歷，其接受和掌握農(nóng)業(yè)知識(shí)、技術(shù)的速度較快，因此，高等院?？梢酝ㄟ^開設(shè)公共選修課，編選教學(xué)課本及研發(fā)新品種、新技術(shù)等方式充分發(fā)揮其教學(xué)、科研及服務(wù)社會(huì)三大職能，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)新“80后”新型職業(yè)農(nóng)民培育內(nèi)容及形式

“80后”新型職業(yè)農(nóng)民是一個(gè)來源復(fù)雜、背景多樣的特殊群體，具有不同受教育程度及工作經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的提升工作更需要做到“因人而異”。在培育內(nèi)容上，其一，要繼續(xù)講授有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)方式、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等方面的知識(shí)，以豐富務(wù)農(nóng)人員基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能。其二，要傳授我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值。中華民族能夠歷經(jīng)千年風(fēng)霜而更加堅(jiān)韌，根本原因就在于我國(guó)傳統(tǒng)文化的持久涵養(yǎng)。因此，要深挖中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀元素，對(duì)其進(jìn)行“古為今用”的講解?？蓪ⅰ叭暌暰礃I(yè)樂群”“敬事而信”“言忠信，行篤敬”等傳統(tǒng)思想引進(jìn)課堂中，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的敬業(yè)愛崗精神。其三，要開設(shè)適合女性新型職業(yè)農(nóng)民的課程，如插花課、刺繡課、及心理輔導(dǎo)課等，對(duì)女性農(nóng)民增加人文關(guān)懷。在培育形式上，首先，借助互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展線上教學(xué)，使新型職業(yè)農(nóng)民能夠利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因農(nóng)忙、工作等因素耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)程。其次，注重對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)主要是在實(shí)際操作中逐漸積累起來的。因此，農(nóng)民個(gè)體在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后應(yīng)再深入到田間地頭進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)，教師還需對(duì)此給予及時(shí)的反饋，以全方位地提高新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）搭建“80后”新型職業(yè)農(nóng)民同輩群體交流平臺(tái)

同輩群體是非正式的首屬群體或初級(jí)群體，指年齡與社會(huì)地位相近者的結(jié)合體，其群體成員在年齡、心理特點(diǎn)、興趣愛好和社會(huì)地位等方面都比較相近，并經(jīng)常在一起進(jìn)行直接的交往與互動(dòng)，如交際圈、沙龍活動(dòng)、社團(tuán)等，都是這類群體的活動(dòng)類型[9]。向同輩群體學(xué)習(xí)成為大多數(shù)“80后”新型職業(yè)農(nóng)民提升職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。具體來說，要鼓勵(lì)新型職業(yè)農(nóng)民之間開展知識(shí)傳授、技術(shù)交流、政策分享等活動(dòng)，這種相互交流活動(dòng)有助于激活農(nóng)民個(gè)體的“惰性知識(shí)”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體知識(shí)的重塑。與此同時(shí)，同輩群體間的頻繁交流較容易產(chǎn)生社會(huì)性比較、觀察學(xué)習(xí)及相互認(rèn)同等氛圍，從而形成較強(qiáng)的群體凝聚力與融入感。同輩群體對(duì)“80后”新型職業(yè)農(nóng)民具有較強(qiáng)的群體庇護(hù)作用，是新型職業(yè)農(nóng)民提升職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵社交圈。因此，搭建“80后”新型職業(yè)農(nóng)民專屬的信息交流平臺(tái)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，要借助于傳統(tǒng)的“座談會(huì)”和“交流會(huì)”，即通過正式活動(dòng)的交流，擴(kuò)展自己的朋友圈，擴(kuò)寬自己的職業(yè)視野。另一方面，要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，運(yùn)用微信、QQ等社交軟件組成“80后”新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)群，為其構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息的即時(shí)分享與交流，有效規(guī)避農(nóng)業(yè)危機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王楊.職業(yè)素養(yǎng)教育：當(dāng)為、必為、可為[J].職教論壇，2016（8）：14-18.

[2]康紅芹.新型職業(yè)農(nóng)民：概念辨析與內(nèi)涵新解[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2018（5）：4-8.

[3]鄭永廷.人的現(xiàn)代化理論與實(shí)踐[M].北京：人民出版社，2006：11.

[4]何愛霞.專業(yè)社會(huì)化圖景[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

[5]張意忠.論教師職業(yè)情感的生成與培育[J].高等教育研究，2010（5）：56-61.

[6]陳燦軍.加強(qiáng)高職人文教育與職業(yè)技能培養(yǎng)的相融性研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2014.

[7]張繼延，萬勇華.試論職業(yè)理想及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（35）：77-78.

[8]郭耿玉.鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)保障體系研究[J].職教通訊，2019（13）：45-50.

[9]朱安安.同輩群體對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的社會(huì)學(xué)研究[J]. 廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（2）：23-29.

[責(zé)任編輯? ? 曹? ?穩(wěn)]

A Narrative Study on the Improvement of the Professional Quality of the "Post-80s" New Type of Professional Farmers

ZHAO Yu， GONG Zheng

Abstract： The "post-80s" agricultural talents are the new forces in the new type of professional farmers in China. Their professional quality is related to the development speed of agricultural economy and the process of agricultural modernization. This paper used interview method to explore the professional accomplishment of the three "post-80s" new-type professional farmers. The results showed that although the three interviewees' professional quality shows a good development status， there were some obstacles in the process of their professional quality development. In order to further improve the professional quality of the "post-80s" new vocational farmers， three suggestions were put forward： to build a cultivation support system， to innovate the contents and forms of cultivation， to build a peer group communication platform， in order to give full play to the radiation and driving role of the young generation of new vocational farmers， and to solve the problems of "who will plant the land" and "how to plant the land".

Key words： the "post-80s" new type of professional farmers; professional quality; narrative study