經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展研究

盧娉（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”新就新在當(dāng)前市場(chǎng)供需關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，高校應(yīng)屆生越來(lái)越多，市場(chǎng)逐漸趨于飽和，就業(yè)壓力日益增強(qiáng)，而企業(yè)目前的人才需求量卻漸漸縮減。這些都使得高校必須轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)培養(yǎng)策略及方向，盡可能地結(jié)合新時(shí)代背景之下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀及創(chuàng)業(yè)觀都進(jìn)行有效的改善。

■ 高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)不夠深刻

思想意識(shí)引領(lǐng)實(shí)際工作也引領(lǐng)著教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程，是關(guān)乎最終教學(xué)結(jié)果的重要因素。當(dāng)前高校雖然都開(kāi)設(shè)了思政教育課程和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。但是由于高校校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師自身在思想意識(shí)上的認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致他們對(duì)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)這兩項(xiàng)工作都存在著一定的懈怠心理，而這種懈怠心理直接反映在日常工作當(dāng)中，就是出現(xiàn)了照本宣科的情況，導(dǎo)致教育工作的開(kāi)展其結(jié)果是收效甚微的。除了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)和教師方面的思想懈怠一夜外，學(xué)生自身對(duì)于未來(lái)就業(yè)的認(rèn)知不夠清晰，對(duì)于思想政治意識(shí)的提升和學(xué)習(xí)意識(shí)同樣也不夠強(qiáng)，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都使得學(xué)生們?cè)趨⑴c思政課堂和就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)候，往往存在著不注意聽(tīng)講，甚至是翹課逃學(xué)的情況，這就使得高校的教育資源被浪費(fèi)，也使得學(xué)生無(wú)法獲得相應(yīng)的思想道德熏陶，更無(wú)法享受到就業(yè)指導(dǎo)課程的引領(lǐng)。

（二）教學(xué)方法過(guò)于滯后

恰恰是由于前文中所提到的思想認(rèn)識(shí)不夠深刻，才導(dǎo)致各級(jí)教師在開(kāi)展思政教育課程的時(shí)候存在著教學(xué)方法過(guò)于滯后的現(xiàn)實(shí)情況，大部分教室在談到思政教育活動(dòng)的時(shí)候，往往將其看作是簡(jiǎn)單的讀書和照本宣科，所以在進(jìn)行課堂知識(shí)講解的時(shí)候，缺乏相應(yīng)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意事，往往只是圍繞思政課本內(nèi)容和書籍知識(shí)進(jìn)行單純的講解，這種說(shuō)教式的教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想上的優(yōu)化與突破。而在就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)展活動(dòng)當(dāng)中，教師同樣也非常側(cè)重這種單純的理論知識(shí)講解，通過(guò)就業(yè)與指導(dǎo)相關(guān)書籍的知識(shí)講解，使得學(xué)生盲目的去背誦相關(guān)的定義概念，了解什么是就業(yè)、了解就業(yè)的重要性，但是在書籍當(dāng)中卻沒(méi)有詳細(xì)地為學(xué)生指明未來(lái)到底應(yīng)當(dāng)去怎樣選擇自己的就業(yè)之路、到底應(yīng)當(dāng)如何去應(yīng)聘一項(xiàng)自己非常感興趣的崗位。側(cè)重理論向企業(yè)教學(xué)方法過(guò)于滯后，這些不僅磨滅了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更使得教學(xué)活動(dòng)難以收獲其預(yù)期的結(jié)果，反而會(huì)使得學(xué)生摸不著頭腦，不知道未來(lái)應(yīng)當(dāng)如何就業(yè)和擇業(yè)，更不知道自己在思想政治觀念方面有著怎樣的誤區(qū)。

（三）實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少

無(wú)論是思想政治教育課程還是就業(yè)指導(dǎo)課程，這二者之間都有著異常緊密的聯(lián)系性，這也是二者能夠進(jìn)行有機(jī)融合的關(guān)鍵因素之一，而這種聯(lián)系恰恰就表現(xiàn)在兩門課程的屬性統(tǒng)一。換句話說(shuō)，高校目前所開(kāi)展的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)課程這兩門課程本身就具有更強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，無(wú)論是思想道德水平的提升，還是就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，這些都需要在實(shí)際的練習(xí)活動(dòng)當(dāng)中獲得反復(fù)的錘煉，在實(shí)踐當(dāng)中不斷地試錯(cuò)，這樣才能夠保證學(xué)生更好地去提高自身的思想道德水平，更好地去尋找到與自身能力和喜好更加適配的就業(yè)崗位。但是綜合考慮目前高校的思政教育現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀也可以發(fā)現(xiàn)，高校教師采取的更多的是以理論，技術(shù)指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，也就是通過(guò)大篇幅的知識(shí)講解來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供的實(shí)踐活動(dòng)更是少之又少。

■ 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的價(jià)值

（一）有利于培育高校大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀

每名大學(xué)生在幾年以后必然會(huì)走向社會(huì)，他們可能會(huì)成為任何崗位上的任何一個(gè)個(gè)體、成為一名優(yōu)秀的職場(chǎng)人，不僅需要具備扎實(shí)的知識(shí)功底和專業(yè)的技術(shù)技能，同樣也需要具備對(duì)于工作崗位的熱情以及對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注態(tài)度。高校進(jìn)一步促進(jìn)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生深度的融合，并使其與新經(jīng)濟(jì)常態(tài)之下的時(shí)代背景產(chǎn)生更強(qiáng)的聯(lián)系性，這實(shí)際上是為了能夠培養(yǎng)出未來(lái)更適合社會(huì)和工作崗位的人才，并對(duì)這部分人才的職業(yè)觀念進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和更新。例如在思政教育當(dāng)中強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神在職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)當(dāng)中同樣也強(qiáng)調(diào)為集體榮譽(yù)而努力，這二者實(shí)際上是殊途同歸的，只有在集體中綻放精彩，那么才能夠稱得上是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也才能夠稱之為是為社會(huì)和國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)的。尤其是在當(dāng)前十分強(qiáng)調(diào)工匠精神和不忘初心理念的今天，在這樣的新經(jīng)濟(jì)常態(tài)之下，更需要對(duì)高校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念進(jìn)行更新和糾正。

（二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力

作為一名優(yōu)秀的職場(chǎng)人，不僅需要具備完善的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)的技術(shù)技能，同樣也需要強(qiáng)調(diào)自身的思想道德水平提升，而這恰恰就是在職業(yè)規(guī)劃課程當(dāng)中融入思政教育的根本原因，通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生宣傳黨性黨章，使得他們更了解國(guó)家大事的決策機(jī)制，也了解新政策的出臺(tái)與調(diào)整。保有這種政治敏感度，可以使得他們?cè)谖磥?lái)的工作當(dāng)中更好地去適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化態(tài)勢(shì)和國(guó)家政策文件，并結(jié)合個(gè)人知識(shí)所學(xué)根據(jù)崗位需求，利用這些國(guó)家政策和宏觀經(jīng)濟(jì)背景。因此，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在高校階段就重點(diǎn)融合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)這兩項(xiàng)課程是有顯著意義的，可以幫助高校大學(xué)生擁有更強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證其在未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)中得到企業(yè)的青睞。

■ 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展策略

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，加快融合力度

當(dāng)前高校內(nèi)部需要從上而下的強(qiáng)調(diào)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)這兩門課程的深度融合，使得這兩項(xiàng)工作之間能夠產(chǎn)生更加密切的聯(lián)系性，并能夠在日常教育教學(xué)工作中時(shí)時(shí)刻刻滲透，而這首先就需要強(qiáng)調(diào)高校領(lǐng)導(dǎo)層和管理層的思想認(rèn)識(shí)提升，使得他們下發(fā)一些政策，并提出一些要求，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)人才思想道德水平的要求以及對(duì)人才擇業(yè)觀和就業(yè)觀的要求。通過(guò)這種硬性制度提出，使得高校內(nèi)部形成思政教育與就業(yè)指導(dǎo)深度融合的良好風(fēng)氣和校園文化。

作為教師，同樣也需要提高自身的思想認(rèn)識(shí)，在思政課程的開(kāi)展環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻滲透就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀的引領(lǐng)，并且通過(guò)師生互動(dòng)的良好形式，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的去說(shuō)出自身在思想政治方面的一些認(rèn)識(shí)，也使得學(xué)生們大膽的去暢想自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是怎樣的。通過(guò)這種實(shí)際練習(xí)的方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己最真實(shí)的一面，也讓教師有機(jī)會(huì)去觀察學(xué)生的思想道德水平與未來(lái)的就業(yè)規(guī)劃方向，從而更加因地制宜地為學(xué)生提出相應(yīng)的優(yōu)化策略和提升策略。從根本上保證思政教育和就業(yè)指導(dǎo)之間的深度融合。

（二）優(yōu)化教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生興趣

多種教學(xué)手段的應(yīng)用，同樣也是當(dāng)前高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展的關(guān)鍵舉措之一。通過(guò)多媒體信息技術(shù)的使用，使得原本呆板無(wú)味的說(shuō)教性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為趣味橫生的影音播放過(guò)程。

為此，高校教師需要學(xué)會(huì)使用生活化教學(xué)方法，在思政教育和就業(yè)指導(dǎo)的融合過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)對(duì)一些生活案例的列舉，也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)入到生活化的情境當(dāng)中進(jìn)行情景模擬?？梢酝ㄟ^(guò)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式，也可以通過(guò)合作話劇編排的方式，展現(xiàn)出正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升和學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)都有著十分關(guān)鍵的作用。

（三）著力開(kāi)展實(shí)踐，推進(jìn)校企聯(lián)合

實(shí)踐中不斷的檢驗(yàn)著學(xué)生們的像道德水平，在實(shí)踐中不斷的錘煉著學(xué)生們正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，這是當(dāng)前高校開(kāi)展思政教育與就業(yè)指導(dǎo)深度融合發(fā)展的關(guān)鍵舉措之一。

在新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)之下，社會(huì)對(duì)于實(shí)踐性人才的需求空前龐大，那么此時(shí)高校就需要在這二者進(jìn)行有機(jī)融合的過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。建議高?？梢酝苓叺拇笮推髽I(yè)緊密地展開(kāi)聯(lián)合，通過(guò)校企聯(lián)合的方式，在一些寒暑假和實(shí)習(xí)期間定向向企業(yè)輸出高校人才，使得高校大學(xué)生能夠在真正走出校門之前，有機(jī)會(huì)進(jìn)入到社會(huì)中進(jìn)行自我錘煉，了解自身在道德水平和政治素養(yǎng)方面有哪些不足，也了解自己未來(lái)心儀的職業(yè)發(fā)展方向，使他們真真切切的去感受到未來(lái)的職業(yè)崗位特點(diǎn)，感受到自己未來(lái)將需要負(fù)責(zé)哪些工作。給予學(xué)生更多輪崗調(diào)換的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诓粩嗟脑囧e(cuò)過(guò)程當(dāng)中，不斷的將自己的職業(yè)規(guī)劃調(diào)試到最優(yōu)狀態(tài)。

■ 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一個(gè)社會(huì)的健康有序發(fā)展、一個(gè)企業(yè)的不斷壯大與生存，這些都離不開(kāi)人才這一技術(shù)力量和核心關(guān)鍵。而高校作為人才的輸出源泉、也是培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，在開(kāi)展日常就業(yè)指導(dǎo)課成績(jī)思想政治教育課程的時(shí)候，更需要強(qiáng)調(diào)把握當(dāng)前時(shí)代背景特點(diǎn)，把握新常態(tài)之下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。新經(jīng)濟(jì)常態(tài)背景之下，對(duì)于高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求量是空前的，為此，高校更需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的培育以及就業(yè)能力的培養(yǎng)。