始于生活 超越邊界

張璐

【摘?要】本文針對幼兒園如何建設(shè)班本課程進(jìn)行了深入思考，結(jié)合幼兒生理年齡特點(diǎn)，提出教育不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離生活，而是應(yīng)該始于生活并超越邊界，要從小培養(yǎng)孩子的人生觀和世界觀，從小讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣并培養(yǎng)其課余興趣，做到全面發(fā)展，并分別針對幾條建議舉出了實(shí)踐性的例子，希望對課程建設(shè)能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;班本課程建設(shè);思考與實(shí)踐

教育不應(yīng)脫離生活而存在，尤其是在學(xué)齡前教育階段，將幼兒教育與純粹的生活實(shí)際相結(jié)合，不僅能激發(fā)兒童主動學(xué)習(xí)的心里動機(jī)，更能夠增進(jìn)教學(xué)者與孩子之間的心里距離，加深對所學(xué)內(nèi)容的記憶和思考深度，有助于培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，從小學(xué)會認(rèn)識自然，理解生活，對其未來發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。

一、園本課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)以幼兒生活環(huán)境為來源

從某種意義上講，生活是人類最初和最好的老師，人們從真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)生存技能，學(xué)習(xí)為人處世，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)新如何進(jìn)步如何讓生命更具有意義和廣度，之于成年人如此，之于小孩子更如此。幼兒從一出生便對這個世界充滿好奇，抱著求知探索，接近新鮮事物的態(tài)度來觀察世界，而他們最初所接觸和領(lǐng)悟的東西和他們的生活環(huán)境恰好是存在密切聯(lián)系的。

在幼兒園的班本課程建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)首先回歸本質(zhì)，以幼兒的實(shí)際生活環(huán)境為來源，融課程于生活，鼓勵幼兒們細(xì)心觀察。針對于幼兒的教育不同于義務(wù)教育或高等教育階段，幼教屬學(xué)前教育，對于課程知識的需求量不大，這一階段的教育教員們應(yīng)當(dāng)注重對孩子的情感教育，培養(yǎng)他們留心生活，加強(qiáng)其對世界的認(rèn)識?？梢越o他們播放一些生活化的短視頻，教會孩子識認(rèn)和分析生活情景，也可以試用一些插畫、手工作品等來作為教學(xué)道具來輔助教學(xué)。

融入了生活情境后的班本教育相比于傳統(tǒng)課堂自然是豐富了不少，幼兒們的接受程度也大幅度增大，教師們可以抓住每一個與孩子交流交往的契機(jī)，以故事傾訴等模式來與孩子溝通交流，了解其心里變化，并通過具體事例來激發(fā)他們對新事物的好奇欲望，此外，也可以帶領(lǐng)孩子們適當(dāng)走進(jìn)大自然，去感受大地的包容，去欣賞天藍(lán)海闊，去感受四季的變化，從而激發(fā)孩子對世界的感官認(rèn)識，有助于孩子的心智成長。

二、園本建設(shè)需要加強(qiáng)對兒童興趣的培養(yǎng)

從小培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，讓他們對生活和世界產(chǎn)生濃郁的興趣，是幼兒教育的一大重要部分，也是園本教育之根本。只有激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的想法，讓他們向老師主動討教，對于孩子的未來成長和記憶程度才是足夠充分的。老師們要在每一項(xiàng)活動中用心觀察孩子的舉動，比如，在美術(shù)課中，一個孩子直直的盯著畫冊里的桃樹看個不停，還試圖拿起水彩筆在空白紙面上涂抹，這時候老師就應(yīng)當(dāng)把注意力集中在如何進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的興趣上，這種出自于幼兒本能反應(yīng)的好感，對于其未來的興趣發(fā)展是有很大影響的，孩子喜歡畫畫，就可以教他們?nèi)绾瓮可?，如何剪紙，如何對藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞;孩子對音樂敏感，就應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)其韻律，節(jié)奏的認(rèn)識，都說興趣是最好的老師，那么對于幼兒的班本教育中，針對興趣的培養(yǎng)，更是不容忽視的。無論是哪一門課程，只要孩子們是發(fā)自內(nèi)心的真正的“喜歡”，那這門科目的教學(xué)效果一定是十分樂觀的。老師們可以從科目相關(guān)的外部入手，讓孩子去了解一些領(lǐng)悟相關(guān)的簡單物件，從實(shí)體出發(fā)，更容易加深其對物質(zhì)的認(rèn)知和了解。比如在學(xué)習(xí)美術(shù)時，可以培養(yǎng)孩子先認(rèn)識各種美術(shù)相關(guān)的用具，區(qū)分油畫和水彩畫，能夠獨(dú)立分清水彩筆和蠟筆，辨認(rèn)出水墨畫和水彩畫的風(fēng)格等等，在這一過程中老師要時刻觀察孩子的表情和神態(tài)變化，以掌握他們的真正所長及喜好。同時，結(jié)合著幼兒想象力最為豐富的這一年齡特點(diǎn)，讓其在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，可以給孩子們準(zhǔn)備一些彩紙、膠水、畫筆等供其利用，并在他們制作出成品后進(jìn)行適時的鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、園本建設(shè)需要注重對兒童習(xí)慣的培養(yǎng)

老師是除了父母之外最能夠達(dá)到對孩子啟蒙教育目的的人，幼兒園則是孩子們成長發(fā)展的最初起點(diǎn)。因此，從小培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣對于幼兒階段的教育來說是核心根本。要培養(yǎng)兒童的優(yōu)良習(xí)慣，要從日常小事做起，從細(xì)節(jié)之處入手。比如，老師應(yīng)該教會孩子們勤洗手勤洗臉的，并在班級演示洗手方法，說明這樣做的意義和好處，也可以用口訣、兒歌、順口溜等方式讓孩子對方式方法加以記憶。要從小培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌，見到長輩和老師等要主動問好，常說你好和謝謝，這些生活中會涉及到的細(xì)節(jié)小事都是在幼兒園班本課程中有必要加入的內(nèi)容。習(xí)慣的養(yǎng)成在于時間的推移和量的積累，老師在這一過程中要起到監(jiān)督管理作用，幫助兒童隨時矯正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，有益于兒童成長，達(dá)到幼兒教育的最終目的。

四、結(jié)語

幼兒教育是學(xué)齡前教育，相比于義務(wù)教育和高等教育等階段更容易在兒童的成長過程中造成影響，因此其意義和作用是相當(dāng)重要的。本文主要通過對幼兒園班本課程建設(shè)的深入分析，提出了幾點(diǎn)思考建議，希望在幼兒園的班本教育中，應(yīng)當(dāng)更加注重兒童的生活環(huán)境，并進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒興趣和優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)，只有做到上述，才更加有助于幼兒的身心茁壯成長。

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