創(chuàng)客教育模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭冰倩

【摘?要】在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生的生活也融入了計(jì)算機(jī)。初中階段的學(xué)生大多具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，他們更有自己的個(gè)性和想法。而經(jīng)過(guò)多方面的分析，將創(chuàng)客教育模式應(yīng)用到信息技術(shù)課堂中對(duì)教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，能有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。本文就是闡述創(chuàng)客教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù)：應(yīng)用

創(chuàng)客教育模式是一種以創(chuàng)新與分享為目標(biāo)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式目前受到教育界的重視。初中信息技術(shù)課并不作為升學(xué)的主要科目，導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)和學(xué)生的不重視;還有一部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)枯燥的信息技術(shù)課程，認(rèn)為沒(méi)有用處。這些原因?qū)е陆虒W(xué)質(zhì)量很不理想。為提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，將創(chuàng)客教育模式引入課堂，實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新，形成素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、根據(jù)信息技術(shù)課程，結(jié)合創(chuàng)客教育思維，設(shè)計(jì)課程

初中信息技術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)得不到重視，初中教育因?yàn)橛兄锌嫉纳龑W(xué)壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了傾向性，因此不參與升學(xué)的信息技術(shù)科目長(zhǎng)期坐起了冷板凳。久而久之，得不到重視，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度敷衍，興趣減弱，所以改革信息技術(shù)教學(xué)模式是必要的。其實(shí)在中考的壓力下，信息技術(shù)不參與考試，課堂更輕松愉快，是深受學(xué)生的內(nèi)心喜歡的。在緊張的考試學(xué)習(xí)中，勞逸結(jié)合的來(lái)上一信息技術(shù)課，豐富孩子的視野，提升孩子的綜合能力是很必要的。現(xiàn)在教師將創(chuàng)客教育思維引入信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生在分享中、創(chuàng)新中掌握信息技術(shù)的內(nèi)容。

在教學(xué)中引入創(chuàng)客教育模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要格外注意教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)客教育的理念。在創(chuàng)客教育的課堂中，教師要以分享知識(shí)的形式來(lái)和學(xué)生們學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式區(qū)別于其他科目的課堂，它以一種師生平等的地位展開(kāi)課堂，讓學(xué)生更加勇于說(shuō)出自己的想法，積極的思考，從而為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成提供基礎(chǔ)。會(huì)學(xué)習(xí)的人很多，能夠創(chuàng)造知識(shí)的人才是未來(lái)需求的，因而教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)客教學(xué)模式，改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生角色

其實(shí)推廣初中信息課程是非常必要的，未來(lái)的社會(huì)，信息技術(shù)必定成為第一生產(chǎn)力，讓學(xué)生早了解早重視才是對(duì)學(xué)生未來(lái)規(guī)劃性。在傳統(tǒng)的初中信息課程上，通常是教師進(jìn)行講解示范，然后學(xué)生再進(jìn)行模仿，這種教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度是整體的，但是對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生能力高低是存在差異的，傳統(tǒng)模式不利于促進(jìn)孩子個(gè)性化發(fā)展。首先應(yīng)該改變教育觀念，教師不再是課堂的領(lǐng)頭羊，教師可以用分享經(jīng)驗(yàn)的方式將知識(shí)分享給學(xué)生，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互分享，這種創(chuàng)客教育模式讓學(xué)生和老師的角色和地位都發(fā)生了改變。這種改變是有意于課堂學(xué)習(xí)的，師生平等了，教師不能以權(quán)威自居，而成為了創(chuàng)客課堂的建設(shè)者和引導(dǎo)著，學(xué)生也能在創(chuàng)客的課堂學(xué)習(xí)中達(dá)到滿足感，根據(jù)自身的要求，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)課堂創(chuàng)客化教育對(duì)教師的要求大大提升了，教師要改觀傳統(tǒng)的教育方法和模式，分享創(chuàng)造全新的教學(xué)形式，這給了教師很大的進(jìn)步空間，開(kāi)發(fā)新的課程、教學(xué)模式，對(duì)老師自身的提升都是極大的。而在創(chuàng)客教育中，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也有了很多同學(xué)之間相互幫助的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)知識(shí)，獲得能力，相互幫助都是有重要意義的。師生需要了解創(chuàng)客的教育模式，積極的適應(yīng)這種新的教育模式，以適應(yīng)創(chuàng)客教育的發(fā)展。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)客教育中，共同分享成果

在初中信息技術(shù)課堂中引入創(chuàng)客教育，教師首先要做的就是積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生去適應(yīng)創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)模式。為了幫助學(xué)生參與接納創(chuàng)客教育，教師可以開(kāi)發(fā)多種創(chuàng)客活動(dòng)，也可以教師和學(xué)生共同來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)客活動(dòng)，在這種引導(dǎo)下，學(xué)生參與到創(chuàng)客教育中，一定可以保障創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在學(xué)生參與創(chuàng)客教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，也是給學(xué)生更加了解創(chuàng)客教育的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠感受到創(chuàng)客教育中不僅了解到信息技術(shù)的最新成果，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與性。

當(dāng)學(xué)生們接受了創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)模式，教師可以和學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)成果，把學(xué)生們自我創(chuàng)作的一些成果在課堂環(huán)節(jié)中分享展示出來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造能力。也可以和學(xué)生們一起討論研究作品的修改和完善，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)自己逐步辛苦努力的作品時(shí)，也必將得到成就感，這對(duì)學(xué)生而言這是一種極大的精神滿足。創(chuàng)客教育模式能夠促進(jìn)學(xué)生不斷地深入學(xué)習(xí)，不斷地自我突破，這才是創(chuàng)客教育真正的價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師將創(chuàng)客教育模式應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂，無(wú)論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上，還是教師自身的教學(xué)能力上，課堂氛圍、課堂效果提升明顯。在創(chuàng)客教育觀念下，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)，都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，把自己的想法親手實(shí)現(xiàn)。在信息技術(shù)的課堂下，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)客教育模式，不僅學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，也使自己的表達(dá)、創(chuàng)新、思維等得到了整體的提升。學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各方面都有提升，這才是符合新時(shí)代的教育理念。

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