基于核心素養(yǎng)的高中政治學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探析

摘?要：思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)的一門重要課程，思政教師要把政治課打造成學(xué)生喜歡的熱門課，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)背景下如何激發(fā)高中政治學(xué)習(xí)興趣，文章從倡導(dǎo)議題式教學(xué)，打造活動(dòng)型課堂;構(gòu)建生活化社會(huì)化課堂，讓學(xué)生走出教室深入社會(huì);教師提高個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人魅力等方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;學(xué)習(xí)興趣

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，強(qiáng)調(diào)思政課具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記的講話，不僅深刻闡述了辦好思政課的重大意義，為我們理直氣壯開好思政課樹立信心，也為一線思政教師推動(dòng)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新指明了前進(jìn)方向、提供了重要遵循。因此，思政教師要著力增強(qiáng)教學(xué)的親和力和針對性，努力把思政課打造成學(xué)生想聽愛學(xué)的“熱門課”。

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，布魯納也認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)生的內(nèi)因是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的第一來源。有關(guān)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是一個(gè)老話題，多少年來思想政治教育工作者都在不斷地探索和追求激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，提出了很多常規(guī)性的方法和措施;然而，基于核心素養(yǎng)背景下，如何更加精準(zhǔn)地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的興趣更具持久性，而不是三分鐘的熱情，讓興趣真正轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，切實(shí)助力政治教學(xué)質(zhì)量提高，以達(dá)到立德樹人的根本目的，還值得我們深入去探討。

核心素養(yǎng)背景下，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)基于學(xué)生和教材的實(shí)際，特別要弄清學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力;青少年學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是學(xué)生又具有在專注某一學(xué)習(xí)方面缺乏持久力，興趣點(diǎn)及專注點(diǎn)易改變的特征。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施當(dāng)中，教師要抓住學(xué)生善變的這個(gè)特點(diǎn)，用豐富多彩的生活化教學(xué)，靈活多樣的教學(xué)方式來維持學(xué)生持久的興趣點(diǎn)。社會(huì)生活是變化發(fā)展的，政治教學(xué)來源于生活，生活和社會(huì)成了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的不竭動(dòng)力和源泉。高中思想政治教學(xué)，要基于課程標(biāo)準(zhǔn)以發(fā)展學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，教師要運(yùn)用多種方式方法去激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中激發(fā)興趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，這是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)一個(gè)重要途徑?；诤诵乃仞B(yǎng)背景下激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面著手。

一、?倡導(dǎo)議題式教學(xué)，打造活動(dòng)型政治課堂

高中政治學(xué)科是綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程，議題式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。政治教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，要力求使課程內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化，具體說要引導(dǎo)學(xué)生圍繞爭議性問題，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決問題或生成新的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）精心選擇議題——以“議”激“趣”

高中政治議題式教學(xué)的議題，應(yīng)該是具有辨析性、兩難性的問題，它可以為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)服務(wù)的;設(shè)計(jì)的議題既要包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，能夠展示價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的基本觀點(diǎn)，同時(shí)又能夠引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，具有開放性和引領(lǐng)性的特點(diǎn)，同時(shí)又能夠體現(xiàn)課本教材的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的，思維水平能夠觸及的議題至關(guān)重要;議題的設(shè)計(jì)應(yīng)符合重要性、探究性、開放性和生活化的標(biāo)準(zhǔn)，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，讓第一時(shí)間點(diǎn)燃學(xué)生的興趣。例如在《文化生活》第二單元文化傳承與創(chuàng)新中有關(guān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，拋出了有關(guān)打麻將的議題，打麻將是一種傳統(tǒng)文化，作為一種廣受人們歡迎的一個(gè)方式，在龍巖人們的社會(huì)生活中具有普遍性，同學(xué)身邊的親朋好友家人在日常生活當(dāng)中均有涉及這個(gè)話題。讓學(xué)生思考，討論探究有關(guān)打麻將，這種傳統(tǒng)文化形式給現(xiàn)在的社會(huì)生活所帶來的影響。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，去分析打麻將傳統(tǒng)文化的作用。一方面看到它在消遣的過程中對聯(lián)絡(luò)感情、愉悅心情、涵養(yǎng)性情所起的作用，從這方面來說，打麻將文化應(yīng)該得到合理的繼承與保護(hù);但是另一方面，打麻將在一定程度上又存在它的弊端，它不僅使人們把大量寶貴的時(shí)間花費(fèi)在這種活動(dòng)中，而且滋生了眾多賭徒采用的賭博方式，給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的危害。就有關(guān)打麻將的所帶來的影響，學(xué)生會(huì)紛紛聯(lián)系生活實(shí)際去思考，教師在教學(xué)過程中，及時(shí)抓住學(xué)生的這個(gè)興趣點(diǎn)，讓學(xué)生舉例說明，加深對傳統(tǒng)文化的雙重作用的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

（二）打造活動(dòng)型課堂——“活動(dòng)”激“趣”

學(xué)生求知欲越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越濃厚。求知欲的產(chǎn)生需要新奇的疑問刺激和解決問題的理論激勵(lì)。在教學(xué)中要利用學(xué)生強(qiáng)烈求知的心理，激發(fā)學(xué)生興趣，打造活動(dòng)型政治課堂，要善于開發(fā)各種課程資源，讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)型課堂在課前的準(zhǔn)備，課中的展示以及課后的探究，均應(yīng)基于小組合作，教師應(yīng)該按照不同議題將學(xué)生分成若干個(gè)小組，合理的分組應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特征等因素來進(jìn)行劃分。

二、?構(gòu)建生活化社會(huì)化課堂，讓學(xué)生走出教室深入社會(huì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

高中政治教材的最大特點(diǎn)就是生活化，教材的內(nèi)容都來源于生活，服務(wù)于生活?！督?jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》4門必修課程均與生活息息相關(guān)。要求在教學(xué)過程當(dāng)中要緊密聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)踐，從生活社會(huì)實(shí)際中，培育學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)公共參與、社會(huì)責(zé)任感與家國情懷。

（一）創(chuàng)造真實(shí)情境

在真實(shí)情境的構(gòu)造過程中，老師要將學(xué)科知識(shí)與生活社會(huì)和現(xiàn)實(shí)情境有機(jī)聯(lián)系起來。例如在《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元企業(yè)和企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展中，講述企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素時(shí)候。引入華為公司的例子，由于華為在全球5G標(biāo)準(zhǔn)持有、技術(shù)開發(fā)上的優(yōu)勢，讓美國認(rèn)為華為對美國構(gòu)成威脅，美國政府隨后祭出一連串行動(dòng)，名義上說華為“威脅美國國家安全”，但本質(zhì)上是打壓華為，試圖削弱華為在全球電信業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。面對美國的打壓，如果在座的同學(xué)是華為公司的高管，你要如何應(yīng)對華為公司面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)？由此引發(fā)學(xué)生去積極思考，運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)以及在社會(huì)生活中所獲取的信息，為華為公司出謀劃策。教師引導(dǎo)學(xué)生從影響公司經(jīng)營成功的主要因素去思考回答。有關(guān)華為公司話題，學(xué)生很有興趣，熱情很高，面對美國不正當(dāng)?shù)拇驂?，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國熱情和家國情懷。

（二）結(jié)合學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)大課

教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提煉出主題，引導(dǎo)學(xué)生參加社志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、專題訪談、參觀訪問、職業(yè)體驗(yàn)等等，組織學(xué)生有序地去參與社會(huì)公共問題的改進(jìn)、地方文化保護(hù)等職業(yè)活動(dòng)，關(guān)注和服務(wù)公共事務(wù)，理解復(fù)雜性的一些問題。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)跟學(xué)生關(guān)系密切，學(xué)生興趣點(diǎn)都很高。如，在市場經(jīng)濟(jì)有關(guān)資源配置教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入市場去了解豬肉價(jià)格、供求關(guān)系、商家競爭等，從現(xiàn)實(shí)案例中去理解市場是如何調(diào)節(jié)資源配置的。又如，新冠肺炎疫情，突襲世界各國，各國的醫(yī)療衛(wèi)生資源上極度缺乏，各種醫(yī)療物品價(jià)格迅速上漲，如口罩、呼吸機(jī)等供不應(yīng)求，促成了各種生產(chǎn)資源迅速投入口罩、呼吸機(jī)的生產(chǎn)當(dāng)中，這生動(dòng)地體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)資源配置的作用。

（三）關(guān)注時(shí)事政治

高中政治學(xué)科的教學(xué)與時(shí)事政治是密不可分的。時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，有助于豐富政治教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間;有助于促進(jìn)學(xué)生分析能力、思考能力、創(chuàng)造能力等政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。有助于深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。做好課前導(dǎo)入，了解時(shí)政動(dòng)態(tài)，如在課堂前五分鐘，教師可設(shè)置時(shí)事播報(bào)環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對播報(bào)內(nèi)容展開評析，在此過程中，教師要予以適時(shí)指導(dǎo)和客觀評價(jià)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的政治解析能力。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展高效的課上和課下時(shí)事政治教育，包括課上新聞發(fā)布會(huì)、課堂小組討論、課下時(shí)事競賽、社會(huì)調(diào)查、時(shí)政報(bào)告等。結(jié)合教學(xué)大綱和任務(wù)目標(biāo)的具體要求，針對性搜集整理時(shí)事政治素材，豐富政治教材內(nèi)容，如增加時(shí)事政治選修課，加強(qiáng)以時(shí)事政治為核心的政治教材校本研發(fā)等。家事國事天下事，事事需關(guān)心，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)家國情懷，提高公共參與能力，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、?提高教師個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人魅力

（一）以“情”著手，架起師生的友誼橋梁

良好融洽的師生感情有助于營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生精力飽滿，熱情高漲，會(huì)較積極主動(dòng)地去投入課堂中，有助于政治課教學(xué)取得成功。政治教師要特別重視與學(xué)生的情感交流，做學(xué)生的“良師”與“益友”，以平等、深情的關(guān)切去理解、關(guān)心、愛護(hù)、信任學(xué)生。如，教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，與他們談心、聊天，拉近與學(xué)生的距離。如此，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹恼嫘恼媲榱髀抖幼鹬亍⒕磹劢處?，并更加喜歡教師所上的科目。常言道，“親其師而信其道”，培養(yǎng)師生良好的感情有助于學(xué)生增強(qiáng)該科目的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

（二）關(guān)注教學(xué)語言，增強(qiáng)教師對學(xué)生的吸引力

“辭不可不修，說不可不善。”在思想政治課教學(xué)過程中，教師所采用的語言，形成自己的語言風(fēng)格，對提高教學(xué)效果十分重要。簡潔精練、生動(dòng)幽默、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，可以吸引學(xué)生的注意力、撥動(dòng)學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的想象力;促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。課堂教學(xué)中不僅要有引人入勝的導(dǎo)語，情意盎然的教學(xué)過程，而且還應(yīng)有情味裊裊的“收尾”，課堂結(jié)束但情猶存。

總之，核心素養(yǎng)背景下，要增強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣、提高教學(xué)效果，應(yīng)重點(diǎn)從教方面改變，以教的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)的提升。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展議題式教學(xué)，構(gòu)造生活化課堂，提升教師個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生求知欲，這樣才能夠真正地增強(qiáng)政治教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].人民教育出版社，2018：5.

作者簡介：

陳曉妹，福建省龍巖市，福建省龍巖市龍巖學(xué)院附屬中學(xué)。