淺談民間游戲中的生活教育價值

摘?要：民間游戲是幼兒樂此不疲喜歡玩的游戲，它對于幼兒的個體以及群體發(fā)展起著很重要的作用，特別是幼兒社會性的發(fā)展，在游戲中幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。民間游戲有重要的生活教育價值，文章將從民間游戲帶給幼兒的獨立性、合作性、教育性、規(guī)則性方面舉例說明民間游戲的生活教育價值。

關(guān)鍵詞：民間游戲;生活教育;幼兒

一、?什么是民間游戲

什么是民間游戲，大家都能說出一二，知道是從民間流傳下來的游戲，是中國傳統(tǒng)文化的傳承，民間游戲陪伴我們度過了童年。對于民間游戲的確切定義，不同的學(xué)者有不同的說法。如烏丙安先生，他認為：“民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱玩耍。游戲是游藝民俗中最常見的、最普遍的、最有趣的娛樂活動。”從烏丙安先生的描述中可以看出，民間游戲是流傳于廣大人民群眾之中的，是一種娛樂活動。

我認為民間游戲的主體是兒童，主要是為了滿足孩子的娛樂，它雖然是有地區(qū)差異性的，但是民間游戲都是有規(guī)則約束的，沒有規(guī)則就很難玩起來。除此以外，民間游戲的玩法會隨著人們生活的地方、時間而變化，可以看出民間游戲雖然是中國歷史的傳承，但也是與時俱進的，貼近現(xiàn)代生活的。民間游戲不僅讓幼兒在娛樂中體驗到了滿足，也在潛移默化的教育幼兒如何更好地生活。

二、?民間游戲中的主要生活教育價值

（一）通過自己解決問題，發(fā)展幼兒的獨立生活能力——以“捉迷藏”為例

捉迷藏游戲，需要至少2位幼兒合作游戲才能完成。通過協(xié)商、抓鬮等形式，一般是一個幼兒負責(zé)找，面對墻進行數(shù)數(shù)，其余的幼兒在數(shù)數(shù)的時候躲好，數(shù)完數(shù)后，負責(zé)找的幼兒就去找其余幼兒，將其余的幼兒全部找出來就算贏了。在捉迷藏游戲中，個別幼兒會躲得很隱蔽，這對于找的孩子來說是一個挑戰(zhàn)，他要在沒有任何提示的情況下將躲藏者找出來。負責(zé)找的幼兒在找的過程中首先需要能接受自己一個人完成任務(wù)的挑戰(zhàn)，知道現(xiàn)在要靠自己一個人才能贏，所以，在游戲的時候孩子就學(xué)會了嘗試自己獨立的完成任務(wù)。經(jīng)常玩這個游戲，幼兒就會習(xí)慣自己一個人而不感到害怕，學(xué)會靠自己的智慧獨立地完成任務(wù)，將游戲中的能力遷移到生活中。在生活中，當(dāng)幼兒需要獨立生活時，有了之前游戲的經(jīng)驗準(zhǔn)備，幼兒就不會害怕自己獨立生活，他會在勇敢地解決問題中體驗到獨立生活的樂趣，提高了自己的獨立生活能力。如果在捉迷藏游戲中，負責(zé)找的孩子實在找不到躲藏者，幼兒可能會焦慮，但是經(jīng)過多次經(jīng)歷之后，他就會慢慢學(xué)會保持冷靜，大方地說一句“我找不到了，你出來吧”。這句話的背后反應(yīng)的是幼兒能夠勇敢地接受挑戰(zhàn)，努力嘗試，但是在失敗之后也能有勇氣接受現(xiàn)實。這不正是我們需要幼兒在生活中明白的道理嗎？

“勇敢接受挑戰(zhàn)，獨立解決問題，努力過后有勇氣接受失敗”這樣的生活道理是成人在孩子遇到困難時反復(fù)安慰孩子的話，如果我們讓幼兒多玩玩捉迷藏這樣的游戲，讓幼兒在游戲中積累一些經(jīng)驗，就能幫助幼兒更好地獨立解決問題，在一個人解決問題的時候不會覺得害怕和畏懼。通過捉迷藏等游戲，幼兒的獨立能力就會慢慢地被培養(yǎng)起來，游戲的時候是比較輕松的，是幼兒比較容易接受的。由此可見，一種民間游戲有多重價值，就像捉迷藏一樣，不但幫助幼兒發(fā)展獨立解決問題的能力，還可以讓幼兒有勇氣面對失敗的結(jié)果。

（二）通過兼顧自己和大家，發(fā)展幼兒的合作能力——以“老鷹捉小雞”為例

老鷹捉小雞的游戲需要幼兒清楚的游戲規(guī)則是通過協(xié)商或者猜拳的形式?jīng)Q定出一個幼兒當(dāng)老鷹，一個幼兒當(dāng)雞媽媽，其余的幼兒當(dāng)雞寶寶跟在雞媽媽后面躲避老鷹，雞媽媽張開手臂保護小雞。“老鷹捉小雞是一個合作性非常強的游戲，在此游戲中合作的關(guān)鍵點較多，既有老鷹和雞媽媽的合作（對抗），又有雞寶寶之間以及雞媽媽和雞寶寶之間的合作?！痹谶@個游戲中，不管是老鷹還是雞媽媽和雞寶寶都要相互進行合作，否則游戲就玩不起來了。當(dāng)然，幼兒在游戲的過程中首先要遵守游戲規(guī)則，如果沒有遵守規(guī)則，就會被淘汰。在這個游戲中，小雞們要贏的關(guān)鍵點就在于和雞媽媽以及他們之間的相互合作，幼兒通過觀察游戲中自己處于的格局，靈活地協(xié)調(diào)自己的身體，不斷地變化自己的位置來保護自己和其他小雞。作為雞媽媽，也需要和老鷹進行合作，在相互合作中才能把游戲玩下去，另一方面要和老鷹對抗，保護自己的孩子，在游戲中體驗到老鷹捉小雞、小雞躲藏及媽媽保護小雞們的快樂。

小班的幼兒對于合作還沒有明顯的意識，在生活中如果成人不提示和示范，幼兒就很難主動與別人合作。要讓幼兒在生活中學(xué)會與別人合作，知道合作的重要性，可以多玩玩“老鷹捉小雞”這種需要合作的類型的游戲，幼兒在游戲中逐漸知道只有通過合作才能玩得更好，逐漸積累合作的經(jīng)驗。在生活中，幼兒就會慢慢產(chǎn)生主動合作的意識，意識到主動合作可以更好地游戲和完成任務(wù)，相互合作是有價值性的。當(dāng)然，有了合作，幼兒還不能解決生活中的問題，這就需要幼兒嘗試更好地合作，就像在這個游戲中，如何才能更好地合作游戲，需要幼兒明確自己的角色和分工，知道自己要做什么事情才能更好地配合別人達到目的。通過游戲中的經(jīng)驗遷移，幼兒就會在生活中主動與人合作，知道自己的分工和任務(wù)，達到預(yù)期的合作目標(biāo)。

民間游戲中的生活經(jīng)驗不需要成人特地的幫助幼兒遷移，因為游戲是輕松的，具有娛樂性，而民間幼兒游戲就是根據(jù)民間的生活創(chuàng)造出來的，貼近生活，幼兒在喜歡玩的游戲中長期積累經(jīng)驗，他們能夠嫻熟地運用這些經(jīng)驗，在生活中，自然而然的他們就會運用起游戲中的經(jīng)驗來。

（三）游戲的內(nèi)容具有教育性——以“過家家”為例

這里所說的教育性是指民間游戲中的內(nèi)容帶給幼兒的教育意義，幫助幼兒更好地認識自己的生活角色，獲得更多好的品質(zhì)。

過家家是典型的幼兒喜歡的角色扮演游戲，幼兒通過自由的選擇角色進行扮演，在行使該角色相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)中找到游戲的樂趣。“在游戲中，孩子會充分運用自己的想象力和模仿能力，回憶起平時生活中和爸爸媽媽在一起的情景，發(fā)揮性地運用到自己的角色中?！边^家家是經(jīng)典不衰的民間游戲之一，之所以受到幼兒的歡迎是因為幼兒在游戲中可以長大，可以嘗試很多自己平時不可以做的事情。在進行角色扮演的時候，幼兒能夠體驗到自己變成別的家庭成員的快樂?！坝變焊鶕?jù)自己平時觀察到的家庭生活中的人物角色選擇扮演，并模仿家庭中及周圍現(xiàn)實生活中人物的行為動作和語言，同時在對周圍環(huán)境各種角色扮演的過程中，體會各種情感與態(tài)度。”在游戲中，幼兒通過和生活相結(jié)合，知道每個角色該做什么事情。扮演爸爸媽媽的幼兒在游戲中的任務(wù)就是以照顧娃娃的日常生活為主，譬如抱著娃娃、哄娃娃睡覺、喂娃娃、買菜、做飯等，要勝任爸爸媽媽，需要幼兒不僅有照顧娃娃的能力，還要有同情心，例如當(dāng)娃娃生病時，需要細心照顧娃娃，陪伴在娃娃身邊。有了這樣子的游戲，幼兒在游戲的過程中會慢慢發(fā)展，當(dāng)然，在玩過家家游戲的時候，有時候家庭成員之間也會有矛盾，如何解決矛盾需要幼兒的智慧，教師在指導(dǎo)幼兒解決矛盾的時候可以先觀察幼兒，看看他們自己是如何解決矛盾的，實在不行才需要教師的介入，引導(dǎo)幼兒正確的解決家庭成員之間出現(xiàn)的矛盾。

幼兒經(jīng)常玩這樣的游戲，一方面他們不斷地將生活中看到的現(xiàn)象遷移到游戲中進行重演，另一方面，在重演生活現(xiàn)象時，幼兒能夠在角色互換中體會到當(dāng)爸爸媽媽的不容易，知道當(dāng)爸爸媽媽很辛苦。所以，在熟悉娃娃家后，幼兒積累的經(jīng)驗不僅能夠幫助幼兒勝任娃娃家中的角色，也能夠引導(dǎo)幼兒知道生活中的爸爸媽媽是很不容易的，需要感謝爸爸媽媽的照顧。對于自己在生活中的角色認識，幼兒也更加清晰，知道有些事情是不適合自己做的。有了這樣的生活經(jīng)驗，幼兒就能更好地生活，更好地認清自己以及家庭成員之間的關(guān)系，更好地解決自己在生活中遇到的問題。

（四）在規(guī)則中進行游戲，促進幼兒規(guī)則意識的發(fā)展——以“丟手帕”為例

丟手帕，也叫丟手絹，它的游戲規(guī)則是：一個小朋友在圈外負責(zé)丟手絹，其他幾個小朋友圍成一個圈，然后一起唱：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他……”，拿著手絹在圈外跑的小朋友，要把手絹放在參與者的背后，并且要在一圈內(nèi)逃脫成功，如果在一圈內(nèi)被發(fā)現(xiàn)捉住的話就要表演一個節(jié)目。在丟手帕游戲中，首先，幼兒需要明白的是游戲規(guī)則，知道需要遵守什么樣的規(guī)則，幼兒在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上必須遵守游戲規(guī)則，在公平的游戲環(huán)境中才能讓游戲玩起來;其次，幼兒需要知道自己是游戲中的哪一個角色，有什么任務(wù)。當(dāng)然，在玩游戲的時候有的幼兒可能會不遵守規(guī)則，對于不遵守規(guī)則的幼兒，別的幼兒可能就不愿意和他一起玩了，或者規(guī)則會被再次強調(diào)，通過一次次的游戲，幼兒會慢慢學(xué)會遵守規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性，按照規(guī)則進行游戲，感受到在規(guī)則下進行游戲的快樂和成就感。

除了丟手絹游戲，其他的民間游戲也有游戲規(guī)則，幼兒需要遵守規(guī)則才能真正體驗到游戲的樂趣。在游戲中經(jīng)常遵守游戲規(guī)則的幼兒，在生活中也會遵守規(guī)則。在這種規(guī)則性強的民間游戲中，幼兒在大家的監(jiān)督下會自覺形成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，不違反游戲規(guī)則。通過游戲建立起幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒知道規(guī)則在我們生活中的重要性。在游戲中幼兒需要遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，有了這種習(xí)慣后，在生活中，幼兒也會自覺地遵守生活中的規(guī)則，建立起規(guī)則意識，明白遵守規(guī)則的重要性，并且通過不斷地提高規(guī)則意識，從而更好地融入生活，在長大后能夠更好地融入社會。

三、?結(jié)語

民間游戲是幼兒愛玩的游戲，在民間游戲中幼兒積累起的游戲經(jīng)驗具有重要的生活價值。民間游戲可以提高幼兒的獨立生活能力，同時建立起幼兒的合作意識，知道如何更好地合作，民間游戲還有各種各樣的教育價值，并且讓幼兒在游戲的過程中發(fā)展幼兒的規(guī)則意識，促進幼兒在生活中遵守社會規(guī)則。民間游戲通過和幼兒的生活相融合，讓幼兒在娛樂中學(xué)會更好地生活。

參考文獻：

[1]烏丙安.中國民俗學(xué)[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，1985：343.

[2]錢志梅，崔利紅.民間體育游戲中幼兒合作行為的養(yǎng)成策略——以民間體育游戲《老鷹捉小雞》為例[J].家教世界，2015（7）：21.

[3]王新良，竇志艷.2～3歲寶寶養(yǎng)育天天讀[M].石家莊：河北科學(xué)技術(shù)出版社，2005：252.

[4]江鳳珠.“娃娃家”游戲中幼兒的行為研究[J].幼兒教育研究，2017（3）：33.

作者簡介：

吳麗紅，江蘇省昆山市，昆山市巴城鎮(zhèn)鳳棲園幼兒園。