基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政人才培養(yǎng)融合的研究

摘 要：近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大高校深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，將“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育及思政教育的緊密結(jié)合，從更高層次提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革高度。而思想政治教育能正確引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)體需求與社會(huì)的發(fā)展相融合，將個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念圓夢(mèng)于偉大的中國(guó)夢(mèng)中。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政教育二者之間的關(guān)聯(lián)性以及融合優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政人才培養(yǎng)的融合途徑，提出二者融合需要的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);思政教育;融合研究

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）19-0131-02

思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神保障，加強(qiáng)現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思政教育是全面落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的有效嘗試。通過正確的思想政治教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才才能夠形成正確的價(jià)值觀，才能夠正確掌握國(guó)家政策方針，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技以及文化發(fā)展的重點(diǎn)區(qū)域做出貢獻(xiàn)，滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)渠道，不斷加強(qiáng)思想政治理論課程的改進(jìn)與完善，全面提升思想政治教育的針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求。”高等院校在進(jìn)行思政人才培養(yǎng)的過程中，要加強(qiáng)教育方法改革，勇于創(chuàng)新，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育思維來(lái)改進(jìn)思政教學(xué)設(shè)計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)高效思政人才培養(yǎng)的價(jià)值內(nèi)涵，一定要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善思想政治教育的思想引導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)，提升思政教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政人才培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)性

在新時(shí)代社會(huì)主義教育體系背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政人才培養(yǎng)有著共同的出發(fā)點(diǎn)與針對(duì)性，二者都肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)在于將有價(jià)值的想法通過不同的途徑轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代馬克思主義認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思維方法。馬克思主義認(rèn)為，整個(gè)人類世界是變化發(fā)展的，變化是永恒的。面對(duì)不斷變化的世界，不能夠完全憑借經(jīng)驗(yàn)去對(duì)應(yīng)變化，所以在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造新局面，在不斷探索中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。而思政教育的最終目的在于幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)馬克思主義的觀點(diǎn)與立場(chǎng)，提高學(xué)生認(rèn)知世界與改造世界的能力?？傮w來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的落腳點(diǎn)都是育人，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義開創(chuàng)新局面。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人，需要將馬克思主義的觀點(diǎn)與立場(chǎng)貫穿于創(chuàng)業(yè)教育中，正確指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，要通過馬克思主義唯物辯證法來(lái)推進(jìn)思政教育改革，二者的融合并不是誰(shuí)改造誰(shuí)，而是為雙方拓展新的教育內(nèi)涵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，教育內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)具備相同的屬性，無(wú)論是思政教育還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目標(biāo)都在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供方向，幫助學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)力與綜合實(shí)力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合的優(yōu)勢(shì)分析

高等院校在對(duì)人才培養(yǎng)的過程中，不但要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解，而且要保證在學(xué)習(xí)過程中提升綜合素質(zhì)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，能夠起到事半功倍的效果。首先，在教育方面，二者的本質(zhì)基本是統(tǒng)一的，都是需要通過教學(xué)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的提升。在思政教學(xué)中，加強(qiáng)引導(dǎo)性教學(xué)，全面加強(qiáng)思想引領(lǐng)，全面落實(shí)我國(guó)政策教學(xué)方針，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中開拓視野，明確自身的發(fā)展需求。其次，二者在教育目標(biāo)上存在一致性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而提高綜合素質(zhì)。而思政教育主要是通過培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，對(duì)國(guó)家發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，二者的教育目標(biāo)都在于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，在教學(xué)內(nèi)容上，二者也存在一定的融合性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)在于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，思政教育重點(diǎn)加強(qiáng)道德教育與愛國(guó)主義教育，通過二者的融合使學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合，能夠全面迎合校企雙方的發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政人才培養(yǎng)融合途徑研究

1.體現(xiàn)思政教育的引導(dǎo)作用。思政教育是高校教育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著非常重要的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相結(jié)合的過程中，要充分發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的教育能力與專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合我國(guó)高校學(xué)生的實(shí)際思想狀況來(lái)設(shè)定具有針對(duì)性的教材，提高思政教育學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)相融合的有效性。

2.改進(jìn)教學(xué)模式。高等院校在進(jìn)行思政人才培養(yǎng)過程中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生走向工作崗位提供保障。在教育教學(xué)階段，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，將思政教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生人生發(fā)展方向的正確引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的自身情況與社會(huì)發(fā)展實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義世界觀應(yīng)用到自身世界觀形成中來(lái)。教師在教學(xué)中可以將抽象的理論與社會(huì)實(shí)踐背景相結(jié)合，將理論邏輯、實(shí)踐邏輯、人生邏輯三者進(jìn)行統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)馬克思理論中，學(xué)習(xí)馬克思的學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀、理想信念。以全員參與的原則來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作式學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來(lái)解決實(shí)際問題。課堂上要保持教學(xué)氛圍，通過游戲化教學(xué)來(lái)提高教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)教學(xué)的參與性與趣味性，在良好的氛圍下，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容方面，重點(diǎn)要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行完善，目前，在高等院校思政人才培養(yǎng)中，很少有開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，只是通過理論的傳授來(lái)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)想象空間。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方面，要進(jìn)一步提高課程設(shè)置的科學(xué)性與全面性，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，通過層次化的課程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，改變以往籠而統(tǒng)之的教學(xué)傳統(tǒng)。在教育改革的背景下，思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，設(shè)置真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化。

4.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，需要高度重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生將理論知識(shí)在實(shí)踐中內(nèi)化的能力。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，首先，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了更高的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了更高的要求。在思政人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要在相應(yīng)的制度保障下，創(chuàng)建實(shí)踐教育基地，將理論教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐能力層面，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新型項(xiàng)目訓(xùn)練而且要構(gòu)建創(chuàng)新技能工作室，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)踐中不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，要加強(qiáng)思想政治教育，讓學(xué)生將正確的思想引領(lǐng)內(nèi)化于心外化于型。最后，要有效地利用社會(huì)資源，為學(xué)生的實(shí)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用。除了創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)之外，可以加強(qiáng)校企合作人才培養(yǎng)模式，組織學(xué)生在合作企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)，為走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

5.綜合運(yùn)用現(xiàn)代化信息平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校教育教學(xué)變得更加便捷，思政人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息平臺(tái)，結(jié)合微信、微博、易班等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與教學(xué)途徑，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源的多樣性，搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師在教學(xué)過程中、學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中都可以借助信息平臺(tái)來(lái)豐富教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)效性，通過現(xiàn)代化綜合教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效結(jié)合。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政人才培養(yǎng)相融合的注意事項(xiàng)

1.在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到思政人才培養(yǎng)中，要嚴(yán)格遵守教育部門的課程安排，合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)教育資源共享，保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在教學(xué)方面的一致性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中借鑒思政教學(xué)資源，不但可以提高教學(xué)資源的利用率，而且還能夠促進(jìn)二者之間的融合度。

2.要注重師資力量的嵌入，補(bǔ)齊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的短板。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到思政教學(xué)中的過程中，師資力量至關(guān)重要。師資隊(duì)伍是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成與能力提升的主要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生很大影響，教師在教學(xué)中要擺正教學(xué)態(tài)度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與素質(zhì)教育的核心聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力，樹立起正確的價(jià)值觀。

3.要注意教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，統(tǒng)籌兼顧，不能夠脫離時(shí)代的發(fā)展，保證學(xué)生畢業(yè)之后能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。在教學(xué)中要將思政人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)變?yōu)橐环N習(xí)慣，在日常生活中要積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，找到可以與思政教學(xué)相結(jié)合的巧妙之處，保證教學(xué)過程簡(jiǎn)便易懂。

在現(xiàn)代化社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)期，全面開展高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。教育教學(xué)的最終目的在于為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育恰好是一種促使理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到思政人才培養(yǎng)中，不但能夠促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)繁榮發(fā)展，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大批具有創(chuàng)新精神的人才，對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)高校思政教育改革具有深遠(yuǎn)意義。

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收稿日期：2020-01-09

作者簡(jiǎn)介：殷楠（1985-），女，黑龍江黑河人，助教，碩士研究生，從事馬克思主義與思想政治教育研究。