高校戲劇影視表演教學(xué)探討

孫強(qiáng)

摘 ?要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對藝術(shù)的熱情逐漸高漲，很多學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇影視表演，希望通過舞臺表演展示自己。隨著高等教育的發(fā)展，高等院校進(jìn)一步大眾化，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量上的問題也逐漸變大，從戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)來講，需要培養(yǎng)出全面型、綜合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鑒于此，本文對戲劇影視表演教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校 ?戲劇影視表演 ?教學(xué)探討

當(dāng)前人們的物質(zhì)生活水平逐漸提升，對精神文化的需求逐漸增多，影視市場越來越繁榮。為了適應(yīng)市場發(fā)展形勢，越來越多的高校開展了戲劇影視教學(xué)，以期為社會培養(yǎng)出更多的專業(yè)化人才，但是教學(xué)情況不容樂觀，教育教學(xué)中很多問題需要解決，制約影響了戲劇表演教學(xué)質(zhì)量的提升，在未來的發(fā)展中，高校要不斷汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)活動，逐漸提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、高校戲劇影視表演教學(xué)中存在的問題

（一）專業(yè)定位上的問題

從整個(gè)高等教育教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，戲劇表演教學(xué)是全新的教學(xué)體系，開設(shè)戲劇影視表演專業(yè)的高校比較少。同時(shí)，近些年人們的精神文化生活逐漸豐富，人們對文化娛樂生活的要求逐漸提高，相應(yīng)地對戲劇影視相關(guān)人才也提出了更高的要求，隨著市場需求的增多，越來越多的人才開設(shè)了表演專業(yè)，但是實(shí)際的教學(xué)活動中，對表演的認(rèn)識不清楚，定位要比較模糊，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量上呈現(xiàn)同質(zhì)化、趨同性，表演者學(xué)習(xí)以后，專業(yè)能力沒有得到提升，難以適應(yīng)社會發(fā)展要求。培養(yǎng)出來的人才不適應(yīng)市場發(fā)展的需要，學(xué)生專業(yè)技能難以得到提升。

（二）課程上設(shè)置的問題

各個(gè)高校的戲劇影視專業(yè)課程存在著較強(qiáng)的趨同性，在專業(yè)設(shè)施上缺少創(chuàng)新性，教學(xué)質(zhì)量難以得到實(shí)質(zhì)性的提高。課程設(shè)置需要從兩個(gè)方面給予論述，分別是課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容。首先，課程結(jié)構(gòu)上來說理論知識與實(shí)踐知識之間缺少有效的結(jié)合，課程的類型較少，與市場上的實(shí)際需要是很難適應(yīng)的，越來越多的高校開展戲劇影視表演的相關(guān)教學(xué)，但是不具備自身的教學(xué)特點(diǎn)，課程設(shè)置缺少特色，課程內(nèi)容上來講有高度的相似性，在這樣的課程設(shè)置下，培養(yǎng)出來的人才不適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

（三）師資隊(duì)伍上的問題

從戲劇表演教學(xué)的角度來講，教學(xué)質(zhì)量在一定程度上由師資力量決定，而師資力量要從數(shù)量與質(zhì)量兩個(gè)方面論述，從教學(xué)實(shí)際情況來講，數(shù)量上不足，質(zhì)量上教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升，難以滿足教育教學(xué)創(chuàng)新的需要，缺少結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)活動的能力，制約戲劇影視表演專業(yè)向著更高的方向進(jìn)步與發(fā)展。

二、高校戲劇影視表演教學(xué)策略探索

（一）提高師資隊(duì)伍質(zhì)量

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們的物質(zhì)需要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫裥枰?，為藝術(shù)文化的發(fā)展提供了動力，創(chuàng)造了良好的發(fā)展前景。當(dāng)前戲劇影視表演專業(yè)基本上在各個(gè)高校中普及，但是在教學(xué)中并不樂觀，需要?jiǎng)?chuàng)建雙師型師資隊(duì)伍。在工作中，要鼓勵(lì)教師參與到各種培訓(xùn)與繼續(xù)教學(xué)中，豐富教師的基礎(chǔ)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，增長自身的教學(xué)經(jīng)歷，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師之間要進(jìn)行研究討論，創(chuàng)建討論小組，進(jìn)行教學(xué)問題與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，逐漸提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展教學(xué)能力。在聘請人才的時(shí)候，要聘請專業(yè)的、閱歷豐富的專業(yè)教師，進(jìn)行戲劇影視表演的相關(guān)授課，獲取戲劇影視表演的前沿資訊，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

（二）明確教學(xué)定位，完善課程設(shè)置

戲劇影視表演專業(yè)需要對自身的教學(xué)進(jìn)行明確的定位，以及市場上對戲劇人才的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)活動，形成自身的辦學(xué)特色，調(diào)整學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮出自身在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢，

要突出自身的教育特色，不要全面照搬其他學(xué)校的發(fā)展模式，要從自身的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)出來高素質(zhì)的人才。在課程設(shè)置上，要從學(xué)校發(fā)展與學(xué)生需求的角度進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生表演專業(yè)素質(zhì)的提升。

（三）進(jìn)行形體、臺詞教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

形體課程結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，鍛煉學(xué)生的動態(tài)發(fā)聲，確保學(xué)生在動態(tài)的表演中可以準(zhǔn)確、平穩(wěn)發(fā)聲。加強(qiáng)小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，要從“動念結(jié)合”“唱跳結(jié)合”兩個(gè)方面進(jìn)行。首先，在動念結(jié)合的練習(xí)活動中，讓學(xué)生一邊敘述、朗誦、說臺詞等，一邊肢體將口中說的內(nèi)容展現(xiàn)出來，第二，在唱跳的練習(xí)活動中，要伴隨著歌詞、音樂等肢體動起來，提升學(xué)生在動態(tài)活動中發(fā)聲的穩(wěn)定性。形體課程是戲劇影視表演專業(yè)的必備課程，在形體課程的活動中，要加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，例如舞蹈技能等，加強(qiáng)學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性。還有臺詞課程，更是戲劇影視表演專業(yè)的核心課程，不僅僅要完善靜態(tài)下說臺詞的能力，更要提升在動態(tài)下對臺詞的把控能力。

（四）進(jìn)行匯報(bào)表演活動

匯報(bào)表演主要包括以下幾個(gè)部分：根據(jù)劇本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)表演情境，開展聲樂結(jié)合的演唱活動;在臺詞匯報(bào)階段，大一學(xué)生進(jìn)行簡單的臺詞匯報(bào)，大二、大三的學(xué)生已經(jīng)具備一定能力，每個(gè)人可以進(jìn)行一段人物的獨(dú)白;在舞蹈表演的時(shí)候，大一的學(xué)生展現(xiàn)基本功，大二大三的學(xué)生要依據(jù)自己的興趣進(jìn)行有特色的唱跳表演。通過綜合性的匯報(bào)表演，可以直觀地感受到教學(xué)中存在的問題，為后續(xù)教學(xué)改革提供依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步。

（五）表演課程的教學(xué)

表演課是表演專業(yè)的基礎(chǔ)課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，采取的是課堂教學(xué)，學(xué)生課后自己練習(xí)的教學(xué)模式，低年級基礎(chǔ)教育的時(shí)候，課程開設(shè)的非常多，學(xué)生沒有時(shí)間與精力去充分練習(xí)，但是表演是需要實(shí)踐的課程，學(xué)生要對學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐與練習(xí)，不斷揣摩，把握表演的內(nèi)涵。在小品教學(xué)中，要簡化課程內(nèi)容，課堂上即興練習(xí)與課后作業(yè)練習(xí)結(jié)合起來，教師可以傳授給學(xué)生一些新的表演技能，運(yùn)用多種多樣、豐富多彩的形式，確保表演訓(xùn)練是充滿趣味性的，充分發(fā)展學(xué)生表演上的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找表演元素，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受。

總而言之，戲劇影視表演專業(yè)應(yīng)該受到高度重視，教師要注意教學(xué)中存在的問題，并給予解決，加強(qiáng)學(xué)生的聲臺行表練習(xí)，讓學(xué)生勇敢表現(xiàn)自己，適應(yīng)社會的發(fā)展需要，為社會輸送大量的戲劇表演人才。

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