新形勢(shì)下醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)實(shí)踐路徑分析

馮辰

隨著近年來基層黨員教育培訓(xùn)工作水平及效率的持續(xù)提升，黨員隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)也體現(xiàn)出了顯著的提升。但社會(huì)經(jīng)濟(jì)外部環(huán)境等快速變化下，當(dāng)前的黨員教育培訓(xùn)工作與既定的黨員培訓(xùn)任務(wù)之間還存在一定差距。因此，有必要從新形勢(shì)下醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)的必要性分析出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)工作的重視，積極構(gòu)建出一套完善且行之有效的機(jī)制，切實(shí)提高醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)工作的總體水平。

一、新形勢(shì)下醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)的重要性

有利于強(qiáng)化黨組織自身建設(shè)。全球經(jīng)濟(jì)一體化背景之下，國家之間的經(jīng)濟(jì)、文化呈現(xiàn)出相互交融、影響的態(tài)勢(shì)，在歐美、日韓等國家外來文化強(qiáng)烈沖擊的下，使得我國群眾在思想、認(rèn)識(shí)以及生活方式上都顯示出一定的外傾現(xiàn)象。中國共產(chǎn)黨代表了思想理論上的先進(jìn)性，而黨員作為其中重要的主體部分更應(yīng)該在外界環(huán)境的影響下，通過黨員教育培訓(xùn)擺正心態(tài)、端正思想、切實(shí)發(fā)揮出黨員的先進(jìn)示范作用，致力于傳播科學(xué)、適宜的文化知識(shí)。同時(shí)，做好醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)工作還能維護(hù)與保持黨組織的先進(jìn)性與純潔性，持續(xù)為黨建工作提供動(dòng)力。

滿足黨員自我提升的需要。醫(yī)院黨員群體的綜合素質(zhì)相較一般組織普遍較高，但由于對(duì)黨組織認(rèn)識(shí)與理解不夠深刻，缺乏對(duì)部分黨的政策正確、深入的認(rèn)知。另外，當(dāng)前新形勢(shì)下社會(huì)思想多元化，如何提高黨員思想政治覺悟，并在堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)下服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民是一個(gè)相當(dāng)重要的課題。通過醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)工作，有效促進(jìn)黨員黨性，輔助醫(yī)院黨員成員樹立起健康的世界觀與價(jià)值觀，并在現(xiàn)有的綜合素養(yǎng)上不斷拓展與延伸，更好的團(tuán)結(jié)在黨的周圍，立足本職崗位實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化。

是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院做優(yōu)做強(qiáng)必要前提。黨員群體在推動(dòng)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與學(xué)術(shù)研究上有著不可替代的重要作用，醫(yī)院黨員群體的整體思想狀態(tài)、綜合素質(zhì)的優(yōu)劣直接決定了醫(yī)院在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展能力。而醫(yī)院要想在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獲得較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須以黨員教育培訓(xùn)作為有效手段，將優(yōu)秀人才吸引到黨組織中來，將其培育成為優(yōu)秀骨干力量，促進(jìn)醫(yī)院行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

二、當(dāng)前醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)工作中存在的問題

教育培訓(xùn)內(nèi)容欠缺針對(duì)性。醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨性、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，以及提高職業(yè)技能與綜合素質(zhì)為綜合目標(biāo)，從現(xiàn)階段的教育培訓(xùn)內(nèi)容來看多為我國特色社會(huì)主義理論、黨史以及新時(shí)期下黨的新理論、新目標(biāo)與新觀念等。這種內(nèi)容的培訓(xùn)工作致使醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)過度關(guān)注對(duì)總體目標(biāo)的要求，而忽略了不同部門、職級(jí)黨員各異的現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)需求，對(duì)黨組織領(lǐng)導(dǎo)與基層黨員培訓(xùn)要求未體現(xiàn)出差異化、也缺少結(jié)合崗位與個(gè)人特點(diǎn)的教育培訓(xùn)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了部分醫(yī)院黨員無法通過教育培訓(xùn)獲得缺失的知識(shí)，逐漸失去對(duì)黨組織安排培訓(xùn)的興趣，不但使黨員教育培訓(xùn)流于形式，無法達(dá)到既定的培訓(xùn)目標(biāo)，還造成了人力、物力的浪費(fèi)。

缺乏行之有效的教育培訓(xùn)的監(jiān)督考核機(jī)制。部分醫(yī)院黨組織將黨員教育培訓(xùn)的重心大部分投入到教育過程中，針對(duì)培訓(xùn)效果卻甚少關(guān)注;而有的醫(yī)院由于黨組織制度不完善，忽略了對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量與達(dá)成效果的考核。由于醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)監(jiān)督考核機(jī)制的缺失與失效，使得黨員群體形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，參與與否無差別、培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果優(yōu)劣無差別，甚至將黨員教育培訓(xùn)視為任務(wù)性質(zhì)走走過場(chǎng)。造成這種不良局面的因素在于，一方面，對(duì)黨員教育培訓(xùn)的實(shí)際需求認(rèn)識(shí)不足，在沒有深入調(diào)研的情況下造成黨員培訓(xùn)教育體系未形成完整的閉環(huán);另一方面，醫(yī)院開展黨員培訓(xùn)教育工作過度的重視形式化，沒有對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果以及參與培訓(xùn)黨員學(xué)員們的切身感受進(jìn)行有效、充分的評(píng)估。

黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新不足。從當(dāng)前黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容上看，部分醫(yī)院黨組織設(shè)置過多理論原理性課程，缺乏理論指導(dǎo)下對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決，也沒有充分與醫(yī)院不同崗位與職責(zé)分工相結(jié)合。另外，普適性的教育過多，個(gè)性化、針對(duì)性的內(nèi)容較少，使得黨員教育培訓(xùn)缺乏特殊與靈活性。最后，在開展實(shí)際培訓(xùn)中形式、載體不夠豐富，不能以多元化的形式開展，這也是教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)缺乏深度思考的反映，長此以往將使得參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的黨員缺乏積極性與主動(dòng)性。

三、醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)效率路徑探究

加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，體現(xiàn)時(shí)代特征。醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)需要從內(nèi)容上進(jìn)行改革，按照不同崗位、職級(jí)、黨齡等進(jìn)行分類指導(dǎo)以區(qū)別層次。針對(duì)醫(yī)院管理層黨員，要將培訓(xùn)重點(diǎn)放在黨與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、最新指導(dǎo)方針、經(jīng)濟(jì)策略新方向等方面，切實(shí)提高醫(yī)院整體運(yùn)營能力;針對(duì)醫(yī)院中層干部黨員，學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在醫(yī)院貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)方針、保持黨員先進(jìn)性以及黨員監(jiān)督職責(zé)發(fā)揮中，與崗位管理需要相結(jié)合，起到帶頭榜樣作用，有效解決醫(yī)院運(yùn)營過程中發(fā)現(xiàn)的職工思想動(dòng)態(tài)、氛圍帶動(dòng)問題。另外，在醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)中體現(xiàn)出時(shí)代特性，轉(zhuǎn)變、更新黨員傳統(tǒng)理念，將過往形式單一的知識(shí)學(xué)習(xí)向能力素質(zhì)提升引導(dǎo)，注重培養(yǎng)先進(jìn)的思維模式以及良好的分析、解決問題能力，實(shí)現(xiàn)以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向開展醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)與內(nèi)容設(shè)計(jì)。

構(gòu)建科學(xué)、完善的黨員教育培訓(xùn)考核體系。對(duì)現(xiàn)有的黨員培訓(xùn)教育機(jī)制進(jìn)行完善與優(yōu)化，打造課程設(shè)計(jì)、實(shí)施培訓(xùn)、課后評(píng)價(jià)的完整閉環(huán)，增強(qiáng)醫(yī)院黨員教育的約束力。在科學(xué)、有效的制度引導(dǎo)下，加強(qiáng)日常教育培訓(xùn)的監(jiān)察，確保考核制度的貫徹落實(shí)。通過對(duì)不同類型黨員學(xué)員設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將培訓(xùn)考核結(jié)果與黨員在醫(yī)院本職崗位的晉升、薪酬充分結(jié)合起來，構(gòu)建有效的激勵(lì)、制約機(jī)制。

讓真正學(xué)有所得的黨員看到實(shí)實(shí)在在的效果，并發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，在整個(gè)組織內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。黨員教育考核體系中還可以納入自我測(cè)評(píng)、問卷調(diào)查等方式開展，同時(shí)還包含包括學(xué)員與講師的相互評(píng)價(jià)，以保障培訓(xùn)的質(zhì)量與學(xué)員的培訓(xùn)內(nèi)容掌握情況。

積極改革、創(chuàng)新教育培訓(xùn)的載體和開展方式。除了傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)的黨員培訓(xùn)方式，還可以開展實(shí)踐教學(xué)、專題報(bào)告會(huì)、研討會(huì)的形式開展醫(yī)院黨員教育培訓(xùn)，將有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、代表等先進(jìn)黨員送“學(xué)”上門。與此同時(shí)，在教育培訓(xùn)的媒介上，要廣開思路，充分利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技，如微信公眾號(hào)、微博、小視頻等媒體，開展在線教育，使醫(yī)院內(nèi)黨員們隨時(shí)隨地可接受到相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，消除時(shí)間、空間的制約，。 另外，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的靈活性，采用多元化的教學(xué)方式，注重將培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)事、身邊的人與事緊密結(jié)合，用生動(dòng)的事跡與事件作為教學(xué)案例，增加黨員教育培訓(xùn)課程的親和力與吸引力。最后，把握新形勢(shì)下教育培訓(xùn)方式方法的革新，切實(shí)調(diào)動(dòng)起醫(yī)院黨員們對(duì)培訓(xùn)工作的參與熱情，并將此作為培訓(xùn)工作的基本立足點(diǎn)。

黨員教育培訓(xùn)為強(qiáng)化醫(yī)院黨員隊(duì)伍建設(shè)提供了有力的基礎(chǔ)保障，以切合實(shí)際、貼近需求為基本原則，完善傳統(tǒng)黨員教育培訓(xùn)工作中的落后理念、方式與考核評(píng)價(jià)機(jī)制，為醫(yī)院的長期可持續(xù)發(fā)展打造一支素質(zhì)過硬、思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)且勇于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員隊(duì)伍，充分的將醫(yī)院的政治優(yōu)勢(shì)向發(fā)展優(yōu)勢(shì)發(fā)展，提高醫(yī)院營運(yùn)能力與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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